摘要：安全是教育事業(yè)發(fā)展、學生成長成才的最底線要求，關系到億萬家庭幸福和社會和諧穩(wěn)定[1]。隨著高職教育的快速發(fā)展，高職學生安全問題日漸突出。本文從新時期高職學生安全教育重要性出發(fā)，闡述了新時期高職院校學生的安全教育所面臨的挑戰(zhàn)，并結合學生管理工作經(jīng)歷，提出高職院校學生安全教育的對策。

關鍵詞：新時期;高職院校;學生安全教育

1.新時期高職學生安全教育的重要性

1.1是構建平安和諧校園的需要

隨著高職教育的快速發(fā)展，高職院校對外開放和交流程度不斷加大，加上互聯(lián)網(wǎng)信息技術的普及，高職學生受到社會不法分子及國內(nèi)外反動勢力侵害的案件逐漸增多，對學校的正常教育教學秩序、師生平安和校園穩(wěn)定和諧構成了嚴重威脅。高職院校通過開展學生安全教育，進一步促使學生增強安全意識、提高思想道德水平、強化是非辨別能力，促進身心健康，能切實改善校園安全狀況，促進平安和諧校園的構建。

1.2是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要

高職院校貫徹黨的教育方針發(fā)展素質(zhì)教育，就必須要對學生開展安全素質(zhì)教育。因為安全是人類個體發(fā)展的基本要求，更是整個人類社會發(fā)展的基本條件[2]。只有在安全的前提下，高職學生才能通過系統(tǒng)的學習訓練，具備應有的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身體心理素質(zhì)[3]。同時，高職學生步入社會，在工作和生活中，其所具備的安全綜合素質(zhì)，將有效保護其自身和他人避免意外傷害。因此，通過對高職學生進行安全教育促進其全面發(fā)展，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。

1.3是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的需要

高職教育是高等教育的重要組成部分，肩負著為黨和國家事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格的建設者與接班人的重要使命。高職院校培養(yǎng)的對象是高職學生，學生的安全是學校實施教育教學目標培養(yǎng)全面發(fā)展的合格應用型人才的前提，也是高職院校穩(wěn)定發(fā)展的基礎。只有在安全穩(wěn)定和諧的環(huán)境中，高職學生才能在正常地學習生活，順利完成學業(yè)，全面發(fā)展，成長成才，而高職院校培養(yǎng)合格的應用技術型人才的教育目標才能得以實現(xiàn)。

2.新時期高職學生安全教育面臨的挑戰(zhàn)

隨著高職教育全面進入快速發(fā)展階段，高職院校安全教育工作面臨諸多挑戰(zhàn)。

2.1高職院校安全形勢嚴峻

隨著高職院校辦學規(guī)模逐年擴大，招生規(guī)模不斷攀升、校舍面積不斷擴大，在校學生人數(shù)急劇增加，生源素質(zhì)有所下降，學生構成日益復雜，高職院校社會化及開放程度不斷深化，高職院校學生的教育、管理難度日趨加大。高職學生盜竊財物、破壞公物、打架斗毆等傳統(tǒng)違紀違規(guī)違法犯罪案件時有發(fā)生;同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，國內(nèi)外一些反動勢力通過網(wǎng)絡對我國進行文化滲透，大量不健康和低級趣味的網(wǎng)絡游戲、黃色網(wǎng)站腐蝕、毒害廣大青年學生;一些間諜組織拉攏利用青年學生從事危害國家安全的間諜活動;一些不法分子利用高科技手段，對大學生實施網(wǎng)絡詐騙、電信詐騙、非法傳銷、非法網(wǎng)貸等非傳統(tǒng)安全犯罪活動日益突出[4]。在危害學生安全的同時，也嚴重影響高職院校的安全穩(wěn)定。

2.2安全教育內(nèi)容不完善，不系統(tǒng)

目前，多數(shù)高職院校并未將安全教育納入系統(tǒng)教學，安全教育大多以講座形式開展，其內(nèi)容多是學生人身安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生等傳統(tǒng)內(nèi)容，而政治安全、信息安全、心理安全[4]以及安全防范措施、突發(fā)事件防范應急處理等內(nèi)容相對缺乏，無法滿足新時期高職學生安全教育要求。

2.3安全教育師資隊不專業(yè)、不穩(wěn)定

高職院校師資隊伍不足，工作人員調(diào)整變動較大。絕大多數(shù)安全教育工作人員都不是專業(yè)的安全教育教師，且未經(jīng)過系統(tǒng)全面的安全教育培訓，對安全知識和安全技能掌握不系統(tǒng)，不全面，尤其缺乏心理安全、政治安全、信息安全等方面知識，很多時候只能憑自身的安全意識、生活經(jīng)驗提醒學生注意安全，無法滿足當前復雜形勢下高職學生安全教育工作需要，。

2.4安全教育形式單一，效果差

目前，高職院校學生的安全教育主要通過思政課程中的有關教學以及班會、講座宣講和墻報、展板、宣傳欄、廣播宣傳來完成。安全教育形式單一，缺乏實踐性、趣味性，無法激發(fā)學生的學習興趣，不能引起學生重視，有時甚至使學生產(chǎn)生抵觸。另外，由于安全教育人員對安全教育認識不足，多為簡單說教，照本宣科，導致安全教學效果不理想，安全教育流于形式[5]。

