劉小波

二十一世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，社會逐漸呈現(xiàn)出信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)與利用提供了便利，在這樣的背景下，大數(shù)據(jù)時代應(yīng)運(yùn)而來。根據(jù)我國課程教育改革的要求，高校英語教育應(yīng)與大數(shù)據(jù)密切結(jié)合，在大數(shù)據(jù)時代背景下，推動其教育改革與教學(xué)改進(jìn)。

在科技日新月異的今天，大數(shù)據(jù)技術(shù)以其科學(xué)性與高效性受到越來越多的人的重視，它在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用可以有效提升課堂教學(xué)的效率，創(chuàng)新英語教學(xué)模式，拓展英語學(xué)習(xí)方式，推動高校英語教育變革與教學(xué)改進(jìn)。下面，筆者將淺析大數(shù)據(jù)時代下高校英語教育改革的相關(guān)策略，以供參考。

1 了解大數(shù)據(jù)，尋求與英語教學(xué)的互通點(diǎn)

大數(shù)據(jù)是伴隨著高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而產(chǎn)生的，主要是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)對某一領(lǐng)域的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行傳播分析，促進(jìn)資源的共享，找尋事物發(fā)展的普遍規(guī)律與共性，同時也可對其未來發(fā)展做出合理預(yù)測，為相關(guān)工作者提供決策依據(jù)，提高決策的科學(xué)性與合理性。大數(shù)據(jù)時代的主要特點(diǎn)是利用網(wǎng)絡(luò)平臺快速傳播海量數(shù)據(jù)，其與高校英語教學(xué)的密切結(jié)合，可以為英語教學(xué)提供更為豐富的教學(xué)資源，拓展英語教學(xué)的廣度與深度。同時，數(shù)據(jù)的分析有利于教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)誤區(qū)，改進(jìn)教學(xué)方法，推動高校英語教學(xué)的改進(jìn)。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也為實(shí)行個性化教學(xué)創(chuàng)造了條件，有利于從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，針對不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的教學(xué)，遵循了以人為本的基本教學(xué)宗旨，為高校英語教育改革提供了支撐。

2 從高校英語教學(xué)特點(diǎn)入手，科學(xué)改革

現(xiàn)階段我國高校英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”四方面的能力，教學(xué)較為自由靈活，脫離了初中、高中教師填鴨式的教學(xué)方式，重視學(xué)生的參與，課堂的互動等，同時去除了升學(xué)考試的壓力，也為我們探索高校英語教育改革提供了更多的可能性。但是由于教學(xué)資源的限制，“說讀”的能力的培養(yǎng)相較于“聽寫”來說，相對不足，學(xué)生缺乏練習(xí)口語及朗讀的途徑，對口語及閱讀的重視程度不高。同時受高中學(xué)習(xí)思想的影響，學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中“說與讀”的練習(xí)也較少，較為重視語法單詞等，這就導(dǎo)致了學(xué)生英語口語能力不足，大多是啞巴英語;另一方面，高校英語教學(xué)過于重視語法、詞匯的講解，多以書面練習(xí)為主，未給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會，這與英語作為一門語言，多說才能生巧的特點(diǎn)相悖。高校英語教學(xué)改革與大數(shù)據(jù)的結(jié)合，可以有效的跳脫出課堂的限制，彌補(bǔ)不足，提升其科學(xué)性。

3 豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)時代，海量數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)平臺上快速傳播，為英語教師提供了更豐富的教學(xué)資源，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找自己所需要的教學(xué)材料，對自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充以及革新。大數(shù)據(jù)為教師教學(xué)資源的革新提供了便捷，教師可以隨時了解新穎的學(xué)科知識，將其補(bǔ)充在課堂教學(xué)中，推動自己的教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生在英語知識方面的時代性，開拓眼界，減少知識盲區(qū)，防止在做題遇到相關(guān)知識時感到陌生。例如，2018年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎剛剛揭曉，部分同學(xué)對此還不太了解，當(dāng)他們以后在閱讀材料上遇到相關(guān)問題時就有理解上的難度，為此，教師可在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜索相關(guān)知識，并制作PPT等，在課堂上與學(xué)生分享，了解得獎?wù)叩男彰?、生平及主要成就等，同時可邀請學(xué)生分享對其的理解等，也可要求有興趣的同學(xué)查找相關(guān)資料在課堂上與大家分享。這個過程因?yàn)橛辛舜髷?shù)據(jù)的存在，高校英語教學(xué)課堂更加新穎，教學(xué)內(nèi)容也更豐富多樣，推動了高校英語教學(xué)的革新。

