陶理瓅

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的生活方式也變得越來(lái)越多樣化，消費(fèi)方式也逐漸向享受型消費(fèi)過(guò)渡。電影、歌劇、鋼琴表演、舞蹈表演等多種藝術(shù)形式不斷豐富人們的精神生活，鋼琴伴奏作為最為常見(jiàn)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式發(fā)展前景和市場(chǎng)的潛力都是非常巨大的，本文將從鋼琴伴奏教學(xué)的角度出發(fā)，探索鋼琴伴奏教學(xué)目前的發(fā)展?fàn)顩r以及存在的問(wèn)題，并且針對(duì)特殊的問(wèn)題給出具體的解答方案，以便更好地提高鋼琴伴奏的能力。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏? ?能力? ?培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）07-0111-02

鋼琴伴奏是鋼琴演奏中的一種形式，也是鋼琴演奏過(guò)程中必不可缺的一部分，起著非常重要的作用，鋼琴伴奏能力培養(yǎng)路徑的研究顯得尤為重要。鋼琴伴奏的能力并不是一朝一夕就可以練成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的磨煉與探索，但是在當(dāng)前社會(huì)大背景下，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的時(shí)候會(huì)存在很多的問(wèn)題，不僅有鋼琴伴奏技術(shù)性的問(wèn)題，教學(xué)方式、教材使用及學(xué)生自身等因素都會(huì)影響鋼琴伴奏教學(xué)。本文將從多方面分析影響學(xué)生鋼琴伴奏能力提高的干擾因素，并加以具體分析。

一、鋼琴伴奏的重要性

俗話說(shuō)“獨(dú)木不成林”，鋼琴演奏也是一樣，如同一個(gè)樂(lè)隊(duì)不僅要有主唱，還要有吉他手、鍵盤(pán)手、架子鼓等多方面的配合，缺一不可，鋼琴演奏也要有伴奏的配合才能更好的演奏樂(lè)曲，為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴。所以說(shuō)鋼琴伴奏在鋼琴演奏中的位置也是非常重要的，而且鋼琴伴奏相對(duì)于鋼琴演奏來(lái)說(shuō)更加有難度，他們不僅要掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí)，更要有很多的技巧去配合演奏的樂(lè)曲，需要鋼琴伴奏者有極強(qiáng)的臨場(chǎng)反應(yīng)能力、極高的和聲理論基礎(chǔ)及鋼琴?gòu)椬嗉记伞６忆撉侔樽嗾呖梢猿霈F(xiàn)在很多場(chǎng)合，大到正式的鋼琴演奏表演，小到課堂的即興伴奏配合，烘托課堂氛圍等，無(wú)一不說(shuō)明鋼琴伴奏的重要性。

二、鋼琴伴奏教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)視頻的不斷提高，人們對(duì)藝術(shù)的欣賞途徑也就不斷增多，人們對(duì)于藝術(shù)的欣賞能力也就越來(lái)越高，所以說(shuō)鋼琴演奏表演是近年來(lái)逐漸興起的一種趨勢(shì)。鋼琴演奏也包括鋼琴伴奏，但是現(xiàn)如今鋼琴伴奏發(fā)展現(xiàn)狀并不理想，存在很多的問(wèn)題，接下來(lái)我們就來(lái)一一分析。

（一）陳舊的教育理念與單一的教學(xué)方式

教師是鋼琴伴奏教學(xué)的主體，教師的教育理念以及教學(xué)方式對(duì)學(xué)生有很大的影響，就比如我國(guó)古代孔子的教學(xué)思想“有教無(wú)類”就影響著很多的學(xué)生。在當(dāng)前鋼琴伴奏課程的教學(xué)中，教師的教育理念就存在的問(wèn)題。比如，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們變得越來(lái)越急功近利，很多教師的教育理念也就隨之發(fā)生了改變，教學(xué)的目標(biāo)越來(lái)越朝著鋼琴證書(shū)方向發(fā)展，甚至在課堂上也會(huì)給學(xué)生灌輸這些思想，這樣就會(huì)影響學(xué)生對(duì)于鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)興趣以及理解，往往會(huì)給純粹的藝術(shù)表演增添一抹功利色彩，影響學(xué)生藝術(shù)底蘊(yùn)以及藝術(shù)情操。再者現(xiàn)在很多教師的教學(xué)方式也有很大的問(wèn)題，社會(huì)是不斷發(fā)展的，但是有的教師的授課方式卻一成不變，在課堂上并不能吸引學(xué)生的注意力，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很大的抵觸心理，過(guò)于單一的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)于鋼琴伴奏課堂產(chǎn)生厭倦，教學(xué)效果自然不高。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的偏差

鋼琴伴奏課堂很容易會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很多誤解，比如很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為鋼琴伴奏不如鋼琴獨(dú)奏，認(rèn)為自己是技不如人才會(huì)學(xué)習(xí)鋼琴伴奏，所以對(duì)鋼琴伴奏課堂就會(huì)產(chǎn)生懈怠的心理問(wèn)題，在鋼琴伴奏課堂上也不會(huì)有很高的興致，自然也就談不上與老師的配合。殊不知，在鋼琴演奏中雖有主次之分，但作用卻是同樣重要的，很多學(xué)生就會(huì)對(duì)鋼琴伴奏課堂產(chǎn)生誤解。還有一部分學(xué)生是認(rèn)為鋼琴伴奏并不需要很多的技巧，也不需要很多的理論知識(shí)，認(rèn)為就像東郭先生一樣濫竽充數(shù)就可以了，在課堂上也處于蒙混的狀態(tài)，這就是當(dāng)前鋼琴伴奏課程中學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀。

