王東鳳

數(shù)學教育是小學教育的重要內(nèi)容，在實際教學中，應(yīng)對其教育方式和形式不斷創(chuàng)新。在課堂教學過程中存在各種形式的教育資源，結(jié)合形式豐富的教育資源，對小學數(shù)學課堂進行不斷創(chuàng)新，是新時期數(shù)學教學發(fā)展的新方向。數(shù)學作為理工科的基礎(chǔ)，是人類探索世界的首要方式，是一門博大精深的學科。在所有時期，所有國家的義務(wù)教育課程中，都包含對于數(shù)學的學習。數(shù)學學習的好壞，不僅關(guān)系到學生理工科學習的效果，更關(guān)系到學生個體的邏輯思維能力的發(fā)展。因此，對數(shù)學教學的研究成為當代教育發(fā)展的焦點。小學階段是個體思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、鍛煉學生數(shù)學思維的黃金時間。這不僅影響著學生對于數(shù)學學科的認知，也在一定程度上關(guān)系著我國數(shù)學研究發(fā)展的方向。在小學數(shù)學教學過程中，采用合理的教育模式和教學內(nèi)容是非常重要的。隨著新課標內(nèi)容的不斷推進，小學數(shù)學的教學方式也逐漸發(fā)生改變。在新形勢下，對于數(shù)學教學的創(chuàng)新是當務(wù)之急，把數(shù)字教育資源運用于小學數(shù)學課堂教學中，能很好地提高課堂教學效率。

一、利用現(xiàn)有教材，建立一個小學數(shù)學教材研究的網(wǎng)絡(luò)平臺

小學的教材內(nèi)容都是有關(guān)數(shù)學家和教育學家根據(jù)當代小學生發(fā)展的思維特點以及社會對于學生發(fā)展的需求所編制的具有高度科學性的教學依據(jù)。教材具有極大的實用性，每個章節(jié)的教學目標和內(nèi)容都有其自身的意義。結(jié)合地區(qū)的特點和教材的特點，小學數(shù)學教材存在多種不同的版本，因此要求數(shù)學教師以學科組的形式，對于教材內(nèi)容進行深度挖掘，由淺到深，做到備課本越來越厚，課堂講解越來越少。充分開發(fā)和利用教材，在教材的基礎(chǔ)上將問題展開，引發(fā)學生的分析和思考。例如，在教學《圓》的有關(guān)內(nèi)容時，從課本中的引入問題：汽車、自行車的車輪為什么是圓形的，而不是方形的？引申到生活中，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中更多圓形的物品和內(nèi)容。將教材的內(nèi)容擴展到生活中，建立教材研究平臺。擴展教材內(nèi)容，改進教材中不適合教學的內(nèi)容。

二、利用當?shù)匦１举Y源，建立一個跨學科交流的平臺

每個小學校園都有自身獨特的校園文化和教學資源，在實際課程教學中，數(shù)學教師可以根據(jù)學校自身的實際情況開發(fā)出更多適應(yīng)性的校本資源，培養(yǎng)學生的合作能力。對于校本資源的利用還包括數(shù)學學科的教學與其他學科教學進行結(jié)合。除去一般的數(shù)學與物理、化學等學科的結(jié)合，還可以將數(shù)學與地理學科進行合作教學。例如，在學習《統(tǒng)計圖》的過程中，可以借用地理學科的知識.如對天氣狀況進行分析的圖表。能夠提高學生的數(shù)學綜合應(yīng)用能力，使得學生在學習過程中，逐漸形成利用數(shù)學知識解決生活問題，利用數(shù)學思維解決問題。