4 創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂新穎性

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以有效創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)還不那么普遍的時代，高校英語教學(xué)大多以課本、板書為主，老師在講臺上講授，學(xué)生在講臺下聽講，這種教學(xué)方式較為嚴(yán)肅，會在師生間形成一種距離感，缺乏互動，同時枯燥單調(diào)的課堂氛圍，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性，影響學(xué)習(xí)效率。大數(shù)據(jù)與高校英語教學(xué)的結(jié)合可以增強(qiáng)教學(xué)方式的多樣性，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：教師可以利用大數(shù)據(jù)搜尋多彩的圖片、動聽的音樂等插入到教學(xué)課件當(dāng)中，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得具有吸引性，同時，科學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用多種感官時，他們的注意力會更集中，思維更加活躍，學(xué)習(xí)效率也就隨之提高，有利于高校英語教學(xué)高效課堂的構(gòu)建。同時教師也可設(shè)置一些簡單有趣的小游戲，使學(xué)生在玩樂的過程中潛移默化的接受知識，寓教于樂。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用有利于創(chuàng)新我國現(xiàn)階段的英語教學(xué)模式，提升高校英語教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)效果于學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

5 增強(qiáng)學(xué)生參與度，構(gòu)建互動性課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主要參與者，教師應(yīng)承擔(dān)規(guī)范引導(dǎo)的職責(zé)，將課堂的主動權(quán)交予學(xué)生，提升他們的課堂參與度。在如今的高校英語教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生參與度不高的問題，學(xué)生只能是被動的知識接受者，極少能參與到教學(xué)過程當(dāng)中去，大數(shù)據(jù)為這一問題的解決提供了技術(shù)支撐。按數(shù)據(jù)時代下，學(xué)生可以簡單便捷的找尋自己所需要的知識，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，教師可以將班集體內(nèi)所有成員劃分為幾個不同的小組，從中抽取一個小組，告知他們學(xué)習(xí)的新內(nèi)容的范圍，要求他們自己上網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容，組內(nèi)分工合作，將搜尋內(nèi)容進(jìn)行整理，并制作成PPT，由負(fù)責(zé)的同學(xué)在上課時進(jìn)行展示，向其他同學(xué)講解所學(xué)新知識的基本內(nèi)容，并對他們提出得起疑問進(jìn)行解答，這個過程中教師只需對學(xué)生未涉及到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充等。這個過程不僅可以加強(qiáng)學(xué)生間的溝通交流與協(xié)作，培養(yǎng)集體意識，營造良好的班級氛圍，同時也可以加強(qiáng)學(xué)生對新知識的理解。他們通過親自動手搜索，對知識的了解不斷深化，在背負(fù)著教授其他同學(xué)的使命感的過程中，解決自身的疑問。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用摒棄了以往傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式，使學(xué)生成為課堂的主人，增強(qiáng)了課堂參與度，這種責(zé)任感與成就感提升了他們對英語學(xué)習(xí)的樂趣以及英語學(xué)習(xí)的積極性，讓興趣成為引導(dǎo)他們進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)的老師，順應(yīng)我國現(xiàn)價(jià)段教育改革的要求，符合“以人為本”的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體進(jìn)行英語教學(xué)，推動高校英語教育質(zhì)量的提升。

