賈丹妮 霍藝東

高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是向社會(huì)輸送高素質(zhì)的實(shí)踐應(yīng)用性人才，因而在學(xué)生的教育培養(yǎng)中除了要重視知識(shí)技能的教學(xué)培養(yǎng)之外，同時(shí)還必須重視對(duì)學(xué)生正確思想價(jià)值觀念和良好道德素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)此思想教育在高職院校學(xué)生的教育培養(yǎng)中就顯得至關(guān)重要。然而就目前來看，我國高職院校對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)顯然更加重視專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，而在很大程度上忽視思想教育的開展，導(dǎo)致思想教育的效果一直無法得到有效的提升?；诖?，針對(duì)高職院校思想教育現(xiàn)存的問題提高思想教育的方法就顯得至關(guān)重要。

1 高職院校思想教育現(xiàn)階段面臨的主要問題

就目前來看我國高職院校在思想教育方面仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在很大程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量，主要表現(xiàn)在一下的幾個(gè)方面：首先：高職院校本身未能給予思想教育的實(shí)施充足的重視。高職院校學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是向市場輸送高素質(zhì)的技能型人才，然而就目前來看，我國絕大多數(shù)的高職院校在學(xué)生的教育培養(yǎng)方面顯然更加重視專業(yè)知識(shí)技能的教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的培養(yǎng)，受這一教育大環(huán)境的影響，學(xué)校的思想教師在教學(xué)中顯然也未能給予思想家教育的開展充足的重視，導(dǎo)致思想教育的質(zhì)量一直無法得到有效的提升;其次，高等院校的不多擴(kuò)招使得高職院校學(xué)生的數(shù)量出現(xiàn)了明顯的提升，但就目前來看，在學(xué)生數(shù)量提升的同時(shí)學(xué)校的教學(xué)建設(shè)以及教師招聘工作卻未能得到有效的開展，這就在很大程度上限制了思想教育的教學(xué)質(zhì)量水平;再次，由于對(duì)思想教育的不重是，有絕大多數(shù)教師在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種僅重視知識(shí)內(nèi)容教學(xué)方式顯然在很大程度上限制了學(xué)生的興趣而影響了思想教育作用的發(fā)揮;最后，在部分高職院校學(xué)生的思想觀念中，思想教育是一門可有可無的課程，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也更重視自身知識(shí)技能的提升，而影響了學(xué)習(xí)的效果。

2 提升高職院校思想教育方法的策略

要想切實(shí)有效的發(fā)揮思想教育在高職院校學(xué)生正確思想價(jià)值觀念和良好道德素質(zhì)修養(yǎng)培養(yǎng)方面的作用，首先就要求能提升高職院校思想教育的方法，這就要求能對(duì)以下的工作進(jìn)行完善：

2.1 為思想教育的實(shí)施打造良好的環(huán)境

高職院校思想教育實(shí)施的最終目的就是育人，可見人是其中至關(guān)重要的因素，而在高職院校思想教育中的人，實(shí)際上指的就是接受思想教育的學(xué)生?；诖?，為提升思想教育方法就要求教師能在教學(xué)過程中堅(jiān)持人本主義的原則，確保為思想教育的實(shí)施打造良好的育人環(huán)境以切實(shí)有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，進(jìn)而促使思想教育的作用得到切實(shí)有效的發(fā)揮。除了教育引導(dǎo)之外，結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際情況以及實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，為打造良好的環(huán)境也要求教師在教學(xué)中能給予學(xué)生充足的尊重，并通過互動(dòng)交流的方式來給予學(xué)生充足的關(guān)心，進(jìn)而在思想教育中充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的人文學(xué)習(xí)環(huán)境，以促使學(xué)生更為積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，促使思想教育的質(zhì)量得到充分有效的提升。

2.2 充分拓展高職院校思想教育的內(nèi)容

要想切實(shí)有效的發(fā)揮思想教育對(duì)高職院校學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，也要求思想教育的實(shí)施不能局限于傳統(tǒng)的課本教材，還要求教師能重視對(duì)思想教育內(nèi)容的拓展來實(shí)現(xiàn)對(duì)思想教育方法的提升。這就要求高職院校的思想教師能充分的對(duì)市場的實(shí)際需求以及高職院校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分深入的分析，進(jìn)而結(jié)合市場的實(shí)際需求以及高職院校學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)需求來合理的在傳統(tǒng)課程教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，以切實(shí)提高對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的全面性。而就對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的內(nèi)容選擇來看，首先其必須符合科學(xué)性的特征能有效對(duì)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念進(jìn)行培養(yǎng);其次其好必須具備生活化的特征以確保內(nèi)容能有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)來促使學(xué)生更為積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中;最后還必須具備實(shí)效性的特征以保證對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)符合現(xiàn)階段市場對(duì)人才的實(shí)際需求。

2.3 對(duì)思想教育傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革

傳統(tǒng)僅重視課程教材知識(shí)內(nèi)容傳授的教學(xué)方式，往往會(huì)使高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到非常的枯燥而喪失對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣?；诖耍嵘呗氃盒５乃枷虢逃椒?，也要求教師能對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，確保其能有效滿足時(shí)代的發(fā)展需求，并促使學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。一方面，高職院校的思想教師要切實(shí)有效的對(duì)自身的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，確保其能依據(jù)時(shí)代的變革發(fā)展來對(duì)自身的思想教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，確保堅(jiān)持實(shí)施求實(shí)的原則采用科學(xué)有效的教學(xué)方法;另一方面，高職院校的思想教師應(yīng)定期開展相應(yīng)的教育研討會(huì)來對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新進(jìn)行研究，確保能有效提高教育方式的趣味性以有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，并促使教育方法的針對(duì)性得到提升來提高教學(xué)的質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，在全球發(fā)展思想理念日常深入的當(dāng)今社會(huì)，市場對(duì)人才的思想觀念和素質(zhì)修養(yǎng)提出了更高的要求，這就要求我國高職院校在對(duì)人才知識(shí)技能培養(yǎng)的同時(shí)，還能給予思想教育的實(shí)施充足的重視，以確保能提升思想教育的方法來對(duì)學(xué)生自身正確的思想價(jià)值觀念和道德素質(zhì)修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而在提高高職院校思想教育質(zhì)量的同時(shí)促使學(xué)生自身的社會(huì)適應(yīng)能力得到充分有效的提升。

課題名稱：提升高職院校思想政治教育方法的對(duì)策研究，寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題，課題編號(hào)：2017119Y。

（作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）