高亮

【摘要】 在新時(shí)代的教育改革中，實(shí)施初中英語課堂師生互動(dòng)已經(jīng)成為必然要求。加強(qiáng)師生互動(dòng)有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語課堂效率。本文從目前初中英語課堂師生互動(dòng)的現(xiàn)狀入手，分析了師生互動(dòng)存在的問題，并且針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式提出了科學(xué)的思路。

【關(guān)鍵詞】初中英語 師生互動(dòng) 教學(xué)模式 思路策略

在現(xiàn)代化的教育模式中，學(xué)生是教育的主體，一切的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。實(shí)施師生互動(dòng)能夠拉進(jìn)師生距離，營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，從而提高課堂質(zhì)量。但目前該教育模式的實(shí)施仍然存在許多問題，需要我們采取科學(xué)的措施來完善師生互動(dòng)模式。

1. 初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式存在的問題

1.1師生之間英語差距過大

作為一名合格的初中英語教師，英語自然要達(dá)到專業(yè)水平。在課堂上，有時(shí)教師的發(fā)音過于正規(guī)或者語速稍快，學(xué)生就無法正確理解教師的意思。初中生的英語語言體系并不完善，故在口語表達(dá)方面存在著許多問題，因此教師有時(shí)也無法清晰地聽清學(xué)生要表達(dá)的觀點(diǎn)。因而目前的師生課堂互動(dòng)模式對(duì)師生的口語水平和聽力水平都有很大的要求，有一方的水平不足便會(huì)使溝通變得困難。除此之外，長(zhǎng)此以往的失敗交流會(huì)磨滅學(xué)生對(duì)于使用英語進(jìn)行交流的興趣，適得其反。

1.2師生互動(dòng)交流受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在互動(dòng)交流時(shí)都是隨機(jī)選取互動(dòng)話題。學(xué)生英語水平有限，缺乏準(zhǔn)備就不能發(fā)揮出應(yīng)有的水平，在組織語言時(shí)會(huì)出現(xiàn)邏輯混亂等情況，嚴(yán)重影響師生之間的交流。此外，學(xué)生在發(fā)言時(shí)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音和語法的錯(cuò)誤，部分教師會(huì)直接打斷并且?guī)椭鷮W(xué)生改正，但在這個(gè)過程中，學(xué)生自有的表述的思路也被打斷，可能還會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。這樣的互動(dòng)模式不利于師生之間和諧關(guān)系的發(fā)展，也不利于學(xué)生口語交際能力的提升。

2. 初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式策略研究

初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了英語這門課程的學(xué)習(xí)，在掌握必備英語知識(shí)的同時(shí)，要提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，開發(fā)個(gè)性，拓展個(gè)人視野。故開展英語課堂互動(dòng)交流正是迎合了這些要求。學(xué)校教務(wù)處要完善互動(dòng)模式，采取科學(xué)策略，打造合適學(xué)生發(fā)展的英語互動(dòng)課堂。

2.1教師提前布置互動(dòng)課堂，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備

初中英語教師在備課時(shí)，應(yīng)該提前設(shè)置好每節(jié)課的互動(dòng)話題，這樣學(xué)生可以在課后對(duì)相關(guān)詞匯的語法和發(fā)音進(jìn)行查詢，這樣在課堂交流時(shí)游刃有余，與教師對(duì)答如流，以此慢慢增加學(xué)生課堂互動(dòng)的體驗(yàn)感。每次學(xué)生完美地表述一個(gè)話題時(shí)，教師可以進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣可以增加學(xué)生的自豪感，同時(shí)增加學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性。與教師交流時(shí)，學(xué)生有話可說，課堂也可以順利進(jìn)展。比如，教師可以在課堂中設(shè)置英文演講活動(dòng)，以“My Hometown”為主題，介紹家鄉(xiāng)的人文以及自然背景。教師提前通知學(xué)生演講內(nèi)容，學(xué)生就可以提前準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，并在課堂上取得更好的表現(xiàn)。

2.2將多媒體技術(shù)融入互動(dòng)教學(xué)模式

隨著信息時(shí)代的到來，多媒體信息技術(shù)正在慢慢融入我國(guó)各個(gè)層次的教育之中。多媒體信息技術(shù)不僅能將文字更加生動(dòng)地展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠成為一個(gè)移動(dòng)的圖書館，供學(xué)生查詢學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)的效率。例如，教師可以利用音頻技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上下載規(guī)范的口語以及讀音，學(xué)生可以用自己的發(fā)音與音頻對(duì)比學(xué)習(xí)，在模仿之中形成正確的口語發(fā)音。除此之外，教師還可以利用視頻技術(shù)，將所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)利用視頻的方式展現(xiàn)出來。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，重難點(diǎn)很快就逐個(gè)擊破，提高了課堂效率。

2.3分組合作，引導(dǎo)興趣

在初中英語教學(xué)課堂中，教師還可以設(shè)置英語話劇，舞臺(tái)劇等。學(xué)生按照自己的興趣，分工合作扮演不同的角色。學(xué)生對(duì)臺(tái)詞進(jìn)行表述，不僅鍛煉了英語口語表達(dá)能力，還增加了團(tuán)隊(duì)合作能力。除此之外，原汁原味的英語劇本更能表現(xiàn)英文的語言魅力，學(xué)生在表演劇本的同時(shí)會(huì)對(duì)西方文化產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)英語產(chǎn)生極大的興趣。

2.4在互動(dòng)式課堂中創(chuàng)造輕松的對(duì)話氛圍

在互動(dòng)式英語課堂之中，最重要的便是師生之間的溝通交流。在這個(gè)過程中，如果教師仍然是高高在上的地位，則對(duì)話會(huì)變得很緊張，學(xué)生怕出錯(cuò)而不敢去表述。相反，教師應(yīng)該放低身份，營(yíng)造相對(duì)輕松的對(duì)話情境，和學(xué)生成為朋友，這樣學(xué)生才會(huì)敢于張嘴，敢于鍛煉自己的口語。在互動(dòng)教學(xué)工程中，教師要注意學(xué)生的主體地位，維護(hù)好師生關(guān)系，營(yíng)造一種輕松、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，更能促進(jìn)師生間的關(guān)系，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3. 總結(jié)

當(dāng)今時(shí)代需要的是具有多方面素質(zhì)的綜合性人才。通過在初中英語課堂開展師生互動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力，自主思考能力，應(yīng)變能力都能得到很好的鍛煉。教師應(yīng)該采取科學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在興趣之中愛上英語教學(xué)，提高課堂效率，提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)。

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