陳妍媽媽

上學(xué)時(shí)囫圇吞下的古詩詞，早已經(jīng)印在了我們腦海里，那些絕美的詩詞，那些欲說還休的情愫;那些家國天下的傷懷;那些大漠孤煙的凝望;那些沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵的壯志豪情。

也許總有一天，總有一處風(fēng)景，總有一種心情會(huì)讓你覺得，只有用那一句古詩才能形容。

讀詩詞，不僅是做人，更是提高精神審美，有實(shí)際作用。美學(xué)大師朱光潛曾說：要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手。

而80后外賣小哥靠800首詩詞就能驚艷《中國詩詞大會(huì)》，這說明讀詩詞，“量”的積累非常重要，那最重要的還是讓孩子們從小培養(yǎng)起對(duì)古詩詞的興趣，尤其是2017年小學(xué)一年級(jí)新教材的語文的改革增加了古詩詞的比重，讓孩子提前愛上詩詞更是重中之重。

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國慶小長(zhǎng)假，孩子的作業(yè)中有一項(xiàng)是背誦《經(jīng)典誦讀》中的4篇古詩。加了兩天班的我本來覺得頭疼不已，但陪孩子誦讀那些朗朗上口的詩句，心底里的小火花突然一下子被點(diǎn)燃。如果說，帶孩子旅行、教孩子做飯等美育方法，浸透著生活的柴米油鹽煙火味，那么詩詞便能最大程度地過濾這些煙火氣息，讓孩子體會(huì)更瑰麗壯闊的美學(xué)深意。

讀詩詞，能感受到音韻之美。詩詞用詞簡(jiǎn)練、意境優(yōu)美，且注重押韻、對(duì)仗，讀起來朗朗上口。當(dāng)我們把詩詞讀給孩子聽的時(shí)候，是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，當(dāng)無聲的文字變成口中合轍押韻的美妙詩詞時(shí)，就算孩子并不能完全理解其中深意，也一定會(huì)被那種抑揚(yáng)頓挫的音韻之美吸引。說讀詩詞是一種聽覺審美也不為過。

學(xué)習(xí)詩詞，能領(lǐng)悟畫面美。詩詞的美，不僅因?yàn)樗钦Z言的藝術(shù)，更是形象的藝術(shù)。當(dāng)孩子稍大一點(diǎn)兒，讀到李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，就算他沒有去過廬山看到那條瀑布，也會(huì)一下子被帶入奔流而下、水花四濺的壯闊情境之中。當(dāng)孩子真正讀懂了這些詩詞，細(xì)心體會(huì)到大自然帶給人的美感之后，這些美感便會(huì)逐漸在心靈中沉淀下來。

感悟詩詞，能體會(huì)意境美。正因?yàn)樵娫~和其他文學(xué)體裁不同，只能用最精練的語言創(chuàng)設(shè)出畫外有畫、言外有意、令人回味無窮的意境。當(dāng)孩子對(duì)詩詞經(jīng)過了會(huì)讀、寫、背的過程之后，便能在春游時(shí)看到柳樹發(fā)芽后情不自禁地念上一句“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。這便是一種意境，爸爸媽媽也許沒有告訴孩子春天來了，但身姿綽約的柳樹已經(jīng)在用嫩綠的新芽宣告世界。

還有一些詩詞，可以在短短幾句間便既描寫出一個(gè)場(chǎng)景又講了一個(gè)小故事，比讀繪本更動(dòng)人。比如《小兒垂釣》：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！痹娭泻⒆蛹阮B皮又專注，狂招手也不敢吱聲的樣子使人不禁想知道，他最后到底釣了幾條魚呢？

02

詩詞雖好，但要想讓孩子達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界，也是不能著急的。建議父母可以從這幾個(gè)方面入手：

年齡小的孩子，從兒歌啟蒙開始。不要瞧不起“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來”這些兒歌，它一樣有押韻和節(jié)奏，讓孩子先喜歡上這種形式，再逐步培養(yǎng)孩子愛聽愛說愛讀。