6 拓展課外學(xué)習(xí)途徑，為英語學(xué)習(xí)提供便捷

課堂是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要場所，但不是唯一場所。英語學(xué)習(xí)不應(yīng)受到時間、地點(diǎn)的限制，但是以前的英語學(xué)習(xí)往往缺乏課外學(xué)習(xí)途徑，這給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成了不便，打擊了他們英語學(xué)習(xí)的積極性，也大大削弱了英語學(xué)習(xí)的效果。高校英語教學(xué)與大數(shù)據(jù)的結(jié)合拓展了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的課外途徑，為其提供了便利。例如，當(dāng)老師講解的知識點(diǎn)學(xué)生有不理解的地方時，他們可以上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，幫助自己理解，這個過程既可以幫助學(xué)生自行理解問題，同時學(xué)生在搜索材料的過程中會對自己理解困難的原因有所思考，幫助他么找出自己的薄弱點(diǎn)，利于日后針對性進(jìn)行復(fù)習(xí)等。也可以利用相關(guān)軟件對疑問進(jìn)行收藏保存等，軟件后臺會利用大數(shù)據(jù)對保存問題進(jìn)行分析，并在運(yùn)行前臺推送相關(guān)問題，此時學(xué)生就可以利用相關(guān)問題檢驗(yàn)自己是否對相關(guān)知識點(diǎn)完全掌握，查缺補(bǔ)漏，掃除知識盲區(qū)。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用可以幫助學(xué)生利用碎片化時間，提升時間利用效率。例如如今比較流行的單詞軟件等，我們以“百詞斬”為例，它包含了適應(yīng)不同學(xué)習(xí)要求的單詞書方便學(xué)生進(jìn)行選擇，設(shè)置了單詞拼寫、識音辯詞等多種學(xué)習(xí)模式，會對學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行記錄，學(xué)生可在走路、課間及吃飯等的瑣碎時間等進(jìn)行學(xué)習(xí)，將一天的瑣碎時間收集起來，讓英語學(xué)習(xí)融入到生活的方方面面，這樣也會降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的壓力，更易堅(jiān)持，同時教師也可利用其組織學(xué)生打卡等，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

7 方便查缺補(bǔ)漏，課后復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶

遺忘規(guī)律曲線顯示，學(xué)習(xí)完新知識后，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)可以減緩知識遺忘速度，增強(qiáng)知識記憶，優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果。大數(shù)據(jù)可以有效推動學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，對自己的知識薄弱點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，遵循人體遺忘規(guī)律，合理規(guī)劃自身學(xué)習(xí)時間，降低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容后，如果缺乏對應(yīng)的練習(xí)，那么對知識的理解就會停留在表層無法深入，學(xué)生可以利用大數(shù)據(jù)搜尋相對應(yīng)內(nèi)容加強(qiáng)課后對知識的理解。這種對應(yīng)聯(lián)系不一定拘泥于書面練習(xí)的形式，可以與同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次簡短的對話，也可以選擇一部與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英語影片等，形勢不受限制。大數(shù)據(jù)時代降低了學(xué)生尋找課后復(fù)習(xí)相關(guān)資料的難度，為其課后復(fù)習(xí)提供了便捷。相應(yīng)的，教師也可利用大數(shù)據(jù)參與學(xué)生的課后復(fù)習(xí)過程，例如將教學(xué)課件通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送給學(xué)生，或讓學(xué)生利用投票的方式對自己不明白的問題進(jìn)行提問，或者利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行在線答疑等，這不僅增強(qiáng)了教師與學(xué)生的溝通，拉近了彼此的距離，形成一種平等開放的師生關(guān)系，而且提升了學(xué)生的課后復(fù)習(xí)的效果，降低了課后復(fù)習(xí)的難度，讓他們自身認(rèn)識到課后復(fù)習(xí)的重要性，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果，減少對知識的遺忘，做到課堂預(yù)習(xí)、教學(xué)與課后復(fù)習(xí)并重，構(gòu)建一體化高效英語教學(xué)模式，為我國高校英語教學(xué)改革保駕護(hù)航，提升英語教學(xué)改革的效率與質(zhì)量。