三、在教學中要充分調(diào)動社區(qū)資源和學區(qū)資源

教師逐漸成為社區(qū)型的教師，教學也應(yīng)該成為社區(qū)型的教學，建立一個可以進行實踐鍛煉的應(yīng)用平臺。數(shù)學教學的本質(zhì)是要求學生能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識，首先應(yīng)用到生活當中，做到學以致用，其次再將生活中的數(shù)學知識進行升華，回歸到數(shù)學研究中。對于社區(qū)資源的充分利用就是做好這一數(shù)學教學目標的第一步。將數(shù)學教學與社區(qū)資源相結(jié)合，就是將教學的地點從課堂中擴展到社區(qū)中，利用生活中所存在的一些數(shù)學內(nèi)容進行教學，將數(shù)學教學和生活情境相結(jié)合。

四、充分開發(fā)利用兄弟學校，提供數(shù)學教學交流的機會

為學生學習建立一個互相學習、互相交流的平臺。兄弟學校之間的交流，可以發(fā)現(xiàn)自身數(shù)學教育教學的不足以及其他學校的優(yōu)勢。通過交流了解自身教學中的不足，可以綜合借鑒多個兄弟學校的教學經(jīng)驗進行改革。對于自己的長處，也可以積極地向兄弟學校進行分享。相鄰學區(qū)的學校之間形成數(shù)學學科教學組的合作關(guān)系，經(jīng)常開展課程展覽和教學經(jīng)驗的交流。開展兄弟學校之間的聯(lián)考，通過平行比較，清楚學生發(fā)展的實際情況。對于聯(lián)考中發(fā)現(xiàn)的問題，可以具體問題具體分析，具體發(fā)現(xiàn)其他學校教學的優(yōu)點。開展多個學校之間的數(shù)學知識競賽，開展趣味教學。

五、充分開發(fā)引進教育機構(gòu)和有關(guān)科技公司的資源

在當代的教育趨勢下，簡單的學校教學已經(jīng)不能滿足快速發(fā)展的教育要求，因此在數(shù)學教學過程中應(yīng)該引進目前存在的先進的教育設(shè)備。例如，隨著教育機器人的發(fā)展，以學生興趣為導向的機器人教育逐漸進入教育行業(yè)中。在數(shù)學教育中，也可以引進教育機器人，利用機器人演示簡單的教學實驗。再如，利用互聯(lián)網(wǎng)建立課下預(yù)習和課后鞏固的在線學習平臺。以班級為單位形成網(wǎng)絡(luò)課堂小教室，一生一號。學生登錄學習平臺，獲取作業(yè)。作業(yè)問題及時反饋，教師指導。

六、切合未來小學數(shù)學課程的發(fā)展方向

現(xiàn)階段，我國小學數(shù)學的教學資源開發(fā)利用還處于初級階段。盡管，隨著教育部門和社會的大力支持，它的發(fā)展速度非?？欤沁@種快速的發(fā)展速度也使其在發(fā)展過程中存在很多的不足。因此，在小學數(shù)學教育改革完善的過程中，需要從系統(tǒng)上去完善數(shù)學教育資源的開發(fā)，真正做到社區(qū)型教師的培養(yǎng)，做到社區(qū)創(chuàng)新型教學。目前我國小學數(shù)學課程資源開發(fā)利用效率與國外存在一定的差距。因此我們需要引進先進的適用于中國教學體系的教學模式，最終達到長遠發(fā)展小學數(shù)學課程資源開發(fā)利用的目標。

在新型教育的要求下，對于教育資源的開發(fā)利用至關(guān)重要。在數(shù)學教育中，由于數(shù)學教育的抽象性和重要性，使得數(shù)學教育資源在數(shù)學教育中的應(yīng)用更凸顯了其重要意義。因此對于數(shù)學教學的具體應(yīng)用策略，應(yīng)該結(jié)合教材資源、校本資源、社區(qū)資源和兄弟學校資源這四個方面。利用多種形式，多媒體呈現(xiàn)，實踐教學相結(jié)合，實現(xiàn)對于數(shù)學教學資源的開發(fā)利用。為學生提供一個發(fā)展數(shù)學能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)以及人文修養(yǎng)的綜合平臺。在未來，小學數(shù)學發(fā)展的過程中，最終能夠走出一條具有特色的數(shù)學教學道路。