【摘要】本文以橫縣幼兒園為例，論述集團(tuán)化辦園“龍頭園+加盟園”辦園模式的幫扶策略，提出通過(guò)規(guī)范園務(wù)管理、指導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、多種形式開(kāi)展師資培訓(xùn)、搭建交流互助平臺(tái)等措施，提高加盟分園創(chuàng)建示范幼兒園通過(guò)率。

【關(guān)鍵詞】集團(tuán)化辦園 “龍頭園+加盟園” 辦園模式 資源共享

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）04A-0009-02

南寧市橫縣以“龍頭園+加盟園”為辦學(xué)模式組建了兩個(gè)辦園集團(tuán)，在依托龍頭園辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)幫扶加盟分園創(chuàng)建示范性幼兒園的策略上進(jìn)行實(shí)踐探究，通過(guò)規(guī)范園務(wù)管理、指導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、多種形式開(kāi)展師資培訓(xùn)、搭建交流互助平臺(tái)等措施，使加盟分園辦園水平顯著提升，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐明顯加快，有效提高加盟分園創(chuàng)建示范幼兒園通過(guò)率。

一、實(shí)踐背景

隨著學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的深入實(shí)施，橫縣幼兒園“入園難”問(wèn)題得到有效緩解，但優(yōu)質(zhì)園卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足老百姓享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求，“入優(yōu)質(zhì)園難”的問(wèn)題日益突顯。在加快發(fā)展學(xué)前教育的大背景下，集團(tuán)化辦園成為廣西學(xué)前教育新形勢(shì)下多元化發(fā)展的重要辦學(xué)模式。為進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制，擴(kuò)大全縣優(yōu)質(zhì)幼兒園資源，加快推進(jìn)全縣學(xué)前教育科學(xué)健康發(fā)展，橫縣以“龍頭園+加盟園”為辦學(xué)模式成立了兩個(gè)辦園集團(tuán)。在集團(tuán)化辦園機(jī)制探索過(guò)程中，依托品牌園（龍頭園）辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)潛力園（加盟園）創(chuàng)建示范性幼兒園的幫扶策略上進(jìn)行實(shí)踐探究。

二、策略與方法

（一）牽線搭橋，建立對(duì)口幫扶機(jī)制

縣教育局對(duì)全縣集團(tuán)化辦園試點(diǎn)工作全面統(tǒng)籌，制訂《橫縣幼兒園集團(tuán)化辦園推進(jìn)工作方案》，確定加盟分園名單，明確幫扶內(nèi)容及方式，建立考核激勵(lì)機(jī)制，將創(chuàng)建示范幼兒園各項(xiàng)工作具體落實(shí)到園及個(gè)人，為創(chuàng)建示范性幼兒園提供組織保障。

（二）摸清實(shí)底，了解幫扶園園情

為加強(qiáng)示范幼兒園創(chuàng)建幫扶工作的針對(duì)性和實(shí)效性，龍頭園的園領(lǐng)導(dǎo)逐一深入幫扶園了解園情，通過(guò)實(shí)地察看、教師座談、查閱檔案、觀察游戲活動(dòng)等形式了解幼兒園現(xiàn)狀。根據(jù)每所加盟園現(xiàn)有短板簽訂具體幫扶協(xié)議，制訂幫扶計(jì)劃，使幼兒園幫扶工作有的放矢，為下一步開(kāi)展定點(diǎn)、定向幫扶做鋪墊。

（三）健全制度，規(guī)范園務(wù)管理

首先，龍頭園根據(jù)加盟園發(fā)展現(xiàn)狀及預(yù)期目標(biāo)，由園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)其制訂具有各自特色的五年發(fā)展規(guī)劃。其次，圍繞年度目標(biāo)，指導(dǎo)制訂切實(shí)可行的園務(wù)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃等。再次，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立完善家長(zhǎng)委員會(huì)、伙食委員會(huì)，健全園本教研制度、安全工作制度，指導(dǎo)分園編制營(yíng)養(yǎng)均衡的幼兒食譜等。雙方通過(guò)互派管理人員，以教師、網(wǎng)絡(luò)互助幫扶等方式對(duì)園務(wù)管理工作進(jìn)行互學(xué)、指導(dǎo)，及時(shí)解決園務(wù)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