3.新時期高職學生安全教育的對策

3.1建立健全學生安全教育體系

高職院校學生安全教育工作是一個長期的系統(tǒng)工程，應從學校層面建立健全學生安全教育體系，使安全教育工作制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。

3.1.1應建立健全高職院校學生安全教育制度，將學生安全教育作為一門課程納入教學體系，有明確的教學目標、教學計劃、教學內(nèi)容、教學時數(shù)及教學考核要求，確保學生安全教育“有法可依”;

3.1.2應加強安全教育機構建設，配齊安全教育人員，明確安全工作職責，確保安全教育責任落實到人。如班主任、輔導員為學生安全教育的主要責任人，要經(jīng)常深入學生，了解學生的思想動態(tài)及心理狀況，排查安全隱患，利用班會、團組織生活、談心談話及班級QQ群、微信群做好學生安全教育宣傳工作;而任課教師是學生安全教育的重要責任人，應結合課程特點在日常的教學工作中主動將安全教育融入到課程教學;

3.1.3結合各職能部門的特點，制定部門安全教育職責，發(fā)揮安全教育作用。如學生處及保衛(wèi)科應根據(jù)學生日常管理中常見的校園治安問題，開展針對性的消防、交通、防盜、防騙安全教育;團委及思政部門應結合團組織活動、校園文化建設、思政課程開展思想道德、法律法規(guī)、心理健康等安全相關教育。且各部門應加強協(xié)作，齊抓共管，共同營造平安穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境，為學生系統(tǒng)全面的安全教育提供保障。

3.2提升教育工作人員的安全意識和安全工作能力

3.2.1應重視安全人員專業(yè)能力及素質(zhì)的培訓和提升。應對全體安全人員進行專業(yè)、系統(tǒng)、全面的培訓，讓其明確自身安全職責，增強安全意識，提高安全管理及教育工作的能力水平，并積極主動的投身到學生的安全教育工作中，開展專業(yè)、科學、系統(tǒng)的安全教育工作。

3.2.2各相關部門及人員都應該結合自身工作實際，開展有針對性的安全知識學習。如教學部門及教師應在日常的教學工作中將安全教育融入到教學工作中，而后勤部門及其管理人員應該隨著學校各類場所、設施、設備的更新變化，及時學習更新自身安全知識，定期進行安全設施、設備的檢查，努力創(chuàng)造安全的育人環(huán)境，熏陶學生增強安全意識。

3.3豐富教育載體

高職學生安全教育除通過加強課堂教學、校園環(huán)境、校園文化等傳統(tǒng)教育載體的建設外，應不斷豐富其他載體，拓寬教育渠道，提高教育效果。

3.3.1充分利用學生經(jīng)常接觸的網(wǎng)絡、微博、微信、論壇、QQ等新型媒體及社交平臺，及時推送內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育素材，引導學生主動瀏覽，自覺學習;

3.3.2加強校園網(wǎng)絡、校報?？?、校園廣播、電視、微信公眾號等媒體平臺建設，設立安全教育專欄定期播報校園治安動態(tài)、安全熱點以及敏感問題，并對學生進行正確引導，及時消除不穩(wěn)定因素，切實在學生思想認識上構筑好安全屏障。

3.3.3 定期開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎的安全教育活動，如安全志愿活動、安全教育專題講座、專題研討、知識競賽以及安全主題征文活動、書畫攝影展等，增強安全教育的參與性和趣味性，不斷擴大其影響力和感染力，提高安全教育的效果。

3.3.4 創(chuàng)建心理健康中心，開展心理健康咨詢和心理疏導，引導、幫助學生正確認識和對待社會、學校、家庭以及自身學習、工作和人際關系中種種矛盾和問題，提高自我調(diào)節(jié)能力，防止各類安全事故的發(fā)生[6]。

3.4創(chuàng)新教育模式

高職學生安全教育在堅持傳統(tǒng)的課堂教學、主題班會、專題講座等安全教育方式的基礎上，應緊跟時代步伐，積極創(chuàng)新教育模式，利用學生喜聞樂見、喜歡參與、容易接受的形式，將安全教育融合到各種有益的活動當中來。可以通過邀請公安干警、社會公眾人物給學生進行安全警示教育，舉辦安全主題文藝匯演、安全知識競賽，組織安全主題公益活動、開展模擬危險情景應急演練，消防及逃生演練等，讓學生融入其中，親身體驗，增強安全教育工作的影響力和互動性，切實增強安全教育實效。

參考文獻：

[1]教育部.教育部黨組書記、部長陳寶生在全國學校安全工作電視電話會議上的講話[EB].https：//www.xueanquan.com/News/Content.aspx？contentsid=24905&sort=2/2018-03-02

[2]李俊成.新時期高校安全教育的重要性[J].黑龍江科技信息.2011-01-15 （216）

[3]韓標，劉再起，黃學永.高校學生安全教育探索[J].思想教育研究.2013-07-25 （86-89）

[4]雷玉江，王英國，閆亮亮.整體安全視域下高校安全教育工作探析[J].北京教育（德育）2017年1月25日（41-44）。

[5]李玉珍，肖懷秋.高職院校學生安全教育現(xiàn)狀及對策研究[J].江西化工.2016-12-15 （137-138）

[6]李俊成.新時期高校安全教育的重要性[J].黑龍江科技信息.2011-01-15 （216）

作者簡介：楊國富（1975.5）女，漢族，云南大理市人，高等職業(yè)學?；瘜W高級講師，大學本科，從事化學教學工作。