吳洋

【摘要】高校音樂教育是一類特殊的教育專業(yè)，傳統(tǒng)的就業(yè)形式是去中小學(xué)當(dāng)音樂教師。在教育改革的潮流下，高校音樂教育根據(jù)社會發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的高校音樂教育已經(jīng)不適合現(xiàn)代音樂教育人才的培養(yǎng)需要，必須根據(jù)現(xiàn)代人才標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)有效的改革與創(chuàng)新，以適合現(xiàn)代社會人才需求。本論文主要從關(guān)于素質(zhì)教育提倡音樂教育的重要性分析、高校音樂教育存在問題分析、高校音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新措施分析進(jìn)行闡述高校音樂教育的改革與創(chuàng)新，希望為 研究高校音樂教育的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;改革與創(chuàng)新;研究

【中圖分類號】G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

高校音樂教育不僅是培養(yǎng)音樂教師的基地，音樂是一門藝術(shù)，為提高人們的精神追求起到重要作用?，F(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們的追求精神生活日益豐富，音樂在提高群眾精神生活，豐富人們業(yè)余生活中都起到重要作用。音樂教育是人才培養(yǎng)的搖籃，同時(shí)也是高端藝術(shù)人才培養(yǎng)的基地。但我國高校音樂教育受到傳統(tǒng)因素的影響，在人才培養(yǎng)改革中存在一定問題，沒有根據(jù)社會的發(fā)展需要，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型高級音樂應(yīng)用型人才，滿足現(xiàn)在社會發(fā)展中各個領(lǐng)域中的應(yīng)用。

一、關(guān)于素質(zhì)教育提倡音樂教育的重要性分析

（一）音樂教育有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

現(xiàn)在社會需要大量應(yīng)用型、復(fù)合型的高級技術(shù)人才。對大學(xué)生的綜合素質(zhì)有一定的要求。音樂教育對提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要作用。學(xué)生通過音樂教育，能科學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力、分辨是非能力、邏輯思維能力、人格修養(yǎng)等能力，這些能力的提升是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的具體表現(xiàn)，在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的社會，企業(yè)需要綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的復(fù)合型人才。

（二）音樂教育有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)在國家非常重視大學(xué)生創(chuàng)新能力提高，現(xiàn)在高校都在積極探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，并且取得一定成效。音樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)的創(chuàng)作需要一定的靈感和思維能力，音樂在創(chuàng)作過程中本身就是創(chuàng)新，對大學(xué)生進(jìn)行音樂教育是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，對大學(xué)生陶冶情操、修身養(yǎng)性都起到重要作用。

（三）音樂教育可以提高學(xué)生審美能力

審美能力是學(xué)生綜合素質(zhì)需要具備的能力，尤其對藝術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生更加重要。國外學(xué)者柏拉圖在很久以前就提出了音樂的教育功能，指出音樂是凈化人類心靈的有效手段，好的音樂在一定程度上可以對學(xué)生心靈起到一定的凈化作用，有利于學(xué)生感受美、鑒賞美能力的提高。正如著名雕塑家羅丹所說，人們生活中的美需要用心去發(fā)現(xiàn)。對于提高音樂教育水平，有利于學(xué)生素質(zhì)及審美能力的提升。音樂教育是提高學(xué)生審美能力的有效方式，同時(shí)對提升學(xué)生綜合素質(zhì)起到促進(jìn)作用，符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求。

二、高校音樂教育存在問題分析

（一）高校對音樂教育的認(rèn)識性不夠

音樂教育是高等教育中最重要的一門課程，對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要作用。但現(xiàn)在高校對音樂教育認(rèn)識性不夠，開設(shè)音樂教育都是象征性的進(jìn)行，沒有進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。在音樂教育管理，設(shè)備投入，師資引進(jìn)上都不重視，把音樂教育作為一門選修課程，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，有的高校還是大班上課，教師主要講解音樂的藝術(shù)理論知識，沒有系統(tǒng)進(jìn)行音樂教學(xué)的講解，沒有起到音樂教育的作用，讓學(xué)生沒有理解音樂教育的內(nèi)涵。

（二）高校師資力量及教學(xué)設(shè)施投資力度不足

師資理論不足和教學(xué)設(shè)施不健全是高校音樂教育的重要問題。師資和教學(xué)設(shè)施是音樂教育進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，高校對音樂教育的重視程度不夠，在師資引進(jìn)和教學(xué)設(shè)施的投入重點(diǎn)投入到專業(yè)建設(shè)中，促使音樂教育邊緣化，導(dǎo)致教師不重視，學(xué)生不重視，高校的音樂教育處于一種形式的教學(xué)狀態(tài)。沒有足夠的師資和教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重阻礙學(xué)生的音樂教學(xué)，對提高學(xué)生的音樂水平起到阻礙作用，沒有達(dá)到高校開設(shè)音樂教育的目的，難以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）學(xué)生對音樂教育缺乏認(rèn)識，積極性不高

加強(qiáng)高校音樂教育宣傳是非常重要的，音樂教育對學(xué)生綜合素養(yǎng)提升是一個過程，不能起到立竿見影的效果?；谀壳吧鐣咚侔l(fā)展與競爭壓力越來越大。學(xué)生為使在畢業(yè)后找到理想工作，獲得應(yīng)有優(yōu)勢，迫使其在學(xué)校不斷努力提高其專業(yè)能力水平;對于音樂這類學(xué)科，就業(yè)空間窄，且要求水準(zhǔn)高等特點(diǎn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣大大降低，失去其應(yīng)有的興趣。部分學(xué)校僅將音樂教學(xué)作為選修課設(shè)置，更加導(dǎo)致學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的喪失，不利于學(xué)生音樂水平的提升。音樂教育是對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，是一種隱性表現(xiàn)，學(xué)生對其重視程度不夠，在跟學(xué)校的重視程度不高，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，沒有形成通過音樂教育是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)有效途徑的方式之一。

三、高校音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新措施分析

（一）高校應(yīng)采取措施提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加大音樂教育的投入

教師和教學(xué)設(shè)施是教學(xué)的基本保障，高校管理層需要重視高校音樂教育，音樂教育是大學(xué)生的重要課程，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，尤其對提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，審美能力、觀察能力起到重要作用。高校每年需要有計(jì)劃的進(jìn)行設(shè)施的投入與改進(jìn)，根據(jù)學(xué)校的需要進(jìn)行音樂教師的引入，保障高校音樂教育的正常教學(xué)，需要注重培養(yǎng)高校音樂教育對提高學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)氛圍的營造將會使得學(xué)生能夠更加深入對音樂產(chǎn)生較為深入的了解

改善教學(xué)環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍是更好教學(xué)的基礎(chǔ)。首先，學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的重要性，作為學(xué)校，應(yīng)積極努力為學(xué)生營造一份良好的音樂氛圍，使得學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)與認(rèn)識有一定程度的提高。 關(guān)于音樂教學(xué)，應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，如學(xué)校及教師可以鼓勵老師自由創(chuàng)造歌曲，積極鼓勵學(xué)生組建音樂社團(tuán)等，并鼓勵社團(tuán)能夠走向社會中，使得學(xué)生在實(shí)踐中得到足夠的鍛煉。

（三）注意新型技術(shù)在音樂教育中的有效應(yīng)用

教師在教學(xué)的過程中注重新型技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對提高教學(xué)方法，改善教學(xué)環(huán)節(jié)起到重要作用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要，借助新型技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以提高學(xué)生實(shí)踐能力，知識的應(yīng)用能力為目標(biāo)，科學(xué)有效的提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

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