小學(xué)前便可培養(yǎng)孩子對(duì)詩詞的興趣。這次孩子要背的4首詩中，有一首是王維的《畫》，這首詩他早就滾瓜爛熟，是因?yàn)槲以诤芫弥熬桶阉?dāng)作謎語來給孩子猜。“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！庇稚鷦?dòng)又有趣，還能讓孩子展開聯(lián)想，“媽媽，如果這首詩放在現(xiàn)在，除了用《畫》作為題目之外，用《照片》作題目應(yīng)該也是行得通的。”孩子的興趣被激發(fā)出來了，更加有利于他吸收新的知識(shí)。

不妨讓孩子嘗試自己創(chuàng)作詩詞。孩子是天生的詩人，因?yàn)樗麄兊氖澜绺儍?，看世界的角度更?dú)特。被稱作“00后天才小詩人”的深圳女孩姜馨賀，4歲時(shí)就寫過一首詩《很多》：“我揮揮手，就有很多手。我跑步，就有很多腳。小狗朝我搖尾巴，就有很多尾巴。然后，我打秋千……就有很多我?！背踝x這首詩時(shí)，我驚嘆得直搖頭，原來童真的孩子對(duì)生活的觀察格外仔細(xì)。

孩子的詩更多的是愛。8歲小朋友朱爾寫了一首《挑媽媽》：“你問我出生前在做什么？我答，我在天上挑媽媽?？匆娔懔耍X得你特別好，想做你的孩子，又覺得自己可能沒那個(gè)運(yùn)氣。沒想到，第二天一早，我已經(jīng)在你肚子里?！蔽颐看巫x都會(huì)感動(dòng)得痛哭一頓，要是我也能被自己的孩子用這種方式表白和稱贊，肯定恨不得用自己這條老命去擁抱他！

等孩子有了量的積累，將詩詞帶入游戲。誰說讀詩、背詩只能是枯燥的事？學(xué)詩一樣可以成為快樂的游戲，就像《紅樓夢(mèng)》里住在大觀園的寶玉、黛玉愛玩兒的“行酒令”一樣：“酒面要一句古文，一句舊詩，一句骨牌名，一句曲牌名，還要一句時(shí)憲書上的話，總共湊成一句話：酒底要關(guān)人事的果菜名?！敝灰粋€(gè)酒令就是滿滿的文化，逐句研究過去，真是一堆接地氣的好詩詞?。∵@種游戲現(xiàn)在的父母跟孩子也可以玩?！吨袊娫~大會(huì)》里的飛花令就讓人驚艷不已：第二屆冠軍武亦姝在爭(zhēng)奪攻擂資格的時(shí)候，以“月”字為令，一連說出十幾句帶“月”字的古詩詞，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。

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用詩詞作為美育的方式，是中華古老文明對(duì)每一個(gè)中國人的饋贈(zèng)。生而為人，縱然有時(shí)擺脫不了身邊的茍且，但至少我們還能擁有自己的詩和遠(yuǎn)方。

從小浸潤(rùn)在詩詞海洋里的孩子，當(dāng)他獨(dú)身在外時(shí)，會(huì)情不自禁地念“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”;當(dāng)他思念父母時(shí)，會(huì)想起“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”;當(dāng)他遇到困難時(shí)，會(huì)用“千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”來鼓勵(lì)自己;當(dāng)他不夠自信時(shí)，又可以用“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”來自我寬慰。一點(diǎn)一滴、一草一木都是他們脫離挫折苦海的救生船，這便是詩詞美育的魅力所在吧！

最后，想將一首初中畢業(yè)時(shí)老師為我所寫的小詩送給所有的孩子，希望它也能在你們的未來之路上，點(diǎn)亮一盞小小的燈：“遇上難題莫苦惱，迎難而上勤思考，跋山涉水崎嶇路，巔峰景色格外好?！?/p>