邢雅丹 黎映如

【摘要】在當(dāng)今教育體系的建設(shè)當(dāng)中，素質(zhì)教育愈來愈展現(xiàn)出在教育建設(shè)當(dāng)中的重要地位。作為藝術(shù)設(shè)計里面重要的一環(huán)，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)也在以自己獨特的方式發(fā)展、進(jìn)步著。結(jié)合近幾年的發(fā)展情況來看，實際和理論相結(jié)合的培育方式更加適合當(dāng)代學(xué)生全面發(fā)展的潮流。因此，為了培養(yǎng)社會所需要的人才，我們開始采用全新的“校企共建”的培養(yǎng)方式對學(xué)生進(jìn)行教育，給學(xué)生搭建一個更好的學(xué)習(xí)和實踐平臺。本文首先點出“校企共建”在教育領(lǐng)域發(fā)揮的重要作用，再根據(jù)實際教學(xué)情況來說明教學(xué)過程中存在的問題，最后對這些問題進(jìn)行分析討論，對某些舉措進(jìn)行詳細(xì)的剖析解讀。

【關(guān)鍵詞】視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)；實踐和理論；校企共建；人才

【中圖分類號】J50 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

近幾年高校教育變化極大，其中視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)因為存在滯后性，早已落后于時代發(fā)展的潮流。歷史遺留下來的問題，像教育經(jīng)驗不足以及實際和理論脫節(jié)等情況嚴(yán)重制約了視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急就是要對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行改革。無疑，“校企共建”是提升學(xué)生素質(zhì)、振興視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的重要手段之一，它能夠把課堂教學(xué)知識與實踐操作能力有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會實踐型人才。下面，我們將從“校企共建”的重要性、實際實行過程中的問題以及解決方法上深入探討分析。

一、“校企共建”發(fā)揮的重要作用

能否給學(xué)生搭建一個良好的學(xué)習(xí)實踐平臺直接決定了學(xué)生能否在以后的工作、生活中發(fā)揮出重要作用。

第一，從國家人才培養(yǎng)發(fā)展來看?！靶Ｆ蠊步ā辈粌H加速了國家科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，而且促進(jìn)了科學(xué)教育成果向理論實踐的轉(zhuǎn)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，切實加入當(dāng)今先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)實踐，為自身甚至為國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供更多實踐經(jīng)驗和新的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)國家科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，間接促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在國家大力鼓勵高校與科研事業(yè)單位以及企業(yè)合作發(fā)展的機(jī)遇下，“校企合作”無疑是最貼合國家戰(zhàn)略性布局的舉措。由此來看，“校企合作”不僅培養(yǎng)出一批批適合發(fā)展潮流的全方面高素質(zhì)人才，而且讓人才資源在企業(yè)和科研事業(yè)單位單位中得到高效利用，大大提高了資源利用效率。

第二，從高校人才培養(yǎng)發(fā)展策略來看?！靶Ｆ蠊步ā币讶怀蔀槠髽I(yè)和學(xué)校共同發(fā)展的試金石。在合作共贏的時代，獨自謀求發(fā)展難以生存，唯有合作方能成功。從當(dāng)代的應(yīng)用型視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展情況來看，“校企共建”在培養(yǎng)人才精英的同時，還給予他們更多富有實際意義的實踐機(jī)會，這定然是潮流所趨之勢，必將取代原來獨立自主發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

二、“校企共建”在視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)實踐中存在的問題

（一）從課程體系上看，缺乏科學(xué)合理的布局設(shè)計是個問題

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)屬于設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域，也就意味著視覺傳達(dá)設(shè)計的專業(yè)課必須要有合理、完備的體系和思路。如果課程體系完備且合理，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和整體素質(zhì)，還可以有所側(cè)重地提升設(shè)計理念和創(chuàng)新思維能力。從當(dāng)前的情況來看，課程體系的設(shè)置情況不容樂觀，課程體系的完整性欠缺問題尤為突出。甚至有些核心課程的安排尚未有著落，特別是其中的實踐課程。正因為存在這樣致使視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)結(jié)構(gòu)單一的問題，才導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生也存在無法達(dá)到企業(yè)對應(yīng)用型設(shè)計人才需求的情況。

（二）從實踐教學(xué)上看，如何提高學(xué)生和教師對創(chuàng)新的重視程度是個問題

創(chuàng)新一直是時代發(fā)展亙古不變的話題。創(chuàng)新創(chuàng)造財富、創(chuàng)新改變生活、創(chuàng)新鑄造未來等話語層出不窮。對于正處于“校企共建”的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)也一樣，為了達(dá)到教學(xué)實踐要求的成績、效果，高校對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的課程增加了不少實踐實訓(xùn)課堂，也都基本得到有效的落實。但是從教學(xué)反饋得到的績效來看，并沒有想象中的那么好，其中出現(xiàn)和反映的問題的確值得教學(xué)教育工作者和高校學(xué)生進(jìn)行反思。深入實踐實訓(xùn)課堂來看，很多課堂都流于形式，實踐在于敷衍。能在課堂上完成的設(shè)計教學(xué)不會運用在實際實訓(xùn)的教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，這樣的教學(xué)嚴(yán)重缺乏執(zhí)行力和理解力。要想培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，不能僅靠單一虛擬課題的研究設(shè)計，更需要學(xué)生依靠發(fā)揮自身創(chuàng)造性思維、結(jié)合實際情況去動手實操、研究的完整過程，必須要做到學(xué)生能將所學(xué)到的基礎(chǔ)知識運用在解決實際能力的操作上。