（三）鋼琴伴奏課堂教材過(guò)于陳舊

鋼琴伴奏的發(fā)展現(xiàn)狀中教學(xué)教材也是容易出現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)地方，比如，很多學(xué)校的教學(xué)教材還處于比較陳舊的階段，用的還是以往的舊教材，雖然經(jīng)典但是缺乏新意，一些老曲子很多學(xué)生都是爛熟于心，聽(tīng)到樂(lè)調(diào)就能哼唱起來(lái)，這樣的樂(lè)曲學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也沒(méi)有很大的興致，自然也就不能讓學(xué)生深入探討，起不到鋼琴伴奏課堂的教學(xué)作用。還有一方面的原因是跟教學(xué)教材配套的教學(xué)大綱也比較傳統(tǒng)，沒(méi)有什么突破性的進(jìn)步，也就是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，學(xué)生在社會(huì)急速發(fā)展的影響下難免會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦，以至于很多學(xué)生會(huì)選擇在課堂上打游戲、看電影、甚至睡覺(jué)等不良現(xiàn)象。

三、鋼琴伴奏能力培養(yǎng)模式的架構(gòu)探討

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)鋼琴伴奏課程

上文中我們分析到了教師的教育理念對(duì)于學(xué)生鋼琴伴奏課堂的影響性，所以說(shuō)，教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，讓學(xué)生能夠沉浸到藝術(shù)表演中，而不僅僅是為了表演而表演，為了謀生而表演，要在鋼琴伴奏的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，增添學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)。教師的教學(xué)形式也要進(jìn)行改革，不能再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。比如，可以在鋼琴伴奏課堂上添加一些趣味性情景即興伴奏，讓學(xué)生將自己的突發(fā)奇想演奏出來(lái)，讓學(xué)生感受演奏的奇妙，也讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。教師還可以篩選出最近網(wǎng)絡(luò)上比較流行的樂(lè)曲，讓學(xué)生按照自己的理解為樂(lè)曲伴奏，體會(huì)不同樂(lè)器對(duì)音樂(lè)的影響。而且，教師還可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映一些鋼琴大師的樂(lè)曲，也可以利用網(wǎng)絡(luò)直播的形式讓學(xué)生第一時(shí)間聽(tīng)到鋼琴樂(lè)曲的表演，讓他們明白鋼琴伴奏在鋼琴演奏中也是不可或缺的?？偠灾?，教師要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，更好的為學(xué)生提供鋼琴伴奏教學(xué)。

（二）具體情況具體分析，深入研究鋼琴伴奏

每一首樂(lè)曲都有自己創(chuàng)作的背景，都有創(chuàng)作者蘊(yùn)含的感情以及創(chuàng)作的初衷，所以說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中不能胡子眉毛一把抓，不分情況的讓學(xué)生伴奏，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪，讓他們明白具體情況具體分析的道理。學(xué)生在進(jìn)行鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)時(shí)也要熟知樂(lè)曲的相關(guān)內(nèi)容，將自己融入到樂(lè)曲中，體會(huì)創(chuàng)作者的情感，并且根據(jù)自己的理解在伴奏過(guò)程中加入自己的情感表達(dá)，讓樂(lè)曲的演奏充滿靈魂，不再是生硬死板的鋼琴曲。

（三）廣泛涉獵有關(guān)提高鋼琴伴奏能力的書(shū)籍，增加對(duì)鋼琴伴奏的理解

鋼琴伴奏不僅要有技術(shù)性要求，還要有更深層次的理解，比如情感上的共鳴，但理解也是需要一定能力的，需要藝術(shù)修養(yǎng)的支撐。所以說(shuō)，學(xué)生需要通過(guò)一些知識(shí)性的東西來(lái)增加自己的見(jiàn)解，將自己的藝術(shù)思想培養(yǎng)起來(lái)才能更好的理解樂(lè)曲。比如，學(xué)生可以多涉獵一些類似歌劇中的鋼琴伴奏、現(xiàn)代音樂(lè)的即興伴奏的書(shū)籍，閱讀一些課堂教材上不包含的內(nèi)容，讓自己對(duì)不同形式的鋼琴伴奏有更多的了解，讓自己能夠從多方面了解到鋼琴的知識(shí)，更好的面對(duì)自己要做的鋼琴伴奏。

（四）加強(qiáng)教育資金投入，提升軟、硬件設(shè)施建設(shè)

學(xué)校層面，應(yīng)當(dāng)重視鋼琴伴奏教學(xué)的重要性，為促進(jìn)鋼琴伴奏教學(xué)發(fā)展，除了加大資金投入，發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供樂(lè)器以及場(chǎng)所，還要及時(shí)更新教材，讓教材能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)軟件、硬件的配套建設(shè)，深化課程發(fā)展，提升鋼琴伴奏教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鋼琴伴奏教學(xué)雖然存在各種問(wèn)題，但作為耕耘在教學(xué)一線的教師，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，不能退縮，不能懈怠，要勇于面對(duì)，集思廣益，共同探討解決辦法，讓鋼琴伴奏能夠得到更快更好的發(fā)展。通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)方式，更新教材、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生的正確認(rèn)知，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)鋼琴曲的理解與熱愛(ài)及鋼琴伴奏能力。

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