陳開(kāi)美

【摘 要】 興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開(kāi)展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。

【關(guān)鍵詞】 興趣；激勵(lì)；教學(xué)

對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，遇到一個(gè)好老師能夠引導(dǎo)他積極學(xué)習(xí)，這是孩子一生的財(cái)富。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，如何激勵(lì)孩子，如何提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，也是我們一直在探討的話題。

一、對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的分析

大多數(shù)孩子被老師和家長(zhǎng)寄予不太符合現(xiàn)狀的過(guò)高期望，學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)成就感，越學(xué)越?jīng)]有意思。每個(gè)孩子所面臨的環(huán)境不同，但是卻被寄予一樣的要求。

二、如何激勵(lì)學(xué)生

作為一名教師，如果能對(duì)學(xué)生適時(shí)、有效地實(shí)施激勵(lì)，將會(huì)收到意想不到的效果。下面，就如何激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合自己二十幾年的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔稽c(diǎn)兒粗淺認(rèn)識(shí)。

（一）加強(qiáng)趣味法

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生追求知識(shí)、探索真理的情緒性意向活動(dòng)?！坝H其師，信其道”，進(jìn)而學(xué)生才能“樂(lè)其道”，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)存在著正比的關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該有高效的課堂，孩子們才會(huì)學(xué)得開(kāi)心，而高效的課堂首先要做的就是加強(qiáng)趣味化。

1. 不要局限于課本中枯燥的知識(shí)點(diǎn)?？梢园芽菰锏念}目和一些生活相連，可以適當(dāng)夸張，可以把孩子們的名字串進(jìn)題目中，成為題目的主角。課本近幾年越來(lái)越創(chuàng)新，越來(lái)越貼合生活，但是還是會(huì)有些老陳題，和現(xiàn)在孩子的生活很遠(yuǎn)。比如課文里的一些生字，要讓學(xué)生不光會(huì)認(rèn)還要會(huì)寫(xiě)，這就讓學(xué)生感到有些枯燥。那么在引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字時(shí)，我讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，有些還讓他們做做動(dòng)作，這樣學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生既練習(xí)了說(shuō)話，又掌握了漢字，也為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

2. 題目本身適當(dāng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際或歷史進(jìn)行拓展講解。當(dāng)講解一道題目時(shí)，我們可以根據(jù)題目的情境，結(jié)合有關(guān)歷史、一些故事等，給孩子們進(jìn)行拓展，也可講解一些當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)象等。

（二）分層目標(biāo)法

孩子的基礎(chǔ)千差萬(wàn)別，每個(gè)人面臨的環(huán)境不一樣，要求一樣是很牽強(qiáng)的。在自己的課堂中，我總是在講課的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么內(nèi)容是大家必須掌握的，什么樣的內(nèi)容是補(bǔ)充內(nèi)容，如果不能理解可以先暫時(shí)不掌握，先把一些基礎(chǔ)內(nèi)容弄懂，這樣對(duì)不同的孩子做不同要求，同時(shí)在布置作業(yè)時(shí)出一些選做題，給有余力的孩子做。

給孩子一個(gè)遠(yuǎn)不可及的目標(biāo)，他只會(huì)越來(lái)越沮喪，給他一個(gè)稍努力便能觸及到的目標(biāo)，她還是很愿意去努力的，沒(méi)有內(nèi)心不想學(xué)的孩子。

（三）榜樣激勵(lì)法

在一貫的教學(xué)中，教師看到孩子的問(wèn)題，就會(huì)去不斷地批評(píng)。批評(píng)多了孩子會(huì)比較疲，或者即使按要求做了其實(shí)也是被迫的。那么如何能夠讓他們主動(dòng)去做呢？我想關(guān)鍵是要先樹(shù)立典型的榜樣。

人們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。絕大多數(shù)學(xué)生都是力求上進(jìn)而不甘落后的。如果有了榜樣，學(xué)生就會(huì)有努力的方向和趕超的目標(biāo)，從榜樣身上得到激勵(lì)。比如之前在學(xué)期初，我讓孩子們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，第二次上課還是很多人忘記了，只有一個(gè)孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)并做上記號(hào)。這時(shí)我并沒(méi)有批評(píng)別的孩子，而是去大力地表?yè)P(yáng)了這個(gè)做到的孩子，給予了豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)時(shí)候別的孩子就會(huì)覺(jué)得只要自己預(yù)習(xí)一下也會(huì)有這么多獎(jiǎng)勵(lì)，他們也有了這個(gè)心，第三次課預(yù)習(xí)的人稍微多了點(diǎn)，我繼續(xù)大力給予表?yè)P(yáng)，再往后大家都自覺(jué)地養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，偶爾班里有人不預(yù)習(xí)自己都覺(jué)得不好意思。這就是榜樣的力量！

榜樣可以是名人，可以是明星，有很多孩子追星，那就可以給他們講講明星的成名經(jīng)歷，讓他們看到明星為了臺(tái)上的時(shí)間付出了很多很多的努力，要更加正面地去認(rèn)識(shí)明星。