三、解決“校企共建”在高校實踐中存在問題的方法

（一）建立“人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)”的思想

“校企共建”、搭建理論與實踐相結(jié)合的平臺、提升教學(xué)水平等等一切的工作，無一不是在為培養(yǎng)應(yīng)用型視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的人才做努力，同時適應(yīng)市場、企業(yè)的發(fā)展需求。為了達(dá)到這樣的效果，我們必須明確自身教育的目標(biāo)——培養(yǎng)人才，明確了自身的目的之后，我們便能有針對性地從自身實際情況出發(fā)，如學(xué)校辦學(xué)條件等，從對平面設(shè)計的側(cè)重點逐步向多方面、多角度、多思維的視覺語言傳達(dá)的角度進(jìn)行輻射，在與時俱進(jìn)、保持創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，建立能夠滿足學(xué)生自身、企業(yè)社會發(fā)展需求的發(fā)展規(guī)劃。

（二）對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程體系進(jìn)行持續(xù)科學(xué)地優(yōu)化設(shè)置

方法總是圍繞最終目標(biāo)而服務(wù)的。明確自身“人才培養(yǎng)”的主要目標(biāo)之后，在這個目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們需要對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計，同時，我們也需要對各個科目所占整個專業(yè)學(xué)習(xí)的比重進(jìn)行分析和調(diào)整。僅僅做這些工作還不夠，我們還需要發(fā)揮“實踐”二字在課程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要作用，強(qiáng)調(diào)實踐與理論學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，只有這樣，才能滿足社會發(fā)展的需要。具體實施過程，在這里舉幾個簡單的例子，以供參考。

（1）課程的設(shè)置得有理有據(jù)，我們不妨把企業(yè)或者整個行業(yè)在未來的發(fā)展方向作為高校設(shè)置課堂的依據(jù)。通過這樣的依據(jù)指導(dǎo)視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)生的專業(yè)性學(xué)習(xí)，使他們能夠緊隨時代的步伐、跟上視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)迅速發(fā)展的狀況；（2）學(xué)習(xí)講究的是興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，這都需要一個經(jīng)過深思熟慮的課程，安排。什么是對課程的合理安排？就是根據(jù)學(xué)校的條件以及學(xué)生自身的能力進(jìn)行合理的評估，然后有規(guī)律、符合構(gòu)建完整知識體系的基本要求等設(shè)立的課程安排，即可稱之為“合理的課程安排”；（3）調(diào)整比重需要綜合學(xué)科的客觀規(guī)律。什么是“主”？什么是“次”？需要評估和結(jié)合行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來決定。對于一些重點的核心課程，我們需要突出它的課程比重；而對于一些相對來講運用較少或者說有相似課程的科目，我們可以適當(dāng)減輕它在專業(yè)課上的比重。例如，色彩構(gòu)成和平面構(gòu)成都是屬于視覺傳達(dá)設(shè)計的基礎(chǔ)課程，我們就可以將這兩個內(nèi)容合并在一個“二維基礎(chǔ)設(shè)計”的課程來綜合學(xué)習(xí)。

（三）搭建豐富多樣的實踐實訓(xùn)平臺

在學(xué)校進(jìn)行的學(xué)習(xí)生活只能算是紙上談兵。實踐終究強(qiáng)調(diào)的是理論和實操相結(jié)合，而實操不是走馬觀花地把書本上的模擬條件再演示一遍，而是在真正的生產(chǎn)設(shè)計工作中通過運用所學(xué)知識而制作出來的成品。我們需要學(xué)生掌握的正是書本上沒有或者實際與理論相違背的解決問題的能力?！靶Ｆ蠊步ā睂崉t為學(xué)校為企業(yè)提供人才資源，而企業(yè)為學(xué)生提供實戰(zhàn)環(huán)境。當(dāng)企業(yè)給實習(xí)生一個真實的操作環(huán)境時，學(xué)生所學(xué)的理論知識才會真正朝著實踐去轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生見識到了第一線的設(shè)計流程，見識到了世面，他們才能在學(xué)習(xí)中如虎添翼、學(xué)有所成。在這其中也不要忽略學(xué)校和企業(yè)的作用，兩方需要共通合作，制定合理的實習(xí)政策，在保證學(xué)生安全實訓(xùn)的基礎(chǔ)上才能使實習(xí)的質(zhì)量穩(wěn)步上升。

高等教育的發(fā)展經(jīng)歷了許許多多輝煌的時刻，有曾經(jīng)的“大學(xué)-宗教”的結(jié)合，現(xiàn)已然成為被淘汰的歷史；也有“大學(xué)-國家”的結(jié)合，如今也不再被向往。順應(yīng)時代主題的，唯有那“大學(xué)-企業(yè)”的結(jié)合體還在散發(fā)著有燎原之勢的星星之火。合作可以獲得雙贏，“校企共建”為高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展提供了新的思路，更是一種高效結(jié)合人才資源去發(fā)展的全新手段。當(dāng)然，在實際鋪墊好“校企共建”的路途中不乏重重困難、險阻，解決當(dāng)前的困難并非一日之功，如何有效實現(xiàn)教學(xué)、企業(yè)發(fā)展內(nèi)部的合作協(xié)調(diào)，不僅需要學(xué)校和企業(yè)的配合，還需要社會各界同仁的共同努力。

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作者簡介：邢雅丹（1983-），女，漢族，海南人，碩士，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：藝術(shù)教學(xué)；黎映如（1984-），女，漢族，廣東惠州人，碩士，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。