（四）挖掘資源，創(chuàng)建適宜環(huán)境

1.挖掘特色，打造本土文化亮點(diǎn)

農(nóng)村幼兒園辦園條件有得天獨(dú)厚的自然資源，各加盟分園地處不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村落，自然資源各具特色。如縣人民政府幼兒園的加盟分園——校椅鎮(zhèn)中心幼兒園所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)以水稻種植為主，龍頭園指導(dǎo)該園精心規(guī)劃設(shè)計(jì)，充分利用和整合場(chǎng)地，用小水車(chē)把水引到“小河”（戲水區(qū)）里，水繞過(guò)“山峰”（土坡）穿過(guò)草地和小橋，來(lái)到綠油油的田野（種植園），唱起歡快的歌。孩子們?cè)诟兄吞幜鞯淖匀灰?guī)律同時(shí)，初步認(rèn)識(shí)了水車(chē)低水高送灌溉稻田的原理，激發(fā)了科學(xué)探索的興趣。橫州鎮(zhèn)幼兒園的加盟分園——云表鎮(zhèn)中心幼兒園所在地是橫縣有名的桑蠶養(yǎng)植基地和蘑菇種植基地。該園的樓道文化，以手工作品完整地呈現(xiàn)蠶寶寶到蠶繭的變化過(guò)程，在藝術(shù)區(qū)投放相應(yīng)的游戲材料;在種植區(qū)搭建小蘑菇棚，讓孩子動(dòng)手操作親身體驗(yàn)?zāi)⒐椒N植過(guò)程，培養(yǎng)了孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和探索桑蠶、蘑菇成長(zhǎng)過(guò)程的興趣。

2.變廢為寶，自制教玩具

在辦園經(jīng)費(fèi)不足的情況下，龍頭園先從觀念上轉(zhuǎn)變加盟園“等、靠、要”的思想，堅(jiān)持“低成本高質(zhì)量”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，指導(dǎo)加盟園教師自制教玩具。如龍頭園橫州鎮(zhèn)幼兒園的業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)帶領(lǐng)骨干教師團(tuán)隊(duì)，利用節(jié)假日到幫扶園陶圩鎮(zhèn)陽(yáng)光幼兒園指導(dǎo)教師自制教具。陶圩鎮(zhèn)素有橫縣“稻米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，教師利用曬干的禾稈做成形狀各異的草墩，創(chuàng)編了幼兒草墩操，并把材料投放到美工區(qū)。用不織布制作教玩具時(shí)，一件件從手繪到縫制既精美又具備教育功能的教玩具從幫扶園教師手中產(chǎn)生。校椅鎮(zhèn)中心幼兒園利用豐富的竹子資源作為材料，創(chuàng)設(shè)了幼兒園頗具特色的“竹文化”系列。如利用竹片美化園舍，在運(yùn)動(dòng)區(qū)做梅花樁，在“小河”上做小橋，在農(nóng)家樂(lè)投放竹籃、竹匾;在戶外體育活動(dòng)區(qū)投放竹制推車(chē)、竹筒高翹等……通過(guò)利用身邊隨處可見(jiàn)的材料變廢為寶，精心制作各種實(shí)用教玩具，加盟園教師發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，提升了專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)極大地緩解了幫扶園辦園經(jīng)費(fèi)不足的狀況。

（五）互助交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1.“五步式”送教下鄉(xiāng)，提高五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量

