王鈴
【摘 要】 人的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,它是社會(huì)環(huán)境、教育和生理素質(zhì)相互作用的結(jié)果,在教育中,宏觀與微觀環(huán)境起著一定作用,正面臨培養(yǎng)跨世紀(jì)一代的艱巨任務(wù),研究和探討教育與環(huán)境的辯證關(guān)系有一定必要性。如何正確處理好教育與環(huán)境之間的關(guān)系,并努力創(chuàng)造一個(gè)有利于教育發(fā)展的良好環(huán)境是一項(xiàng)值得深入研究的課題。
【關(guān)鍵詞】 優(yōu)質(zhì)教育;環(huán)境;教學(xué)質(zhì)量
一、教育環(huán)境對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用
1. 理想的教育環(huán)境有利于學(xué)生加緊和擴(kuò)大所學(xué)知識(shí)
教育工作不是給學(xué)生“奉送”真理,而是使學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”真理。好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能開拓直接經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大學(xué)習(xí)基礎(chǔ),而且有利于知識(shí)的鞏固,并豐富學(xué)生的思想和想象力。因?yàn)?,無(wú)論記憶、思維、想象,都要伴隨著環(huán)境的變化,打上環(huán)境的烙印,知識(shí)總是沿著環(huán)境所開拓的道路不斷延伸,學(xué)生總是在不斷變化著的環(huán)境中,不斷擴(kuò)大和加深所學(xué)知識(shí)。也是說(shuō),提供理想的教育環(huán)境,不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)獲取知識(shí)的積極性,而且有助于他們?cè)谥R(shí)領(lǐng)域的加深與拓寬。
2. 優(yōu)良的教育環(huán)境可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
環(huán)境的好壞,密切聯(lián)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)不好的環(huán)境會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在社會(huì)主義社會(huì),總的說(shuō)來(lái),學(xué)習(xí)環(huán)境很好。這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境包括自然環(huán)境、物質(zhì)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)手段以及優(yōu)良傳統(tǒng)和豐富多彩的集體活動(dòng),所有這些都能引起學(xué)生獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力,切實(shí)把社會(huì)主義祖國(guó)所需要和個(gè)人志趣結(jié)合起來(lái),形成熱愛(ài)科學(xué)知識(shí),努力學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性。
3. 適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)
大腦各種功能的發(fā)揮,都需要有適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境作為基礎(chǔ),越與社會(huì)實(shí)際接觸得密切,越用腦學(xué)習(xí)思考,人腦功能會(huì)越發(fā)達(dá)。能力的培養(yǎng)也是如此,能力與實(shí)踐活動(dòng)是分不開的,培養(yǎng)學(xué)生的能力要提供一定的環(huán)境和條件。學(xué)校要優(yōu)化育人環(huán)境,多給學(xué)生自主支配學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間,讓他們?cè)诟鞣N實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)智慧和才干。
二、教育與環(huán)境關(guān)系中存在的問(wèn)題
在研究教育與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題上,存在有兩種具有代表性的觀點(diǎn),一是唯教育論,一是唯環(huán)境論。前者認(rèn)為,教育對(duì)人的成長(zhǎng)是起決定性的唯一因素,環(huán)境因素可以忽略不計(jì),這把成才,培養(yǎng)人的復(fù)雜因素簡(jiǎn)單化了;后者認(rèn)為,一個(gè)人能否成才,完全取決于環(huán)境的好壞,顯然兩種觀點(diǎn)都是不正確的。我們應(yīng)該對(duì)教育與環(huán)境做出科學(xué)的辯證分析。
三、家庭環(huán)境建設(shè)建議
家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)起著非常關(guān)鍵的作用,因此必須重視營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境可以從以下從三個(gè)方面進(jìn)行。
1. 家庭成員之間應(yīng)保持和諧正常的關(guān)系
家庭成員,特別是父母之間的和諧,是家庭穩(wěn)定和溫馨的基礎(chǔ),也是中學(xué)生心理穩(wěn)定和健康的保障。家庭成員之間感情不和,言行沖突,直接影響到中學(xué)生的情緒波動(dòng),使之產(chǎn)生心理上的不良反應(yīng)。因此,這一點(diǎn)既是成功的家庭教育的要訣,也是導(dǎo)致家庭教育失敗的大忌。
2. 家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)形成教育合力
所謂家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的合力是指:所有的家長(zhǎng),包括父母親、祖父母、外祖父母等,在教育孩子的問(wèn)題上,有共同的目標(biāo),在方法上互相配合,協(xié)調(diào)一致,形成教育合力。對(duì)子女的教育保持一致性,這是建立良好的家庭教育環(huán)境的又一重要原則。
3. 家庭教育應(yīng)順其自然
要讓孩子處在家庭生活中,而不是老是處在家庭教育中,感到很累。要使孩子感到如魚得水,這個(gè)“水”是大江大海,是真實(shí)的、自然的,而不是金魚缸那樣的人造的、刻意的、僵硬的家庭教育,恰恰是營(yíng)造良好氛圍過(guò)程應(yīng)力戒的。
四、學(xué)校環(huán)境建設(shè)建議
新一代的中學(xué)生,生活在較為復(fù)雜的環(huán)境中,這種環(huán)境為他們實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展提供了有利條件,但也可能帶來(lái)一些消極影響。必須有意識(shí)有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)教育,要使學(xué)生養(yǎng)成克服困難,吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),具有開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教育環(huán)境既有自然的,又有社會(huì)的,既有歷史的,又有現(xiàn)實(shí)的,既有積極的,又有消極的,各種因素彼此交錯(cuò),呈現(xiàn)一個(gè)無(wú)限的立體系統(tǒng),從發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)看。這種環(huán)境又是動(dòng)態(tài)的,不僅隨著社會(huì)的發(fā)展而處于運(yùn)動(dòng)變化和不斷更新之中,而且隨著科技的進(jìn)步和人類認(rèn)識(shí)能力和水平的不斷提高,其領(lǐng)域也被日益拓寬。在大力發(fā)展社會(huì)主義精神文明建設(shè)中,優(yōu)化教育環(huán)境,全方位地構(gòu)建大教育環(huán)境體系是極為重要的,這也是深化改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。是積蓄力量的競(jìng)爭(zhēng)。因此,教師要指導(dǎo)學(xué)生去選擇和競(jìng)爭(zhēng),告訴他們,只有提高自身的素質(zhì),才能贏得更多的選擇機(jī)會(huì),才能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。重視校園精神的建設(shè),創(chuàng)造學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。
良好的學(xué)校教育環(huán)境是增強(qiáng)德育工作的吸引力和感染力,提高德育針對(duì)性和實(shí)效性的前提。在教育改革發(fā)展的新形勢(shì)下,有必要重新審視我們所創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境。我認(rèn)為,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用,主動(dòng)鏈接家庭和社會(huì);以現(xiàn)實(shí)為背景,吸引學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活; 以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成為本,還原教育適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的本義。
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