鄧文華 王紅紅

【摘 要】為了解高職院校鐵道機(jī)車專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及運(yùn)用現(xiàn)狀，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，本課題組利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)發(fā)放調(diào)研問卷，收集數(shù)據(jù)。通過對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，從各高職院校目前校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重視程度、建設(shè)形式、建設(shè)規(guī)模、存在的問題等多維度詳細(xì)分析了鐵道機(jī)車校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和使用現(xiàn)狀，分析結(jié)論可作為探索目前校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理機(jī)制的重要依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高職;校外實(shí)訓(xùn)基地

【中圖分類號(hào)】G712 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0007-01

一、引言

2019年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告鐘提出高職院校預(yù)計(jì)當(dāng)年擴(kuò)招100萬人，并提出改革高職院校辦學(xué)體制，提高辦學(xué)質(zhì)量。職業(yè)院校最突出的特點(diǎn)是實(shí)踐技能的培養(yǎng)，然而職業(yè)院?；谫Y金、場(chǎng)地以及與真實(shí)工作崗位的差異等限制不可能大量建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，因此校企合作建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)能快速上崗的員工，有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不可替代的優(yōu)勢(shì)。

二、調(diào)查的內(nèi)容

為了了解高職鐵道機(jī)車專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與使用現(xiàn)狀，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)調(diào)研，并收集了22份同類高職院校的原始調(diào)研數(shù)據(jù)用于分析校外實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀。

調(diào)查的內(nèi)容涵蓋院校對(duì)鐵道機(jī)車校外實(shí)訓(xùn)基地的重視程度，企業(yè)對(duì)鐵道機(jī)車校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重視程度，建設(shè)的模式，實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量、規(guī)模，鐵道機(jī)車專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地管理模式，鐵道機(jī)車專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地在使用中存在的問題等。

三、現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校十分重視校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，企業(yè)不夠重視。

在調(diào)研問卷中第一項(xiàng)中問及“校外實(shí)訓(xùn)基地重視程度”中，收回的22份調(diào)研問卷中，絕大部分院校選擇了“非常重視”或者“重視”，分別占61.9%和33.3%，選擇重視程度“一般”的只有1個(gè)院校，占4.7%，沒有不重視的情況出現(xiàn)。企業(yè)在對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的重視程度上，“很重視”占23.8%，“重視”占比33.3%，重視程度“一般”的占42.9%，不及院校重視。

（1）院校重視校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

職業(yè)院校完全依靠自己建立生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，會(huì)面臨市場(chǎng)、訂單和運(yùn)行成本等諸多問題。學(xué)校要與企業(yè)共同建立具備多專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)功能的校外培訓(xùn)基地，來彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地資金投入有限、成本高、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景單一、更新緩慢等不足，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地意愿強(qiáng)烈，重視程度高。

（2）企業(yè)對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不夠積極重視。

當(dāng)前，國(guó)家缺少校企合作相應(yīng)的法律法規(guī)，校企合作還沒有在價(jià)值觀、資金、資源等方面形成真正的利益共同體，實(shí)踐教學(xué)薄弱，企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作動(dòng)力不足，校企合作的深度、廣度和持續(xù)度受到了嚴(yán)重限制，時(shí)刻牽絆著鐵道機(jī)車專業(yè)的職業(yè)教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不足，規(guī)模不夠。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，目前在校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式和形式中，學(xué)校獨(dú)立建設(shè)占比9.5%，企業(yè)獨(dú)立建設(shè)占比28.6%，校企共建占比61.9%，利用企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施，校企共建是目前的主流模式。校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量達(dá)到5個(gè)的只占9.5%，選擇“其它”的在補(bǔ)充數(shù)據(jù)中填具體數(shù)字，大部分是1個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量嚴(yán)重不足。部分院校和企業(yè)的共同努力下，建設(shè)并運(yùn)用了一些校外實(shí)訓(xùn)基地，這些實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模有大有小，其中，一次可接待200人以上的占19%，一次可接待100-200人的占4.8%，一次可接待50-100人的占47.6%，50人以下的占比23.8%，根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，大部分的實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模在100人以下，其中，50人至100人區(qū)間近半，單個(gè)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模偏小，基地的建設(shè)質(zhì)量往往不達(dá)標(biāo)，在規(guī)模上也常常出現(xiàn)與實(shí)踐教學(xué)不相匹配的情況。

3.校外實(shí)訓(xùn)基地大部分采用校企共建共管的模式。

在調(diào)研結(jié)果中，校外實(shí)訓(xùn)基地沒有學(xué)校獨(dú)立管理的，企業(yè)單獨(dú)管理的占比為42.4%，校企共管的占比57.6，由于校外實(shí)訓(xùn)基地就在企業(yè)工廠內(nèi)，由企業(yè)管理方便及時(shí);另一方面，雖然實(shí)訓(xùn)基地在企業(yè)內(nèi)部，但是使用者，還是高職院校的學(xué)生，有部分企業(yè)不愿意完全承擔(dān)管理成本和管理風(fēng)險(xiǎn)，院校也希望能參與實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營(yíng)管理，因此共同選擇了校企共管的模式。