龍頭園以五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)，組建送教下鄉(xiāng)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，探索“五步式”送教下鄉(xiāng)園本研訓(xùn)活動(dòng)。第一步：訓(xùn)前備課。龍頭園根據(jù)幫扶園的需求確定培訓(xùn)主題，由雙方結(jié)合主題各自備課。第二步：同課異構(gòu)。由雙方團(tuán)隊(duì)各1名教師代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)展示，幫扶園全體教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩并做好活動(dòng)記錄。第三步：對(duì)比反思。對(duì)兩節(jié)活動(dòng)課進(jìn)行評(píng)議并提出疑惑點(diǎn)，最后由龍頭園進(jìn)行點(diǎn)評(píng)解疑。第四步：實(shí)踐提高。由龍頭園圍繞研討主題開(kāi)展微型講座，對(duì)幫扶園教師進(jìn)行理念引領(lǐng)，全體參訓(xùn)教師再以小組為單位對(duì)另一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，并以大卡的形式作展示。如橫縣政府幼兒園到石塘鎮(zhèn)中心幼兒園送教時(shí)，雙方進(jìn)行了中班科學(xué)活動(dòng)“蛋的秘密”同課異構(gòu)，縣政府幼兒園的韋園長(zhǎng)即時(shí)以“幼兒園科學(xué)活動(dòng)探究常用的有效策略”為主題進(jìn)行微型講座，參訓(xùn)教師則選擇了科學(xué)活動(dòng)“沉與浮”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)。以上四個(gè)環(huán)節(jié)在一天內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成。第五步：返崗研修?，F(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)結(jié)束后，幫扶園的每位教師圍繞研討主題自行設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)課并公開(kāi)展示，幼兒園內(nèi)部進(jìn)行集體研討和評(píng)課。“‘五步式送教下鄉(xiāng)”參與式園本研討活動(dòng)，有效幫助加盟園教師解決五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

2.教研聯(lián)動(dòng)，提高園本教研活動(dòng)有效性

龍頭園邀請(qǐng)幫扶園參加專(zhuān)題研討活動(dòng)。如橫州鎮(zhèn)幼兒園組織“如何進(jìn)行幼兒早操編排”主題園本培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)幫扶園參加研討;縣政府幼兒園進(jìn)行緊急救護(hù)專(zhuān)題培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)演練時(shí)，邀請(qǐng)加盟園全體人員參與;龍頭園開(kāi)展節(jié)日主題活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，常邀請(qǐng)加盟園到場(chǎng)觀摩及參與活動(dòng)互動(dòng)。通過(guò)教研聯(lián)動(dòng)，園所優(yōu)質(zhì)活動(dòng)資源得到共享，增長(zhǎng)了加盟園教師的見(jiàn)識(shí)，拓寬了工作思路，有效提升加盟園的園本教研活動(dòng)、親子游戲活動(dòng)質(zhì)量。

3.跟崗研修，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

為提升幼兒園管理質(zhì)量及規(guī)范日常生活組織，龍頭園為加盟園創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，分層次、分批次安排園領(lǐng)導(dǎo)、教師到龍頭園跟崗學(xué)習(xí)。在幼兒園管理方面，加盟園教師在龍頭園進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，借鑒龍頭園先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本園實(shí)際，制訂出適合本園的管理方法，以提高幼兒園的管理質(zhì)量。專(zhuān)任教師和保育員跟班學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)帶班教師各環(huán)節(jié)活動(dòng)的準(zhǔn)備和組織情況。跟班教師和保育員先觀察后參與，在帶班教師指導(dǎo)下提高一日活動(dòng)組織能力。在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加盟園教師通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、借鑒，有效提升管理能力。

4.師徒結(jié)對(duì)，心手相牽共成長(zhǎng)

針對(duì)加盟分園專(zhuān)任教師非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)比例大的現(xiàn)狀，龍頭園充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，與加盟園教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子幫扶。通過(guò)定時(shí)定點(diǎn)到加盟分園進(jìn)班指導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)、電話等方式交流互助，龍頭園的師傅們將自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)技能等毫無(wú)保留地傳授給徒弟，讓加盟園的徒弟在學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)，在實(shí)踐中充分學(xué)習(xí)師傅的豐富經(jīng)驗(yàn)，并從自身特點(diǎn)出發(fā)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使專(zhuān)業(yè)能力得到快速提升。如校椅鎮(zhèn)東圩童星幼兒園的黃老師感慨道：“在幼兒園當(dāng)了4年老師，不如和橫州鎮(zhèn)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶一年來(lái)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和收獲?！饼堫^園與加盟園開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，在互相尊重、互相學(xué)習(xí)中同心、同行、同贏。