8 推動英語教學(xué)開放自由，不斷創(chuàng)新

眾所周知，啞巴英語是現(xiàn)今高校英語教學(xué)中存在的重大問題之一。究其原因，這與我國英語教學(xué)過于重視輸入而缺乏輸出的過程脫不了干系。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中缺乏實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會，他們只是在思想層面做到了對所學(xué)知識的理解，缺乏在實(shí)踐的過程中對知識的檢驗(yàn)。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以很好地解決這個問題，中國學(xué)生可以足不出戶的與外國學(xué)生交流，這對他們的口語能力是個很好的鍛煉機(jī)會。同時，大數(shù)據(jù)與英語教學(xué)的結(jié)合也是對體驗(yàn)式教學(xué)方法的利用與延伸，從此英語教學(xué)不再是片面的文字?jǐn)⑹?，你可以跟隨教師欣賞貝多芬動聽的鋼琴曲、體驗(yàn)文章中描述的黃果樹瀑布的波瀾壯闊，將自身的體驗(yàn)與課堂融為一體，與英語文章中所傳達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，使高校英語教學(xué)融知識教學(xué)與情感教學(xué)為一體，順應(yīng)課程改革的要求。另一方面，大數(shù)據(jù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用推動了高校英語教學(xué)的革新，這種革新不僅是內(nèi)容上的，更多的是觀念性的。因?yàn)橛辛舜髷?shù)據(jù)的存在，教師逐漸改變自己的教學(xué)方式，在學(xué)生可接受的范圍上將更多新穎、有趣的元素增添到教學(xué)過程中，他們逐漸轉(zhuǎn)變了以往英語教學(xué)注重語法、詞匯的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的輸出，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)他們對自身英語水平的自信，同時教學(xué)內(nèi)容的不斷革新，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中與時代接軌，保持對時代的敏感性，不斷拓展自身的知識范圍，開拓眼界，培養(yǎng)整體意識、大局意識與時代意識。

9 加強(qiáng)師生間的聯(lián)系，營造良好的教學(xué)氛圍

大學(xué)教育相較于初中、高中來說更加的靈活自由，教師平時與學(xué)生的聯(lián)系不是那么密切，注重的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我控制能力的培養(yǎng)缺乏溝通途徑。同時受中國幾千年歷史傳統(tǒng)根深蒂固的影響，教師在學(xué)生心目中往往是嚴(yán)肅、高高在上的形象，師生之間距離較遠(yuǎn)，無法產(chǎn)生親近感，這種距離感的存在無形中增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)他們對課堂教學(xué)有建議時，往往會選擇隱藏;學(xué)習(xí)遇到困難時，由于害羞、害怕等，也往往不會主動向老師詢問，課堂參與度也會降低，相應(yīng)的，缺乏課堂互動也會影響教師的教學(xué)熱情，造成教學(xué)主體雙方的倦怠，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生盲點(diǎn)與誤區(qū)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。大數(shù)據(jù)時代為這一問題的解決奠定了基礎(chǔ)，我國高校英語教學(xué)，可以與多媒體密切結(jié)合，例如：可以引用“雨課堂”（高校研發(fā)的微信智能課堂軟件），學(xué)生上課掃碼，自主進(jìn)入學(xué)習(xí)課堂，教師利用其發(fā)彈幕及收藏疑難問題的功能加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，利用課后軟件提供的課堂學(xué)習(xí)報(bào)告等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)上遇到的困難，同時它也會對到課人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在教學(xué)過程中強(qiáng)化對學(xué)生的監(jiān)督，教師可以利用軟件后臺的分析報(bào)告針對每個學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來實(shí)行不同的教學(xué)方式，推動自身教學(xué)的改進(jìn)，使英語教學(xué)更加多樣化、個性化。大數(shù)據(jù)也有利于營造輕松娛樂的教學(xué)氛圍，教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，良好的教學(xué)氛圍可以幫助學(xué)生緩解沉重的學(xué)習(xí)壓力，以一種輕松娛樂的方式融入學(xué)習(xí)，在英語教學(xué)過程中，可以充分利用大數(shù)據(jù)為學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)創(chuàng)造條件，同時也可針對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

10 結(jié)束語

信息技術(shù)飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)與教育的結(jié)合順應(yīng)了時代發(fā)展潮流，為我國教育的科學(xué)化、現(xiàn)代化、世界化發(fā)展創(chuàng)造了條件，推動了高校英語教育模式的創(chuàng)新與改革，有利于提升我國高等教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生英語水平的提高，全面提升其綜合素質(zhì)，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支持。

（作者單位：綿陽廣播電視大學(xué)）