張璐

摘 要：游戲是幼兒身心發(fā)展中必不可少的一部分，是一項(xiàng)最基本的活動，在幼兒身心發(fā)展過程中的地位舉足輕重。它也是幼兒成長的階梯，其不僅能滿足幼兒娛樂需要，更是幼兒啟蒙的基石，是幼兒身心健康全面發(fā)展的重要形式。游戲作為一種特殊的教育活動，有效激起了幼兒的注意力和興趣，促進(jìn)幼兒在游戲活動中身心健康、智力開發(fā)、思維創(chuàng)造等能力的全面發(fā)展與塑造。本文在此基礎(chǔ)上把游戲活動促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的作用作了具體分析。

關(guān)鍵詞：游戲活動 幼兒 身心發(fā)展

游戲是一種娛樂性的實(shí)踐活動，對幼兒來說更是如此，同時(shí)更是賦予了游戲啟蒙教育的特殊職能。實(shí)踐表明，游戲是幼兒的最佳玩伴，也是最好的興趣老師。因此，家長和老師更應(yīng)該認(rèn)識到游戲于幼兒的重要性，并加以正確引導(dǎo)和鼓勵。發(fā)揮游戲?qū)τ變旱姆e極作用，從中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。以下是對游戲活動的具體分析。

一、幼兒游戲的特點(diǎn)

1.游戲活動的自主性和自愿性

娛樂是幼兒的天性，游戲是最好的娛樂方式。因此，幼兒熱衷于游戲是一種自愿且主動的行為，其游戲動機(jī)是幼兒內(nèi)心驅(qū)動力直接產(chǎn)生作用的效果。這是幼兒在童年時(shí)期最期待也最喜歡的事情。

2.游戲活動的歡娛性

游戲本身就是一種娛樂活動，它沒有較大約束力，整個(gè)活動過程輕松自在。幼兒更容易積極主動參與其中，且充分表現(xiàn)自我來獲取鼓勵及自信。可以說，幼兒時(shí)期的快樂絕大多數(shù)都來源于游戲活動。

3.游戲活動的創(chuàng)造性

游戲活動的規(guī)則雖然是固定的，但人的思想并不是，對于幼兒也不例外。幼兒的創(chuàng)造能力是我們難以想象的，在游戲活動中，幼兒的創(chuàng)造力與想象力得以發(fā)揮，使其更具趣味性。[1]

4.游戲活動的表現(xiàn)力

幼兒游戲是幼兒生活的一部分，是其生活的真實(shí)寫照。幼兒在游戲過程中能充分表現(xiàn)出自己對于生活的簡單認(rèn)知。父母作為幼兒的啟蒙老師，通過觀察幼兒在游戲活動過程中的表現(xiàn)，可分析出幼兒的性格特征、語言表達(dá)能力、想象力等個(gè)性特征，從而對幼兒的身心發(fā)展及健全人格的塑造做出良好的啟蒙教育。

二、游戲活動對促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的作用

1.游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

游戲在幼兒發(fā)展過程中不僅有娛樂的作用，更是幼兒智力開發(fā)的有效方式。游戲使幼兒的教育方式娛樂化，更能吸引幼兒的注意力。在幼兒游戲活動過程中，得以提高幼兒的感知能力、創(chuàng)造思維、表達(dá)能力等認(rèn)知能力，激發(fā)幼兒的個(gè)人興趣愛好，使幼兒在輕松愉快的氛圍中的實(shí)現(xiàn)智力的開發(fā)和引導(dǎo)。與此同時(shí)，游戲也是一種社交方式，不可能只是一個(gè)人的游戲。幼兒在和同伴的游戲活動中，需要交流溝通來正確表達(dá)自己，由此從中提高語言表達(dá)能力和人際交往能力?？梢哉f，游戲是幼兒運(yùn)用及發(fā)揮智力的一種方式，是幼兒智力開發(fā)的基石。[2]

2.游戲促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展

游戲其實(shí)是一項(xiàng)對生活的模擬活動，幼兒在游戲活動中的行為也是一種對生活的感知反應(yīng)表現(xiàn)，同時(shí)也是幼兒獲取深刻感知的途徑。游戲?yàn)橛變禾峁┱Z言及行為的表現(xiàn)情景以激發(fā)幼兒的表達(dá)能力、行動能力、思維創(chuàng)造能力、推理能力等，有利于幼兒認(rèn)知活動的開展及提高。幼兒的游戲過程就是一個(gè)不斷提出問題、思考問題、解決問題的過程，在這一過程中，幼兒正是在這一過程得以成長，不斷提高認(rèn)知，加深印象。

