劉俏君

摘 要 2017年《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這一語文學(xué)習(xí)的新方式，它把高中語文的課程內(nèi)容分成了18個學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”和“中國革命傳統(tǒng)作品專題研討”這兩大學(xué)習(xí)任務(wù)群是這18個學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要組成部分，學(xué)習(xí)任務(wù)群是國家意志在課程性質(zhì)和任務(wù)的直接體現(xiàn)，系統(tǒng)而又全面的落實了語文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。通過學(xué)習(xí)革命先輩的名篇詩作，精讀反映革命傳統(tǒng)的優(yōu)秀文學(xué)作品，閱讀闡發(fā)革命精神的優(yōu)秀論文與雜文，閱讀關(guān)于革命精神的新聞、通訊、報告、演講、訪談、述評等實用性文體優(yōu)秀作品，進(jìn)一步認(rèn)識中國革命、建設(shè)和改革的歷程，激發(fā)熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，體會革命志士及廣大的人民群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、無私無畏的愛國主義精神。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)任務(wù)群 革命傳統(tǒng)文學(xué)作品 愛國主義精神

中圖分類號：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

愛國主義精神是在幾千年的社會文明的進(jìn)程中，社會主義的建設(shè)中逐漸形成和發(fā)展起來的。是一種偉大的民族精神。“愛國主義”也毫無疑問的成為了中學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則。少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。因此在語文課程的學(xué)習(xí)中，積極培育學(xué)生的愛國主義精神已經(jīng)成為了一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為一名語文教師，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中積極培育學(xué)生的愛國主義精神、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感是我們的責(zé)任與使命。使學(xué)生明確新時代愛國主義的根本地位，強(qiáng)化他們愛國主義的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。為中國特色社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

1靈魂獨(dú)語中窺覽別樣歲月，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神

回顧歷史，在我們的腦海中，涌現(xiàn)了無數(shù)的有關(guān)愛國主義的英雄事跡，也有很多關(guān)于愛國主義精神的文學(xué)作品。這些都是我們中華民族的的寶貴財富，我們應(yīng)該把它們繼承發(fā)揚(yáng)下去。作為一名語文教師，在平時的語文學(xué)習(xí)中，我們就應(yīng)該充分利用這些文學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生誦讀革命先輩的名篇詩作，體會他們崇高的革命情懷;在平時的課外閱讀中多讀一些反映革命傳統(tǒng)的優(yōu)秀文學(xué)作品，特別是那些關(guān)于黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的偉大進(jìn)程的作品，讓學(xué)生通過閱讀作品體會那些革命戰(zhàn)士和英雄人物的偉岸形象。深刻理解把握文章的內(nèi)涵，加深對時代背景的了解。體認(rèn)作品所要表達(dá)的主題思想，加深對老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命精神和高尚的人格品質(zhì)的領(lǐng)悟。感受他們無私無畏的革命傳統(tǒng)和愛國主義精神。激勵學(xué)生讓他們心中有一種熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的深刻情感，深化學(xué)生對中國革命傳統(tǒng)的認(rèn)同和了解。

2通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

文學(xué)作品是愛國主義教育的載體。當(dāng)代社會中，思想價值觀念日趨多元化，我們在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的同時，要充分發(fā)揮文學(xué)作品中的隱性教育功能，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的愛國主義的思想觀念，為社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。語文教材是學(xué)生接觸文學(xué)作品的主要方式，對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和把握是學(xué)生獲得知識經(jīng)驗的有效手段。因此在語文學(xué)習(xí)的過程中，教師要注意從愛國主義的角度對文本進(jìn)行分析和把握，從而引導(dǎo)學(xué)生堅定學(xué)生的愛國主義的信念，增強(qiáng)愛國主義的情感。對革命傳統(tǒng)作品的學(xué)習(xí)不僅僅是局限于教材，例如在學(xué)習(xí)人教版高中語文必修一的第一課毛澤東的《沁園春·長沙》時，我們可以先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候了解這首詩的寫作背景，教師還可以在課上播放關(guān)于當(dāng)時時代背景的紀(jì)錄片或者電影，加深學(xué)生對時代背景的理解，更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。教師是課堂的組織者，在學(xué)習(xí)“革命傳統(tǒng)作品”中教師要注意推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的愛國主義的歷史資料，結(jié)合作品和現(xiàn)實的實際情況，組織學(xué)生觀看有關(guān)愛國主義的電影，看完組織學(xué)生寫一些觀后感、影評。帶學(xué)生參觀一些關(guān)于愛國主義的教育基地，革命博物館，組織訪問革命先輩、英雄模范人物等活動，這樣可以加深學(xué)生對中國革命歷史進(jìn)程的切身體驗。還可以組織有關(guān)革命傳統(tǒng)的跨學(xué)科的專題的活動，比如可以與歷史、地理、政治老師合作，召開關(guān)于革命傳統(tǒng)的主題班會、辯論會，讓學(xué)生對革命傳統(tǒng)有著自己的理解與認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神和口語表達(dá)能力。從而進(jìn)一步強(qiáng)化他們的愛國主義精神。

3建立學(xué)習(xí)任務(wù)群，傳承愛國主義精神

“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)，主要是讓學(xué)生通過閱讀記述革命歷史的文學(xué)作品或者革命先輩的名篇詩作，以及闡發(fā)革命精神，傳承革命傳統(tǒng)的優(yōu)秀論文、雜文、新聞、通訊、報告、等多種文本，在理解內(nèi)容、感受情感、鑒賞語言的過程中，學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡，體會艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的革命精神，陶冶情操，傳承革命樂觀主義和愛國主義。

在2017版的語文新課標(biāo)中，關(guān)于“革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群提出了新的要求，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀了有關(guān)革命傳統(tǒng)作品后對革命傳統(tǒng)有一個深刻的理解與把握。讓學(xué)生充分的體會崇高的革命情懷。鼓勵有興趣的學(xué)生多讀一些老一輩無產(chǎn)階級革命家的優(yōu)秀詩集和黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行革命斗爭、建設(shè)社會主義的長篇革命小說，撰寫文學(xué)評論、研究報告等。體會他們的革命精神和革命人格。

人類社會是在一代代的繼承中逐漸發(fā)展起來的，同樣，革命傳統(tǒng)也需要一代代地傳承。進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，可以使當(dāng)代中國人特別是當(dāng)代青少年了解革命歷史，感受先驅(qū)先烈、仁人志土的革命精神和革命人格，通過親身的學(xué)習(xí)、實踐，激發(fā)自己內(nèi)心的愛國主義的火焰，進(jìn)而繼承和發(fā)揚(yáng)革命文化良傳統(tǒng)。因此，開展革命傳統(tǒng)教有、既是培養(yǎng)社會主義接班人的需要，也是革命事業(yè)繼續(xù)發(fā)展的需要。

（指導(dǎo)老師：董春華）

參考文獻(xiàn)

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