由于企業(yè)和學(xué)校是完全不同的兩種社會(huì)組織。導(dǎo)致他們的管理模式和運(yùn)行模式的不同，學(xué)校的管理都是有序可循的，整個(gè)教育活動(dòng)是循序漸進(jìn)的，學(xué)校的教育管理只需要按既定的模式開展運(yùn)行就可以。但是企業(yè)不同，企業(yè)的管理狀態(tài)是隨時(shí)調(diào)整的，他們要根據(jù)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)隨時(shí)的做出各種調(diào)整，整個(gè)管理模式與運(yùn)行模式都是根據(jù)市場(chǎng)的變化來進(jìn)行的。運(yùn)行機(jī)制的不同讓他們?cè)诤献鞯臅r(shí)候存在著必然的沖突。

4.校外實(shí)訓(xùn)基地在使用中存在的問題。

經(jīng)調(diào)查，課題組發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校能有至少1家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，也非常重視校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與拓展，同時(shí)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理也存在諸多問題，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）校外實(shí)訓(xùn)基地接受學(xué)生實(shí)訓(xùn)意愿低，學(xué)生實(shí)訓(xùn)參與度低。

校外實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)中，企業(yè)是以盈利為主要經(jīng)營(yíng)目的，學(xué)校以人才培養(yǎng)質(zhì)量提高為主要目的。未畢業(yè)的學(xué)生到企業(yè)，技能不足，經(jīng)驗(yàn)不足，不能像企業(yè)正式職工那樣為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，學(xué)生也沒有與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，不能享受社保保障，以上兩種原因?qū)е缕髽I(yè)接受學(xué)生實(shí)訓(xùn)的意愿低。另外，有安全隱患的崗位學(xué)生只能觀看學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)參與度低，質(zhì)量低。

（2）利用率不高。

一些職業(yè)院校建設(shè)的一批校外實(shí)訓(xùn)基地，由于各種原因，后續(xù)管理及使用措施沒能跟上，明顯存在“重建輕用”現(xiàn)象，校外實(shí)訓(xùn)基地的使用率不高，甚至有些基地未曾利用過。從本次調(diào)查結(jié)果看，有接近40%的被調(diào)研對(duì)象反應(yīng)校外實(shí)訓(xùn)基地使用率不高的問題，造成了校外實(shí)訓(xùn)基地資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

（3）缺少持續(xù)的資金支持。

校外實(shí)訓(xùn)基地在前期建設(shè)和后期運(yùn)行中都需要大量資金。實(shí)訓(xùn)設(shè)備貴，建設(shè)成本高，后期運(yùn)行中如果要照顧實(shí)訓(xùn)，對(duì)生產(chǎn)也有所影響，大量的學(xué)生去實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練，企業(yè)需要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境和安排人員來負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，而對(duì)于帶學(xué)生的師傅也應(yīng)該有一部分資金支持來鼓勵(lì)他們帶學(xué)生的積極性，而不是敷衍了事，設(shè)備易損易耗，這些都是需要財(cái)政支持。財(cái)政支持不足嚴(yán)重制約了校企共建型實(shí)訓(xùn)室的發(fā)展。

（4）缺乏制度支持，管理無序。

目前，校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的模式其實(shí)是有擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)和學(xué)校之間一種的合作方式，由于缺乏國(guó)家層面的制度保障，導(dǎo)致部分企業(yè)參與職業(yè)院校的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的積極性不高，校企雙方無法建立長(zhǎng)期穩(wěn)定、互惠互利的合作機(jī)制。

四、結(jié)論

綜上所述，校外實(shí)訓(xùn)積極目前現(xiàn)狀是，學(xué)校很重視建設(shè)，企業(yè)重視不夠，實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量和規(guī)模都不能滿足實(shí)訓(xùn)需求，校外實(shí)訓(xùn)基地在使用過程中也存在安全隱患、基地建設(shè)與管理不到位、交通不便、利用率不高，致使校外實(shí)訓(xùn)基地未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用等，這些現(xiàn)象在當(dāng)今高職院校中較為普遍，也是制約高職教育健康發(fā)展的一大“瓶頸”。

以上情況產(chǎn)生的原因是多方面的，需要政府、企業(yè)、學(xué)校多方共同努力協(xié)同解決各種問題，校外實(shí)訓(xùn)基地才能在建設(shè)和使用過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲益，校企雙贏。

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