黃華

摘要：本文以中小學(xué)課余體育訓(xùn)練為研究對(duì)象，依據(jù)教育學(xué)基本理論，提出了中小學(xué)課余體育訓(xùn)練的基本目標(biāo)和特點(diǎn)，認(rèn)為課余體育訓(xùn)練作為學(xué)校體育環(huán)境中的一部分，是學(xué)校體育工作取得優(yōu)異成績(jī)的必要條件。本文研究采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、訪談法等研究方法，在理論上論述了中小學(xué)課余體育訓(xùn)練的基本目標(biāo)和特點(diǎn)、存在問題、發(fā)展課余訓(xùn)練的對(duì)策建議。但我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制、教學(xué)方式以及考核方法等，有許多值得思考的地方。

一、研究目的

現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，是體育人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是體育后備人才成長(zhǎng)速度及人才儲(chǔ)備的較量，而中小學(xué)是培養(yǎng)強(qiáng)大體育后備人才的啟蒙訓(xùn)練基地，通過課余體育訓(xùn)練，有計(jì)劃，有目的地培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員，對(duì)未來實(shí)現(xiàn)和保持競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)起著長(zhǎng)期的、全局性的作用，是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)。近幾年，我國(guó)中小學(xué)的課余體育訓(xùn)練有了較大發(fā)展，特別是傳統(tǒng)項(xiàng)目開辦以來，向國(guó)家、省運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和體育學(xué)院輸送了大批的優(yōu)秀后備人才，為我國(guó)體育事業(yè)的振興做出了貢獻(xiàn)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。

二、研究方法

本文研究采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、訪談法等研究方法，在理論上論述了中學(xué)課余體育訓(xùn)練的基本目標(biāo)和特點(diǎn)、存在問題、發(fā)展中學(xué)課余體育訓(xùn)練的對(duì)策建議。

三、結(jié)果與分析

1.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的目標(biāo)和特點(diǎn)

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的目標(biāo)全面發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)校課余體育訓(xùn)練的主體是學(xué)生，為了使其身心全面發(fā)展，應(yīng)該加強(qiáng)身體訓(xùn)練，促進(jìn)其身體正常發(fā)展，提高生理功能，全面發(fā)展身體素質(zhì)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)骨干并為參加高一級(jí)別的競(jìng)技比賽準(zhǔn)備堅(jiān)實(shí)的后備力量。注重學(xué)生的思想品德教育和文化課的學(xué)習(xí)。由于課余體育訓(xùn)練的活動(dòng)特點(diǎn)，不可避免地在學(xué)習(xí)上、精力上會(huì)對(duì)文化課的學(xué)習(xí)以及其他活動(dòng)帶來一定的影響，所以一定要及時(shí)和班主任、任課教師積極聯(lián)系，共同做好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)兩不誤，從而取得共同進(jìn)步，達(dá)到學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練教育的根本目標(biāo)。

2.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)

學(xué)校體育訓(xùn)練與一般運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的共同特點(diǎn)。學(xué)校課余體育訓(xùn)練同普通訓(xùn)練過程比較，既有共性又有不同之處。其共性表現(xiàn)為訓(xùn)練內(nèi)容具有專門性、訓(xùn)練的連續(xù)性和階段性，實(shí)施過程中的針對(duì)性、承擔(dān)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的極限性、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)的表現(xiàn)性。他們的主要目的都是為了提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平，創(chuàng)造優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而最終的結(jié)果都是要使運(yùn)動(dòng)員在各類比賽中發(fā)揮最佳的運(yùn)動(dòng)水平，創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)。

3.目前中小學(xué)體育課余訓(xùn)練中普遍存在的問題

（1）輕培養(yǎng)輸送，重比賽名次

中學(xué)時(shí)期是選好苗子從小培養(yǎng)，系統(tǒng)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，輸送后備人才的關(guān)鍵階段.但是，由于少數(shù)人注重本校在體育比賽中的成績(jī)和名次，存在著嚴(yán)重的急功近利思想，忽視了系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)輸送.具體表現(xiàn)在，選才時(shí)注意運(yùn)動(dòng)成績(jī)，大量的早熟運(yùn)動(dòng)員雖然比賽成績(jī)相對(duì)較好，但是輸送率低.在訓(xùn)練過程中忽視了基礎(chǔ)訓(xùn)練，向成年化發(fā)展，使訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性，未能發(fā)揮學(xué)校課余訓(xùn)練的作用。

（2）追求升學(xué)率，課余訓(xùn)練得不到保證

有部分中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)校開展課余訓(xùn)練不夠重視，“重智輕體”的思想嚴(yán)重，唯恐運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練拖了升學(xué)的后腿，不愿開展課余訓(xùn)練，認(rèn)為參加訓(xùn)練或比賽，影響學(xué)習(xí)，舊的功課不鞏固，新的功課無法補(bǔ)，同時(shí)補(bǔ)課與訓(xùn)練時(shí)間發(fā)生沖突，造成學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，影響了運(yùn)動(dòng)員課余訓(xùn)練的積極性。

4.進(jìn)一步發(fā)展中小學(xué)課余體育訓(xùn)練的對(duì)策與建議

（1）端正指導(dǎo)思想，建立學(xué)校課余體育訓(xùn)練制度

首先要解決好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的指導(dǎo)思想問題，建立學(xué)校課余體育訓(xùn)練制度.學(xué)校應(yīng)把體育課余訓(xùn)練納入學(xué)校工作計(jì)劃，把培養(yǎng)體育后備人才作為重要任務(wù)來抓，努力克服短期行為，把追求比賽名次，為學(xué)校爭(zhēng)奪錦標(biāo)轉(zhuǎn)移到向上輸送人才，爭(zhēng)作貢獻(xiàn)上來。

（2）處理好課余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系

首先應(yīng)形成思想工作、學(xué)習(xí)、業(yè)余訓(xùn)練一體化管理，建立各種制度和措施，把運(yùn)動(dòng)員的課余訓(xùn)練和文化課的學(xué)習(xí)納入學(xué)?；蚪虅?wù)處的工作計(jì)劃之內(nèi)，定期檢查，特別是文化課跟不上中等水平的學(xué)生，應(yīng)停止訓(xùn)練，讓其補(bǔ)課.有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教練員要經(jīng)常深入課堂、檢查運(yùn)動(dòng)隊(duì)的作業(yè)，定期召開運(yùn)動(dòng)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議，聽取情況，及時(shí)處理.外出比賽和假期集訓(xùn)期間安排一定時(shí)間補(bǔ)上文化課。

四、結(jié)論與建議

課余訓(xùn)練的發(fā)展關(guān)系到百萬學(xué)生的前程，同時(shí)，它更肩負(fù)著培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育人才的重任，課余訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。在制定學(xué)校課余體育訓(xùn)練方面要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。 根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限，可制定多年訓(xùn)練計(jì)劃，主要目的為保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有一個(gè)總目標(biāo)，我們?cè)谥卮蟊荣惼陂g，可依據(jù)多年訓(xùn)練計(jì)劃，制定年度訓(xùn)練計(jì)劃。為了保證學(xué)校課余體育訓(xùn)練的實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和學(xué)生家長(zhǎng)的支持與重視是非常關(guān)鍵的。從小抓起與中學(xué)、大學(xué)對(duì)口銜接形成一條龍。保證訓(xùn)練的連接性和科學(xué)性，有利于培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員和體育后備人才。全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的業(yè)余訓(xùn)練水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)，都有賴于學(xué)校課余體育訓(xùn)練切實(shí)開展，是體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)重要保證，也是學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)重要途徑之一。