3.游戲促進(jìn)幼兒的身心健康

游戲活動激發(fā)了幼兒認(rèn)知世界好奇心，其求知欲在游戲過程中不斷加強(qiáng)，是幼兒不斷豐富自我的過程。幼兒更是在逐步認(rèn)識自我、完善自我的過程中增強(qiáng)了自信心，磨練了意志力。游戲過程中家長和老師的鼓勵和引導(dǎo)，對幼兒是一種強(qiáng)有力的激勵，幼兒由此也可以在心理上獲得的愉悅和滿足。除此以外，游戲又是一種實(shí)踐性活動。通過游戲活動，喚醒了幼兒的身體器官，使幼兒的身體機(jī)能發(fā)揮作用，促進(jìn)了幼兒的骨骼發(fā)育，使幼兒身體的各項(xiàng)機(jī)能得以全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.游戲促進(jìn)幼兒的良好行為發(fā)展

游戲是幼兒接受教育的最佳方式，是一個(gè)生活化的課堂。幼兒的生活常識大多都是通過游戲的方式得以普及的。比如通過扮演生活中的各類角色，幼兒就很容易以角色的要求來約束自己的行為，無形中約束了幼兒的道德行為準(zhǔn)則，提高了自己的行為品質(zhì)。同時(shí)在與小伙伴的合作交往中，也培養(yǎng)了他們互相理解、分享、謙讓、尊重的良好品質(zhì)，有利于幼兒健全人格的塑造。

5.游戲促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

游戲是現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊化反映。游戲活動總是通過對生活和想象的一種結(jié)合激發(fā)幼兒的注意力來滿足幼兒的好奇心與探索心理，是培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的有利途徑。幼兒通過在游戲中的模仿創(chuàng)造、設(shè)置情節(jié)、扮演角色等方式就是幼兒想象創(chuàng)造的過程，于無形中培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造思維。同時(shí)，游戲的趣味性和實(shí)踐性更豐富了幼兒的感知體驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的潛意識記憶能力。

三、創(chuàng)設(shè)幼兒游戲活動的準(zhǔn)備工作

1.提前了解

家長和老師應(yīng)在日常生活中觀察幼兒的喜好及興趣，從而找到適合幼兒的游戲活動。通過選擇幼兒感興趣的方式，把教育方式娛樂化、生活化，通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是一種有效的啟蒙方式。當(dāng)然，家長也可為幼兒提供一些啟蒙玩具激發(fā)幼兒的操作能力和創(chuàng)造能力，為幼兒提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2.創(chuàng)新游戲

幼兒的啟蒙教育固然重要，但從小就營造出嚴(yán)肅嚴(yán)格的學(xué)習(xí)氛圍卻是十分不利的，往往會有適得其反的效果。家長和老師不應(yīng)抑制幼兒的天性，重視游戲?qū)τ變撼砷L中的重要作用。因此，更應(yīng)該充分考慮幼兒需要創(chuàng)新游戲思路，得以獲取幼兒的吸引力，從而開拓幼兒思維。

3.參與陪伴

家長不能認(rèn)為游戲是孩子之間的活動就不去參與。陪伴對幼兒來說是十分重要的。家長對幼兒的感染力是極強(qiáng)的，家長對游戲的熱情也影響著幼兒對游戲的熱情。因此，家長要定期和幼兒進(jìn)行親子游戲，增強(qiáng)游戲趣味性的同時(shí)，也增進(jìn)和幼兒的距離。

結(jié)語

綜上所述，游戲是幼兒的一項(xiàng)基本活動。游戲是幼兒成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是幼兒童年的快樂源泉。游戲?qū)τ變旱纳硇慕】蛋l(fā)展、智力開發(fā)、思維創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力等各項(xiàng)能力都有全方位的促進(jìn)作用。家長和老師更應(yīng)該積極配合幼兒的游戲活動，力求為幼兒營造一個(gè)輕松自在的娛樂環(huán)境，充分考慮幼兒發(fā)展需要，發(fā)揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒在豐富多彩的游戲活動中感受生活的樂趣，擁有陽光快樂的童年。

參考文獻(xiàn)

[1]吳玲生.淺談游戲活動對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展中的作用[J].動動畫世界：教育技術(shù)研究，2011（11）.

[2]于鳳.淺談游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的促進(jìn)作用[J].好家長，2016（10）.