比如前段時(shí)間很火的穿越劇《三生三世十里桃花》，孩子們都很喜歡女主人公楊冪，超級(jí)崇拜，但是很多孩子們只是看到了她的美麗，而沒(méi)有看到其他的東西。我就在網(wǎng)上找她的相關(guān)資料，給孩子們講她從藝路上的艱辛和努力，讓孩子們看到她的內(nèi)在品質(zhì)，向她學(xué)習(xí)。而不是一味地打壓追星有什么用，明星都是徒有表面，這樣只會(huì)讓孩子反感。

同時(shí)，榜樣也可以是我們身邊的人，我們身邊總有些孩子是很棒的，可以把他們的事例作為宣傳的榜樣，不斷地去烘托，激勵(lì)孩子們，孩子們都會(huì)成為優(yōu)秀的榜樣。并且這種身邊的人、身邊的事，更容易讓孩子們產(chǎn)生共鳴，更容易感染到學(xué)生，從而發(fā)揮更好的激勵(lì)作用。

（四）榮譽(yù)激勵(lì)法

每個(gè)孩子都會(huì)有榮譽(yù)感，都希望得到別人的認(rèn)可。如何進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)？我覺(jué)得至少做到以下兩點(diǎn)。一是滿足孩子的自尊需要。比如，不要當(dāng)眾批評(píng)甚至羞辱你的學(xué)生。二是對(duì)學(xué)生的貢獻(xiàn)和進(jìn)步要公開(kāi)肯定。不要吝嗇頭銜和名號(hào)，可以適當(dāng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀?；蛘咴谝粋€(gè)成年人眼中也許并不重要，可是在一個(gè)學(xué)生的心目中，那是至高無(wú)上的榮譽(yù)。它足以改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的人生軌跡。因?yàn)?，?jiǎng)狀可以讓學(xué)生生活在希望之中，學(xué)習(xí)在激勵(lì)之中，這才是最重要的。

批評(píng)一個(gè)人、否定一個(gè)人很容易，但是這種方法會(huì)讓越來(lái)越多的學(xué)生自卑、自暴自棄，我們?yōu)槭裁床桓淖円幌履?？改變一下自己的工作方法，把批評(píng)變?yōu)楸頁(yè)P(yáng)、肯定和激勵(lì)。在每一個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，用和藹的語(yǔ)氣，真誠(chéng)地去關(guān)心、幫助他們。每個(gè)孩子的潛力都是無(wú)窮的，多給他們鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，一切皆有可能。

從一年級(jí)開(kāi)始，在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話時(shí)，我就給寫(xiě)話寫(xiě)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生有一種成就感，同時(shí)激勵(lì)其他同學(xué)，形成你追我趕的良好氛圍。從而達(dá)到讓更多同學(xué)愿意寫(xiě)作文，想寫(xiě)作文。語(yǔ)言能力，包括寫(xiě)作能力、說(shuō)話能力，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，從一年級(jí)開(kāi)始，我就鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣呢？我同樣是選用了激勵(lì)的方法。主要是在批改日記時(shí)，對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生日記，用畫(huà)“紅蘋(píng)果”作為獎(jiǎng)勵(lì)。

為了讓學(xué)生在鍛煉寫(xiě)話能力的同時(shí)，更鍛煉說(shuō)話能力，我還讓日記、寫(xiě)話寫(xiě)得好的同學(xué)，把自己的作品念給全班同學(xué)聽(tīng)，與大家分享。在念完后，再讓大家一起評(píng)一評(píng)，哪些地方寫(xiě)得好、哪些語(yǔ)句寫(xiě)得漂亮、哪些情節(jié)比較精彩，哪些地方還有提升的空間……大家一起分享他的閃光點(diǎn)，包容改進(jìn)不足點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)哪些地方還可以寫(xiě)得更好，不斷共同進(jìn)步。通過(guò)對(duì)照學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的不足，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感和寫(xiě)作興趣，個(gè)個(gè)都想在大家面前展示自己，千方百計(jì)把自己的日記、作文寫(xiě)好，以爭(zhēng)取獲得展示的機(jī)會(huì)。

通過(guò)這樣的形式，有效地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)話的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生說(shuō)話的能力。我還積極引導(dǎo)學(xué)生，注重好詞、好句的積累，多看、多記。

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開(kāi)展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。尤其在這樣一個(gè)多元化的社會(huì)，作為一個(gè)老師，我們更應(yīng)該讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校嘁恍┍頁(yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)！那么我們的學(xué)生肯定會(huì)變得更好！我相信，根據(jù)不同學(xué)校學(xué)生的不同情況，激勵(lì)的方式方法會(huì)有很多種，只要我們心里都有激勵(lì)的意識(shí)，相信一定會(huì)想出更多更好的方法，只要一點(diǎn)一點(diǎn)地付諸行動(dòng)，一定會(huì)不斷有收獲、有驚喜！學(xué)生快樂(lè)了，我們也快樂(lè)。

【參考文獻(xiàn)】

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