劉東芳

摘 要：隨著當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)人才需求也與以往有所不同，專(zhuān)科院校需要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求來(lái)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以就業(yè)需求為主要教育方向，以提升學(xué)生就業(yè)率和崗位適應(yīng)能力為教學(xué)內(nèi)容。因此，本文闡述了專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)優(yōu)化策略，以期有效提升專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平與就業(yè)能力，強(qiáng)化院校會(huì)計(jì)教育體系，為社會(huì)輸送更多高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)科院校;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育;就業(yè)需求

一、專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，也就是學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利取得會(huì)計(jì)崗位上崗資格，并且該學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)能力和就業(yè)動(dòng)機(jī)、工作能力、溝通能力、個(gè)人素養(yǎng)都符合會(huì)計(jì)崗位所需。專(zhuān)科院校主要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力方向?yàn)樨?cái)務(wù)分析和成本核算、資產(chǎn)管理和財(cái)務(wù)分析，現(xiàn)代企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不僅需要基礎(chǔ)會(huì)計(jì)人員，更需要具有高能力的會(huì)計(jì)管理人才，包括總賬崗位、審計(jì)崗位和報(bào)表崗位等。專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育學(xué)生在就業(yè)時(shí)需要具備深厚的理論知識(shí)功底，社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力及信息化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力。但目前來(lái)看，我國(guó)專(zhuān)科院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才方向和實(shí)際社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求有所偏差，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在許多不合理的地方，嚴(yán)重缺乏針對(duì)性教育，且實(shí)踐教學(xué)次數(shù)過(guò)少，沒(méi)有對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)等問(wèn)題。這種現(xiàn)象不僅會(huì)阻礙專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展，更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)能力減弱，或是硬實(shí)力與企業(yè)用人需求相符，但軟實(shí)力過(guò)低而導(dǎo)致上崗周期較短，對(duì)于會(huì)計(jì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)十分不利。因此，專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性就業(yè)能力培養(yǎng)，以此強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)能力和崗位適合能力，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)理論知識(shí)，更要讓學(xué)生拓展知識(shí)層面，如稅收和證券等類(lèi)型相關(guān)金融知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)踐能力與理論知識(shí)相結(jié)合，以此適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位適應(yīng)能力。同時(shí)，院校還需培養(yǎng)學(xué)生信息化技術(shù)能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠成為綜合性應(yīng)用人才，為未來(lái)就業(yè)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

二、專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育與就業(yè)需求的對(duì)接策略

（一）制定會(huì)計(jì)人才就業(yè)培養(yǎng)方案

專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育需要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求來(lái)定位教育目標(biāo)，并以就業(yè)為教育向?qū)?lái)制定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的具體目標(biāo)。從我國(guó)當(dāng)前教育體系來(lái)看，專(zhuān)科院校培養(yǎng)一線技能人才為主要教育目標(biāo)，因此，專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備高技能水平與財(cái)務(wù)能力，以此滿足企業(yè)崗位中一線財(cái)務(wù)人員所需求的技能與知識(shí)。專(zhuān)科院校以就業(yè)為向?qū)У娜瞬排囵B(yǎng)模式中，可以由專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)指導(dǎo)人員來(lái)建設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)，并由專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)指導(dǎo)人員來(lái)制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理方案和提升教學(xué)質(zhì)量方案。在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才目標(biāo)制定方面，應(yīng)包括教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、課程體系規(guī)劃、師資力量提升、教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)制定等。專(zhuān)業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)以學(xué)生未來(lái)就業(yè)需求作為主要人才培養(yǎng)核心，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化會(huì)計(jì)學(xué)生實(shí)踐能力，并根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，將學(xué)生就業(yè)需求作為主要重點(diǎn)技能培養(yǎng)，以此提升學(xué)生未來(lái)崗位適應(yīng)能力和就業(yè)能力，只有專(zhuān)科院校合理培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生，才能夠?qū)崿F(xiàn)批量向社會(huì)輸送高質(zhì)量人才。

（二）優(yōu)化會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)能力

專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)人才過(guò)程中，需要將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能作為核心目標(biāo)，而會(huì)計(jì)教師自身教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)能力將會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力造成直接影響。因此，專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要積極建設(shè)會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)師資能力，強(qiáng)化會(huì)計(jì)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力，并通過(guò)考核機(jī)制來(lái)明確教師當(dāng)前能力水平。會(huì)計(jì)教師也應(yīng)對(duì)自身樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念和教育理念，通過(guò)各種渠道來(lái)了解當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能和信息化會(huì)計(jì)技能、金融、法律等知識(shí)來(lái)提升自身知識(shí)儲(chǔ)備量，在聽(tīng)課跟班和崗位實(shí)踐過(guò)程中需要不斷累積經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，以此提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力。專(zhuān)科院?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)兼職或職業(yè)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)建設(shè)校內(nèi)會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)，讓專(zhuān)業(yè)人才對(duì)校內(nèi)會(huì)計(jì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)一步提升教師能力，以此拉高專(zhuān)科院校整體教師教學(xué)質(zhì)量。專(zhuān)科院校還可以通過(guò)與會(huì)計(jì)事務(wù)所或企業(yè)建立合作，讓學(xué)生能夠定期入內(nèi)實(shí)習(xí)，或是聘請(qǐng)?jiān)摍C(jī)構(gòu)中的管理人才到院校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此彌補(bǔ)專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)教師實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷，保證學(xué)生能夠?qū)嵺`能力和專(zhuān)業(yè)水平達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，專(zhuān)業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育與就業(yè)需求對(duì)接，首先需要轉(zhuǎn)變以往教育理念，在以往教學(xué)目標(biāo)中增設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。專(zhuān)業(yè)院校還需積極了解當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以此制定更為合理的人才培養(yǎng)方案，以此為學(xué)生就業(yè)能力奠定良好基礎(chǔ)。

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