張慧

摘 要：高職輔導(dǎo)員在高校的運(yùn)作中起著重要的作用。本文為提高高職輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，分析了高職輔導(dǎo)員存在的問題和提升措施。主要存在的問題包括對(duì)自己工作缺少明確的定位以及缺乏職業(yè)認(rèn)同感。針對(duì)存在的問題我們提出了明確對(duì)于輔導(dǎo)員工作的定位以及提高對(duì)工作的認(rèn)同感，提升發(fā)展動(dòng)力兩項(xiàng)提升措施。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升問題分析

高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)化程度高、專業(yè)化程度高的人才。輔導(dǎo)員作為高職院校的管理者、組織者和在學(xué)生的思想方面的引領(lǐng)著，對(duì)于高職院校學(xué)生的成長成才起著重要的作用。因此，高職院校的輔導(dǎo)員對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感、對(duì)自己職業(yè)的明確定位以及工作能力的高低直接影響著輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的優(yōu)劣。不可否認(rèn)的是，高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力參差不齊，這在一定程度上影響了輔導(dǎo)員工作的效率，分析輔導(dǎo)員職業(yè)能力方面存在的問題以及提出有效的提升措施是十分必要的，本文對(duì)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力存在的問題及提升職業(yè)能力的方法做了簡要的闡述。[1]

一、高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力存在的問題

1.高職輔導(dǎo)員在工作中往往對(duì)自己的工作定位不夠準(zhǔn)確。有研究發(fā)現(xiàn)，高職輔導(dǎo)員在對(duì)其職業(yè)定位上存在最大的問題是認(rèn)為自己的主要工作是下發(fā)學(xué)院的通知、收發(fā)材料等。這樣阻礙了高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升。對(duì)自身工作定位的不準(zhǔn)確使得高職輔導(dǎo)員不能夠有目的的提升自己的職業(yè)能力，并在工作中出現(xiàn)該做的事情沒做好，不該做的事情過度參與的情況。[2]

2.阻礙高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的另一個(gè)主要的問題是輔導(dǎo)員對(duì)自身工作的認(rèn)同感普遍不高，這也降低了輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。高職輔導(dǎo)員可能認(rèn)為自己在學(xué)校的地位“不重要”，做的都是行政的工作，沒有科研人員看起來那么的“高端”，這個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)于自己的工作有較低的認(rèn)同感。[3]

二、高職輔導(dǎo)員能力提升方法

1.明確對(duì)輔導(dǎo)員工作的定位

高職輔導(dǎo)員在學(xué)校中具有雙重身份，即既是學(xué)校的管理者又是教師。在學(xué)生的思想教育工作中，輔導(dǎo)員是管理和開展思想教育的實(shí)施者、組織者、更是監(jiān)督和指導(dǎo)者。因此，輔導(dǎo)員明確自己的工作定位非常重要。輔導(dǎo)員對(duì)自身工作的定位包括自我定位和社會(huì)定位。在自我定位方面，輔導(dǎo)員應(yīng)該進(jìn)一步的明確自己的核心價(jià)值觀，對(duì)自己是否能夠勝任高職輔導(dǎo)員這項(xiàng)工作做出準(zhǔn)確的評(píng)估。在社會(huì)定位上，輔導(dǎo)員要明確自己的主要工作內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)的監(jiān)控。幫助高職院校的學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，作為一名高職院校的輔導(dǎo)員，也要切實(shí)的幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中遇到的問題。[4]

除此之外，高職院校輔導(dǎo)員也應(yīng)該進(jìn)一步的明確自己的發(fā)展方向，這也是幫助輔導(dǎo)員找準(zhǔn)其工作定位的一個(gè)有效的方法。在高校，輔導(dǎo)員也有初、中、高級(jí)之分。在不同的等級(jí)上，對(duì)輔導(dǎo)員工作的能力和標(biāo)準(zhǔn)是不同的。因此，高職輔導(dǎo)員根據(jù)自身能力的高低制定不同階段的職業(yè)規(guī)劃，并不斷的提升自身的職業(yè)能力。[5]

2.提高對(duì)工作的認(rèn)同感，提升發(fā)展動(dòng)力

由于高職輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容比較復(fù)雜，工作強(qiáng)度比較大，因此很容易出現(xiàn)對(duì)于這個(gè)職業(yè)的倦怠。長此以往，會(huì)影響高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升及工作熱情。為避免輔導(dǎo)員出現(xiàn)職業(yè)倦怠的情況，增強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)自身工作的認(rèn)同感是十分必要的。首先，輔導(dǎo)員要正確的認(rèn)識(shí)自己在工作中出現(xiàn)的消極情緒，正視自己的工作中出現(xiàn)的倦怠情況。在出現(xiàn)問題的時(shí)候要積極主動(dòng)的去面對(duì)，并不斷的將自己的工作態(tài)度加以端正，保證自己工作熱情，以達(dá)到最好的工作狀態(tài)。其次，輔導(dǎo)員要注重勞逸結(jié)合，在工作之余注意鍛煉身體，培養(yǎng)業(yè)余愛好，這樣有助于輔導(dǎo)員保持樂觀的心態(tài)，在一定程度上緩解自己的工作壓力。再次，輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身工作的光榮和使命，時(shí)刻牢記自己作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的成長成才作為自己工作快樂的源泉。最后，輔導(dǎo)員要在工作的過程中享受為學(xué)生們服務(wù)帶來的自豪感和成就感，并在體驗(yàn)自豪感和成就感的過程中不斷的增強(qiáng)對(duì)高職輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)的認(rèn)同感。

3.積極主動(dòng)的提升職業(yè)能力

在提升自己職業(yè)能力方面，一方面，輔導(dǎo)員要提升自己的管理能力，可以學(xué)習(xí)一下心理學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)等專業(yè)的書籍，以提升自己的理論基礎(chǔ)。另一方面，提升自己的工作能力，可以在日常學(xué)生組織的活動(dòng)中多多參與，并將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來，提升理論指導(dǎo)工作實(shí)踐的能力。此外，雖然高職輔導(dǎo)員的主要工作是管理學(xué)生活動(dòng)，但是做好科研工作也是提升其職業(yè)能力的一個(gè)有效的途徑。因?yàn)樵诳蒲泄ぷ髦?，輔導(dǎo)員可以通過收集到的案例資料更深一層的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而有目的的改進(jìn)自己的工作方法。

結(jié)語

高職輔導(dǎo)員在高校的運(yùn)作中起著重要的作用，但是不可否認(rèn)的是近年來輔導(dǎo)員職業(yè)能力出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。本文為提高高職輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，分析了高校輔導(dǎo)員存在的問題和有待改進(jìn)的地方，以期通過本文的研究，提高高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，促進(jìn)高職院校的健康蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉國清.高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性的提升對(duì)策研究[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，17（06）：100-103.

[3]龍秋麟，劉競(jìng)一.高職輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同度現(xiàn)狀及提升策略[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，30（01）：75-76+80.

[4]王志鳳.提高高職輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的研究[J].教育與職業(yè)，2016（06）：71-73.

[5]宋靜.激勵(lì)視角下高職輔導(dǎo)員流動(dòng)問題探究[D].廣西大學(xué)，2012.