徐紅清

上海市教委近日發(fā)文，批復同意2019年增設西班牙語（商務）等6個專業(yè)點開展中本貫通培養(yǎng)模式試點工作，增設影視多媒體技術等26個專業(yè)開展中高職貫通培養(yǎng)模式試點，近年來，上海職業(yè)教育“立交橋”，路越來越寬。從專業(yè)布局到培養(yǎng)模式，上海職教堅持探索創(chuàng)新，培養(yǎng)更多高級技術技能型人才，成為上海產(chǎn)業(yè)能級提升的底蘊之一。

貫通培養(yǎng)，讓優(yōu)秀學子與產(chǎn)業(yè)早早相遇

最新統(tǒng)計顯示，本市74%的中職校有貫通專業(yè)，貫通專業(yè)點占專業(yè)總數(shù)的35%，每年貫通招生人數(shù)占總人數(shù)的25.6%……已初步形成中職—高職—應用本科—專業(yè)學位研究生縱向完整的培養(yǎng)體系。上海在全國率先探索的貫通培養(yǎng)機制，不僅讓更多優(yōu)秀學子早早走上心儀崗位，一貫制一體化培養(yǎng)也帶來更多符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才。

今年6月，上海市群益職業(yè)技術學校校長陳金國將送走一批特殊的“畢業(yè)生”——學校與上海師范大學天華學院中本貫通培養(yǎng)的首屆40名學前教育專業(yè)學生，通過轉(zhuǎn)段考試后，將步入大學。

啟動招生三年來，這個專業(yè)的教學計劃方案全部由職校與大學共同參與設計，專業(yè)相關英語等大學階段的課程直接下移到中職階段完成。不僅如此，音樂、美術、舞蹈、手工等強化訓練，也幫助學生在步入高校專業(yè)學習之前，做好更充分的準備。

一條時間脈絡展示分明：2010年，本市開啟中高職貫通試點，之后不斷擴大試點范圍。四年后，中本貫通試點邁出了第一步。上海正在此基礎上，探索推進五年一貫制職業(yè)學校建設，旨在進一步優(yōu)化和完善技術技能人才貫通培養(yǎng)機制。

對接產(chǎn)業(yè)需求，專業(yè)布局更合理

“90后”學生舒輝自2013年從上海城市科技學校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)后，拒絕了外企的高薪職位和母校的穩(wěn)定工作，選擇去航天八院149廠，投身航天事業(yè)。短短數(shù)年內(nèi)，他已成為航天八院149廠最年輕的骨干技師。在149廠，舒輝參與過長征五號、長征十一號運載火箭等多項重要工程，負責火箭發(fā)動機的閥門產(chǎn)品。這位90后工匠不僅在全國職業(yè)院校技能大賽拿到金獎，他更堅信：用一輩子做好一件事。

近幾年來，從上海城市科技學校走出了一批像舒輝一樣的高精尖“上海師傅”。畢業(yè)生就業(yè)時，往往四五個崗位等著一位學生，特別受企業(yè)青睞。

值得一提的是，學校所在的松江區(qū)，已建立了30個校企合作基地，分別對接學校“建筑施工、汽車運用與維修、智能信息、酒店管理、數(shù)控技術”5個專業(yè)群，探索實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，為G60科創(chuàng)走廊建設提供更顯著的技能型人才支持。

2018年，本市對標五個中心和四大品牌建設，梳理人工智能、財政金融、航空制造、創(chuàng)意設計等18個行業(yè)155個人才需求緊缺崗位，開展人才需求分析和專業(yè)結構調(diào)整，深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。

與此同時，專業(yè)布局中的“加減法”也做得更堅定。2018年起，上海支持相關應用型本科開設人工智能、大飛機制造、大數(shù)據(jù)等領域相關專業(yè)。針對已有專業(yè)設置但人才缺口較大的專業(yè)，如學前教育、養(yǎng)老護理等領域高素質(zhì)技術技能人才緊缺，通過新增專業(yè)點、擴大培養(yǎng)規(guī)模、加強在職培訓等方式，加快培養(yǎng)力度和規(guī)模。中高職院校不再新增金融類專業(yè)，現(xiàn)有專業(yè)逐步調(diào)整關閉；關閉有色金屬冶煉、火電廠儀表安裝等不符合上海產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)。2018年，中、高職院校調(diào)整或關閉了10%近150個專業(yè)點。

打造技能精英，培育“大國工匠”

近日，第45屆世界技能大賽車身修理項目結束了五晉一考核，來自楊浦職校的徐澳門在考核中名列總分第一，將代表中國參加第45屆世界技能大賽。這是自2013年至今，楊浦職校連續(xù)第四次派出頂尖選手角逐有著“青年技能奧林匹克”之稱的世界技能大賽。

從2013年申鑫獲得車身修理項目優(yōu)勝獎到兩年后羅良獲得銀牌再到2017年，楊山巍首奪車身修理項目金牌，楊浦職校已成為登上領獎臺的?？?。這背后，正是上海職校培養(yǎng)技能精英甚至是大國工匠的積極探索。

2010年，楊浦職校與世界著名企業(yè)瑞典的卡爾拉得優(yōu)勝汽車修復系統(tǒng)（北京）有限公司共同建立“卡爾拉得上海楊浦培訓中心”，把企業(yè)搬進校園，開展業(yè)內(nèi)高端培訓和面向?qū)W生的實訓。

2011年，該校又與上海汽車集團股份有限公司合作，引入一流技術、一流設備、一流師資等企業(yè)資源；對接國際水平專業(yè)教學標準，成立中國第一家英國汽車工業(yè)學會授權的汽車車身修復認證中心，推動了學校汽車車身修復專業(yè)的發(fā)展。

“上海職業(yè)教育學校近年來重視對標國際視野，跨前一步培養(yǎng)出符合當代社會經(jīng)濟和企業(yè)所需要的人才——也就是現(xiàn)在社會所提倡的大國工匠?！睏钇致毿ＰｉL卞建鴻說。

目前，上海有14家世界技能大賽國家集訓基地，37家上海市世界技能大賽選手培養(yǎng)基地，職業(yè)院校占80%以上，成為培養(yǎng)世界技能大賽選手最重要的平臺。