（六）搭建平臺(tái)，增強(qiáng)集團(tuán)園凝聚力

1.搭建集團(tuán)幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)QQ群、微信等，集團(tuán)園利用公共教育信息資源和內(nèi)部資源積極開(kāi)展教育教學(xué)交流活動(dòng)，為幼兒園的管理提供便利，實(shí)現(xiàn)資源共享。例如，橫縣橫州鎮(zhèn)幼兒園將本園課題研究成果，包括環(huán)境布置、親子活動(dòng)策劃方案等資源包在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與加盟園共享，使加盟園“足不出園”就能獲得優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

2.豐富集團(tuán)園教師業(yè)余活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力

龍頭園通過(guò)開(kāi)展集團(tuán)園總結(jié)會(huì)、新春聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)辦園集團(tuán)的凝聚力，同時(shí)也給教師們提供一個(gè)展示特長(zhǎng)和技能的平臺(tái)，讓教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值，有助于集團(tuán)園教師的身心健康可持續(xù)發(fā)展。

三、收獲與成效

（一）辦園水平明顯提升，優(yōu)質(zhì)幼兒園資源進(jìn)一步擴(kuò)大

在龍頭園的引領(lǐng)下，集團(tuán)園先后有6所加盟分園通過(guò)南寧市示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）幼兒園評(píng)估驗(yàn)收，5所加盟分園通過(guò)橫縣示范幼兒園評(píng)估驗(yàn)收，加盟分園在示范幼兒園創(chuàng)建率上達(dá)到55%，評(píng)估通過(guò)率100%，創(chuàng)建工作得到評(píng)估組專(zhuān)家評(píng)委的肯定。在集團(tuán)園的引領(lǐng)幫扶下，全縣優(yōu)質(zhì)幼兒園資源不斷擴(kuò)大。

（二）加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐，師資隊(duì)伍建設(shè)水平成效顯著

龍頭園依托優(yōu)勢(shì)扎實(shí)開(kāi)展形式多樣的教師培訓(xùn)工作，使加盟園教師從不懂到懂，從不規(guī)范到逐步規(guī)范。通過(guò)互助式的全員培訓(xùn)，更新幼兒教師的教育觀念，提高其專(zhuān)業(yè)能力，加快了集團(tuán)園幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐。送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對(duì)等培訓(xùn)活動(dòng)，為教師提供了展示的平臺(tái)，使教師在一次次歷練中快速成長(zhǎng)。在各級(jí)各類(lèi)幼兒園比賽活動(dòng)中，農(nóng)村加盟園獲得了喜人的成績(jī)。

（三）幼兒園打破“閉門(mén)造車(chē)”現(xiàn)狀，開(kāi)創(chuàng)互動(dòng)發(fā)展新局面

加盟分園在龍頭園的引領(lǐng)下，辦園理念發(fā)生了明顯變化，集團(tuán)園形成了“攜手共進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”的良好氛圍，加盟園中的示范園在鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園向優(yōu)質(zhì)園發(fā)展，使開(kāi)放學(xué)習(xí)在全縣幼兒園中形成良好的交流形式。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”“龍頭園+加盟園”集團(tuán)化辦園模式建立園際互動(dòng)發(fā)展聯(lián)盟，依托集團(tuán)化辦園優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建示范性幼兒園，借力發(fā)展優(yōu)質(zhì)幼兒園，真正體現(xiàn)了辦園集團(tuán)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展，有效促進(jìn)全縣學(xué)前教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：蘇麗梅（1980— ），漢族，女，廣西橫縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，廣西橫縣教研室教研員，主要研究方向：基礎(chǔ)教育與管理。

（責(zé)編 楊 春）