宋麗明

摘要：做好班主任是做好學(xué)校教育工作的關(guān)鍵。一所好學(xué)校必須有一個(gè)強(qiáng)大的班主任團(tuán)隊(duì)。學(xué)生工作也是班主任的主要工作。記得一位班主任曾經(jīng)說過這樣一段話：“有班主任在，學(xué)生能做得好，這班老師基本合格;班主任不在，學(xué)生可以做得好，這班主任老師是非常優(yōu)秀;但是，如果班主任在，仍然無法做好，那么班主任無疑是失敗的?！耙芾戆嗉?jí)，尤其是農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任的工作非常關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：班主任;關(guān)愛;民主

中圖分類號(hào)：G625.1 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0219-01

要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。

1.全面了解學(xué)生，做到因生而教的管理

詳細(xì)和真實(shí)地了解學(xué)生各方面的情況，是做好班主任管的理工作的前提。現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生大多是留守兒童，還有部分學(xué)生是單親家庭。很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由爺爺奶奶帶，有的長(zhǎng)期嬌慣，導(dǎo)致他們受不得半點(diǎn)委屈，以自我為中心，缺乏關(guān)心別人、尊重別人的良好品質(zhì);有的放任自流，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、性格孤僻等。加上農(nóng)村家庭居住零散，很多學(xué)生離學(xué)校較遠(yuǎn)，這也給班主任管理帶來一定的困難。在這種情況下，班主任只有從實(shí)際出發(fā)，通過多重渠道、多種方式全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。如：學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，父母的職業(yè)，家庭成員情況，特別是學(xué)生的性格特征，是內(nèi)向、外向，調(diào)皮、踏實(shí)，還是活潑、呆板，甚至學(xué)生的愛好、特長(zhǎng)等等。對(duì)學(xué)生家庭情況的了解，可通過家訪的方式獲得，對(duì)學(xué)生自身性格、愛好的了解，可以通過對(duì)學(xué)生的觀察來獲得。關(guān)系到學(xué)生隱私的東西，特別是對(duì)學(xué)生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學(xué)生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學(xué)生難于啟齒的東西，要為學(xué)生保密。有一位叫王剛的同學(xué)，平時(shí)愛吃零食，經(jīng)常偷奶奶的錢，有一次偷了一百元買東西，奶奶來到學(xué)校告訴我這一情況，我單獨(dú)把他叫到我的辦公室，給他講了一個(gè)小偷從小偷雞蛋，母親還表揚(yáng)自己的孩子，后來這個(gè)小偷長(zhǎng)大后變成大偷還殺了人，最后被槍斃，在執(zhí)行死刑前，小偷認(rèn)識(shí)到是自己的母親害了他，就要求見母親一面，他狠心地咬下了母親的奶頭。通過這個(gè)故事的因勢(shì)利導(dǎo)，王剛從中受到啟發(fā)，后來就改變了壞毛病，學(xué)習(xí)上更用功了，終于在期末統(tǒng)考中取得年級(jí)總分第二名的好成績(jī)。教師做到這一點(diǎn)，不僅僅是尊重學(xué)生的人格，還能取得學(xué)生的信任，為今后的班主任工作帶來許多方便。

2.用心關(guān)愛學(xué)生，做到平等民主對(duì)待學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ)和前提，愛是教育的根本。孩子天生是要被關(guān)愛，被呵護(hù)的。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他。班主任應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛心的班主任，用心關(guān)愛每一位學(xué)生。班主任平時(shí)要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想就很容易溝通了。學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，一切問題都迎刃而解，達(dá)到事半功倍的效果。班主任不僅要用心關(guān)愛學(xué)生，而且要平等民主地對(duì)待學(xué)生。讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。因?yàn)樽鳛閹讱q的小學(xué)生，正處于不斷的發(fā)展變化之中，我們誰也無法預(yù)測(cè)他的將來，所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤批評(píng)他的時(shí)候，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。當(dāng)然“你不可救了！”“你是天生的笨蛋！”等等這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心的話是更不應(yīng)該說的。特別是農(nóng)村的孩子，因?yàn)楦鞣N原因并沒有得到父母的公平對(duì)待，特別是一些特殊的家庭（比如父母長(zhǎng)年在外打工、單親家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任老師的平等對(duì)待和關(guān)愛，那么他在學(xué)習(xí)上一定會(huì)更加倍的努力，在班級(jí)管理中更能充當(dāng)老師的助手。

3.加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育鏈，從而構(gòu)成合力

現(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子由爺爺奶奶照顧?；蛘咿r(nóng)村農(nóng)活較多，學(xué)生的父母在家較忙，無暇照顧小孩的生活和學(xué)習(xí)。就會(huì)出現(xiàn)：爺爺奶奶教育方式較落后，家長(zhǎng)極少與老師交流，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的具體情況不了解，在一些時(shí)候容易對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生一定的誤解等。基于以上的原因，為了做好班主作工作，班主任應(yīng)該經(jīng)常去家訪。通過家訪，能夠?qū)W(xué)生家庭教育的了解，更容易了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強(qiáng)的孩子，時(shí)常做出讓老師特別頭疼的事來。如果多做家訪，我想作為班主任老師一定會(huì)找到解決問題的辦法的。這樣也讓我們老師在處理問題時(shí)少了很多的麻煩。同時(shí)，加深老師和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，形成家校教育鏈，從而構(gòu)成合力，對(duì)學(xué)生的教育就能起事半功倍的效果。其實(shí)很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是很歡迎老師到自己的家里來的，覺得這是老師對(duì)自己學(xué)生的信任和關(guān)心，并通過雙方的溝通，能夠使學(xué)生在校的情況很直接的讓家長(zhǎng)知道;學(xué)生在家的表現(xiàn)，老師也能更清楚，這就有利于學(xué)校家庭更好的教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。

農(nóng)村孩子天性淳樸、善良，具有吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，作為農(nóng)村小學(xué)班主任，我們有責(zé)任、有義務(wù)更應(yīng)該有信心把他們培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，在實(shí)現(xiàn)孩子們?nèi)松硐氲耐瑫r(shí)，彰顯新世紀(jì)農(nóng)村教師的風(fēng)采！

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