王歲林

【中圖分類號(hào)】G613.6 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0282-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)就是激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的有益實(shí)踐。我園確定了“采取多種形式，嘗試富有創(chuàng)意的美術(shù)教學(xué)”這一行動(dòng)研究方向，旨在“創(chuàng)意”，即在美術(shù)教學(xué)中，把握“重情感體驗(yàn)、輕技能訓(xùn)練與模仿”這一原則，提供大量的材料，讓幼兒在充滿樂趣的環(huán)境里充分展開想象，大膽創(chuàng)意表現(xiàn)，獲得滿足和發(fā)展。

一、優(yōu)化課程模式，注重幼兒情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

幼兒園成立大、中、小各級(jí)美術(shù)教研組，探討選擇與主題活動(dòng)相結(jié)合，適宜孩子年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，制定每個(gè)內(nèi)容幼兒能夠達(dá)到的目標(biāo)。再由美術(shù)專業(yè)老師負(fù)責(zé)撰寫每個(gè)內(nèi)容的詳細(xì)教案，教研組成員提出改進(jìn)意見，如目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，材料操作的難易程度，過程設(shè)計(jì)是否合理等等，為具體實(shí)施做好鋪墊。課程模式以孩子的體驗(yàn)為主，在孩子充分體驗(yàn)到樂趣的基礎(chǔ)上再去表達(dá)出自己的情緒、情感。如“放煙花”這個(gè)活動(dòng)，內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們利用各色顏料在夜空中拓印，絢麗多彩的煙花一朵朵綻放，看著自己的“大作”，他們拍手、歡呼，興奮無比。作品也吸引了下一組孩子的眼球，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。

二、創(chuàng)建美工坊，提供豐富、多層次的材料供幼兒選擇

幼兒園合理規(guī)劃，購置、收集各種材料，布置美工坊。如：暗室的設(shè)計(jì)，孩子們可以利用發(fā)光的線、布料隨意拼擺、纏繞，充分發(fā)揮自己的想象;泥塑作品以專業(yè)的程序燒制，能得以完整、長久地保存;小班孩子的繪畫技能不高，但可以通過拼擺去體驗(yàn)，燈箱與透明積木的結(jié)合能讓孩子顯而易見地感受到顏色的變化等。

三、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，分層、分組創(chuàng)意美術(shù)

小班的幼兒由于心理、生理正處于發(fā)育之中，他們的思想境界還處在涂鴉階段，他們繪畫并不是為了描繪某個(gè)物體的形狀，只是為了在繪畫過程中體現(xiàn)愉悅感。他們更多地把美術(shù)活動(dòng)看作是一種游戲。因此，在面對(duì)年齡較小幼兒開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們都采取游戲的方式，讓幼兒在愉悅的氛圍中得到滿足。如：輪胎印畫、滾珠畫、草地上的小花、手掌印畫等。

中班幼兒喜歡觀看并模仿他人的繪畫作品，此階段是幼兒繪畫技能練習(xí)和繪畫表現(xiàn)相結(jié)合的階段，是相輔相成的。在日常生活中我們會(huì)隨時(shí)隨地利用周圍生活和大自然中美的事物吸引幼兒的注意，以引起幼兒觀察的愿望和興趣。

大班幼兒積累了比較豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具備一定的繪畫技巧。我們?yōu)橛變禾峁┐罅坷L畫工具，讓其根據(jù)自己創(chuàng)作的需要選擇工具和材料。工具的變化，對(duì)幼兒來說是一種新的刺激，可以激發(fā)幼兒參與繪畫活動(dòng)的積極性。除蠟筆、水彩筆外，還可以用棉簽、竹簽、紙團(tuán)、樹葉、粉筆、毛線等材料作為幼兒的繪畫工具，讓幼兒學(xué)習(xí)選擇利用這些工具來繪畫，不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且使幼兒對(duì)繪畫技能的掌握更快，更能表現(xiàn)出幼兒自己作品的特色。如：瀝糊畫、水墨畫、刮畫、拓印畫等均是以特殊材料為主的形式。

四、與主題活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)

