李華

2018年暑假期間，我參加了為期三天的思維導(dǎo)學(xué)綜合教改項(xiàng)目培訓(xùn)。雖然認(rèn)真聆聽了每位專家的講解，但培訓(xùn)結(jié)束時(shí)我還是很迷茫：思維導(dǎo)學(xué)到底要怎樣運(yùn)用到日常的英語教學(xué)中去呢？想到接下來還要承擔(dān)一節(jié)思維導(dǎo)學(xué)研討課，我內(nèi)心更加忐忑。還好有房超平校長細(xì)致耐心的指導(dǎo)，讓我的思路逐漸清晰，我明白了思維導(dǎo)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和主觀能動(dòng)性，老師要學(xué)會(huì)放手。

我選的實(shí)驗(yàn)課題是必修一第二單元的語言點(diǎn)教學(xué)課，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我依據(jù)課標(biāo)的要求以及自己以往的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：

1. 學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課重要語言點(diǎn)的意思；

2. 學(xué)生通過觀察文中的例句，能夠利用本節(jié)課語言點(diǎn)造出自己的句子；

3. 學(xué)生能連詞成句，完成一篇小短文。

接下來，我緊扣上述的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了我的教學(xué)流程。我們的學(xué)生基礎(chǔ)并不算好，為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，我采用小組競爭機(jī)制，上課前就讓科代表在黑板上畫出了小組得分欄，以便對孩子們的精彩表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋。導(dǎo)入的環(huán)節(jié)是最讓我頭疼的，如果是閱讀課或者寫作課，我都可以采用視頻或者歌曲之類的能夠快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，可是語言點(diǎn)課怎么才能一開始就讓學(xué)生快速投入其中呢？從小組競爭，我想到了搶答的方式，于是我制作了一個(gè)九宮格，每一格都關(guān)聯(lián)著不同分值的上節(jié)課所學(xué)的單詞的習(xí)題，學(xué)生通過選擇自己的幸運(yùn)數(shù)字進(jìn)行答題，繼而為小組得分。事實(shí)證明，我這個(gè)選擇是對的，孩子們一開始就很積極地參與到了課堂活動(dòng)中來。

學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，所以預(yù)習(xí)案部分我只是設(shè)置了一些短語的英漢互譯，因?yàn)榕骂}目多或者過難，孩子們沒有辦法完成，這個(gè)環(huán)節(jié)我直接給出了答案，讓他們自己核對并且齊讀。探究案環(huán)節(jié)就需要小組成員之間的互動(dòng)了，我先讓每組同學(xué)組內(nèi)核對答案，然后讓他們仿句并且寫在相應(yīng)位置，每組派出一名同學(xué)來上黑板展示，因?yàn)閾?dān)心時(shí)間不夠，所以點(diǎn)評環(huán)節(jié)由我來完成。接下來的檢測案，我給出一個(gè)小短文，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)短語來翻譯，最后由兩位同學(xué)上前來展示。同樣，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，點(diǎn)評還是我來完成，最后布置了作業(yè)就下課了。整節(jié)課下來，我算是比較滿意，因?yàn)轭A(yù)設(shè)的活動(dòng)都順利進(jìn)行了。

在隨后的評課環(huán)節(jié)，我除了介紹自己的設(shè)計(jì)思路和上課流程，也提出了有待改進(jìn)的地方：第一，作文展示環(huán)節(jié)可以在實(shí)物投影上來進(jìn)行，這樣更直觀；第二，學(xué)生展示花的時(shí)間多，沒有讓學(xué)生點(diǎn)評；第三，原計(jì)劃讓學(xué)生來小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，還是我在總結(jié)。

房超平校長也針對這一課提出了改進(jìn)措施：首先要走近學(xué)生，觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并點(diǎn)撥；其次，在展示環(huán)節(jié)要有所為，有所不為，沒必要每個(gè)內(nèi)容都展示；第三，檢測案環(huán)節(jié)完全可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們運(yùn)用本節(jié)課的語言點(diǎn)來寫文章。

此刻，我又對思維導(dǎo)學(xué)有了更深層次的認(rèn)識，還是自己不夠自信，對學(xué)生也不夠相信。有了專家的及時(shí)點(diǎn)評和指導(dǎo)，我努力的方向更加明晰，我抓緊時(shí)間修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT。在第二天的課上我自信了很多，內(nèi)心也比較放松，整節(jié)課下來比第一次流暢很多，也得到了專家的鼓勵(lì)和肯定。

雖然還留有遺憾，但是反思整個(gè)過程，我收獲頗多。我明白了教學(xué)改革不是一句空話，如果我能再多放手一些，再多讓學(xué)生去展示，再更好地把控課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，英語課堂參與度一定會(huì)更高，學(xué)生也會(huì)愛上英語。我相信，當(dāng)我們充分信任學(xué)生，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)的時(shí)候，課堂效率將會(huì)更高，當(dāng)他們的思維插上了翅膀，在學(xué)海中盡情翱翔也會(huì)變成一種享受！

作者單位：西安高新第二高級中學(xué)