陳曦

摘 要 隨著中國科學技術(shù)的飛躍性發(fā)展，我國逐漸進入了新的時代，新的時代也對我們提出了新的要求。教育事業(yè)需要改革，單一、刻板的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)滿足不了時代的需求，只有創(chuàng)新、改革才是成功的唯一捷徑。在中職學前教育專業(yè)舞蹈教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是實現(xiàn)舞蹈教育事業(yè)改革的有效方法。

關(guān)鍵詞 中職學前教育 舞蹈教學 創(chuàng)造力

中圖分類號：G652文獻標識碼：A

1舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力在中職學前教育專業(yè)的重要性

對學前教育專業(yè)本身而言，舞蹈是一門必修課，而不同的舞蹈課程培養(yǎng)學生的方向也不同。舞蹈基礎知識課程為了培養(yǎng)學生對舞蹈的整體感知能力，讓學生深入的了解舞蹈的歷史以及發(fā)展，舞蹈欣賞課程則注重培養(yǎng)學生思想方面對舞蹈的覺悟，鍛煉個人的氣質(zhì)，提升學生的綜合素質(zhì)。在中職學前教育專業(yè)舞蹈課堂上，教師要重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，積極鼓勵和引導學生對學到的知識進行創(chuàng)新學習，而不是讓他們機械性的學習，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力才是舞蹈教育的最終目標。比如，在學習漢族、藏族、傣族、蒙古族的舞蹈時，教師應該讓學生不僅掌握各個民族的舞蹈基礎知識，還要掌握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，再聯(lián)系好各個民族舞蹈的基本功后融會貫通。運用之前學習的知識，編一套蘊含各個民族舞蹈元素創(chuàng)新性練習的舞蹈。雖然很多學生在學校期間就練習了很扎實的舞蹈基本功，但是就業(yè)后由于不懂創(chuàng)新，所以他們只會借鑒現(xiàn)有的舞蹈，生搬硬套，只會表演沒有靈魂沒有什么意義的舞蹈。這樣的舞蹈表演對幼兒也缺少了一點吸引力，那么也大大降低了之前在學校舞蹈教學的意義。中職學前教育專業(yè)舞蹈教學的目標是在教會學生基本的舞蹈技術(shù)上，時刻注重培養(yǎng)學生思想上的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，做到行動和思想上統(tǒng)一教育，為他們以后的發(fā)展打下堅實的基礎。由此可見，舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要性。

2鼓勵學生主動學習，提升舞蹈能力

無論是舞蹈教育還是其它教育，它們的根本目的就是培養(yǎng)學生的學習能力。這種學習能力無論是對以后的事業(yè)還是生活都是十分重要的，它不是單純的可以用學到的知識衡量的。教師在舞蹈教學中時常給學生鼓勵積極引導他們學習，不僅會增強他們學習的熱情，還會增強他們的自信心。在舞蹈教學的課堂上，教師在教授舞蹈知識的同時要加強舞蹈技能的訓練，適時進行鼓勵，讓他們對自己的能力有信心，讓他們敢于在同學面前表現(xiàn)自己，勇敢將舞蹈盡心盡力的展示出來，這樣他們才會在課下主動練習舞蹈。舞蹈知識可以靠腦子記憶，但是學習舞蹈的基礎還是在于日常舞蹈的練習，只有練習的多了，才能熟練掌握舞蹈的學習內(nèi)容。在學生練習舞蹈時，教師不僅要經(jīng)常進行鼓勵，當發(fā)現(xiàn)錯誤時，還要及時指正學生的錯誤，避免形成一些不好的習慣。教師應該抓住時機適當?shù)囊龑麄儗W到的舞蹈技能創(chuàng)新練習，結(jié)合生活實際，將舞蹈按照個人能力適當改編，做好最后的升華階段。

3豐富教學手段、提升創(chuàng)造力意識

興趣是一個人最好的老師，只有對一樣東西有興趣我們才愿意深入的了解它，愿意把精力放在它的身上。在舞蹈教學中，很多學生是來自普通的高中，有些之前并沒有舞蹈功底，甚至沒有接觸過舞蹈的學生也存在，學生舞蹈水平高低不一，給教師教授舞蹈時增加了難度。這部分完全沒有接觸過舞蹈的學生初次接觸舞蹈，很難對此產(chǎn)生興趣，沒有了興趣這位重要的教師，學生便不想盡全力學習，教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的路上變得更加艱難，所以興趣十分重要。近年來，隨著多媒體技術(shù)走入大大小小的學校，課堂也變得不再圍繞著黑板，變得有聲有色起來。教師應該充分利用多媒體技術(shù)，將舞蹈教學與多媒體技術(shù)充分融合，增加舞蹈的趣味，吸引學生的課堂注意力。例如在學習民族舞時，可以播放民族舞有關(guān)的視頻。精彩的視頻集錦和不同年代的人不同的表演視頻讓學生更加直觀的了解舞蹈的表現(xiàn)形式，由此吸引學生的注意力。通過視頻和音頻的感染力，學生也會對民族舞產(chǎn)生濃厚的興趣。民族舞并非是刻板抽象的，在一番了解后，他們才會主動向外擴展學習，才會主動挖掘知識，這是培養(yǎng)創(chuàng)造力關(guān)鍵的一步。

4鼓勵學生自編舞蹈，發(fā)揚創(chuàng)造精神

學習舞蹈的過程是先學習舞蹈基本知識，一段舞蹈的背景、傳達的精神，然后是舞蹈動作的練習，這些都是一個積累的過程。最后的質(zhì)變是自編舞蹈，將自己所學到的知識融會貫通，通過一段新的舞蹈動作把自己的想法表達出來。在舞蹈練習的階段，經(jīng)常進行創(chuàng)新與完善，時間久了自然水到渠成。教師在這一階段要給學生營造一個能夠激發(fā)學生創(chuàng)造力的環(huán)境，比如多舉辦舞蹈比賽，鼓勵學生將自己獨特的舞蹈展示出來，并設置獎項。其中，為了鼓勵學生積極創(chuàng)新大膽編排舞蹈，教師應給予指導。但是很多教師指導的方法并不正確，往往采用的是灌輸式的指導，造成學生過分依賴教師，離開教師便沒有了創(chuàng)新的想法。所以，教師的指導一定要恰當，循序漸進的引導學生自己主動創(chuàng)造，激發(fā)學生的想象力。教師應及時規(guī)范學生的基本舞蹈動作，打好地基才能建造高樓大廈。經(jīng)常舉辦舞蹈競技比賽和交流活動則是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要途徑，只有競爭才有動力。

5結(jié)束語

中職教育在我國有舉足輕重的地位，是培養(yǎng)人才的重要場所，學前教育專業(yè)是一門炙手可熱的熱門專業(yè)，舞蹈是學前教育專業(yè)必修的一門課程，舞蹈教育的改革對培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才有著重要的意義。在中職學前教育專業(yè)舞蹈教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是在教學觀念教學理念上的變革。

參考文獻

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