當(dāng)美術(shù)活動(dòng)融入到幼兒的主題探索中時(shí)，不僅能使主題活動(dòng)變得更加生動(dòng)與富有情趣，對(duì)萌發(fā)幼兒美感、陶冶幼兒情感、促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用，而且也真正符合了幼兒的需要，體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教育的價(jià)值。在美術(shù)活動(dòng)中，教師能充分顧及孩子已有的知識(shí)和興趣點(diǎn)，通過積極的師生互動(dòng)，給予幼兒自由探索的時(shí)間，用繪畫、裝飾和制作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手的過程當(dāng)中自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神。

因此，在選擇美術(shù)創(chuàng)意內(nèi)容時(shí)，我們都盡量與主題緊密結(jié)合，讓幼兒在大的主題背景下進(jìn)行表現(xiàn)。如：適合季節(jié)特征的凍冰花、雪花被、草地上的花、夏天的荷塘等;適合節(jié)日的如圣誕老人、放煙花、火樹銀花、過春節(jié)等。

五、與繪本故事相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)

“繪本”是以簡煉生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，具有貼近孩子生活、藝術(shù)性和文學(xué)性的相互融合、文字與繪畫和諧共處等必備的特點(diǎn)，它適合孩子的年齡特征，能喚起幼兒閱讀的欲望，對(duì)幼兒的成長有著獨(dú)特和不可替代的作用。繪本的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過圖畫闡述故事。繪本為兒童提供豐富的圖畫欣賞體驗(yàn)，兒童體驗(yàn)到的感受經(jīng)過時(shí)間沉淀，便會(huì)慢慢化為知識(shí)和智能。繪本能更直觀地引導(dǎo)幼兒表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自我以及對(duì)客觀世界的看法，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們選擇適合藝術(shù)創(chuàng)作的繪本內(nèi)容添加到美術(shù)活動(dòng)中，如《變色鳥》《彩虹色的花》《好餓的毛毛蟲》《我爸爸》《我媽媽》《點(diǎn)》《小黑魚歷險(xiǎn)記》等等。

六、與本土文化相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)

泥對(duì)孩子有一種天然的親和力，是深受幼兒歡迎的操作材料。在幼兒智力潛能開發(fā)中，泥塑具有不可替代的獨(dú)特功能。美國的布魯納曾說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！蔽覈逃姨招兄壬舱f過：“興趣是孩子最好的老師”。在“玩泥”的過程中，孩子們可以盡情地發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的作品，利用泥的可塑性和可粘性，創(chuàng)作出不同姿態(tài)的形象，并用自己的語言賦予這些陶藝作品新的生命。我縣域內(nèi)有得天獨(dú)厚的紅泥資源與大地灣文化，經(jīng)過我們兩年多的努力，開發(fā)了一套泥工教材，分小、中、大三冊(cè)，讓幼兒在玩泥的過程中得到發(fā)展與滿足。

經(jīng)過一年多各級(jí)教師的探索、實(shí)踐，我們整理出了符合各年齡段幼兒接收水平的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。并將活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒操作體驗(yàn)過程、作品展示以圖文并茂的形式裝訂成冊(cè)，成為我園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的“園本課程”雛形。老師們通過一次次的觀摩、研討、嘗試，改變了以往重技能、重模仿的教學(xué)模式，在與幼兒的共同操作中體驗(yàn)到了成功的樂趣，激發(fā)了自身學(xué)習(xí)的欲望，由“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥薄：⒆觽冊(cè)谪S富的材料與不同形式的創(chuàng)意活動(dòng)中展開想象，大膽創(chuàng)作，真正體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在很大程度上能促進(jìn)幼兒繪畫技能的提高，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。讓他們能按照自己的意愿、選擇自己的喜好、發(fā)揮自己的水平、養(yǎng)成自己的行為方式，獨(dú)立地來接觸生活、感知世界，獲得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，自主地發(fā)展，使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)繪畫的主人。尤其是中班進(jìn)入大班這一階段，是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的關(guān)鍵期，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，大膽實(shí)施創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，為幼兒的發(fā)展提供一切可能。