林蘭蘭

德育在班主任工作中占據(jù)主體地位，也是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容之一。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，充分利用現(xiàn)代教育手段，可以改變傳統(tǒng)德育枯燥單一的現(xiàn)狀，提高班主任德育的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)將我從二年級(jí)接班至即將畢業(yè)的班級(jí)，結(jié)合本人的工作實(shí)際，對(duì)如何提高班級(jí)管理效率做更深一步的研究。

一、利用班級(jí)多媒體，營(yíng)造主題德育情境

良好的德育情境有助于引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而形成一種懸念，吸引學(xué)生注意力，激活學(xué)生情感，促使學(xué)生積極思考，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主題的教育時(shí)，首先利用多媒體展現(xiàn)祖國(guó)河山的美麗風(fēng)光，如北京天安門(mén)、上海東方明珠塔、安徽黃山、廣西桂林、云南麗江、江蘇蘇州等，再配以《龍的傳人》的背景音樂(lè)，以及教師充滿(mǎn)激情的描述。在音樂(lè)、畫(huà)面、語(yǔ)言的多重刺激下，學(xué)生的各個(gè)感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們仿佛自己身處大自然，用每一個(gè)細(xì)胞來(lái)感受大自然的清新秀美。這樣的情感教育直觀(guān)形象，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，促使學(xué)生愛(ài)上我們偉大的祖國(guó)。隨后，班主任老師畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，烏云突如其來(lái)，緊接著是地動(dòng)山搖、烽火連天，原本壯觀(guān)的北京頤和園瞬間被摧毀，原本神奇的九寨溝瞬間坍塌，同時(shí)，配以低沉急迫的大提琴，前后兩種畫(huà)面的鮮明對(duì)比，徹底激活了學(xué)生內(nèi)心潛在的情感，使他們的思維隨著畫(huà)面的變化而起伏不停。這樣的轉(zhuǎn)變直觀(guān)呈現(xiàn)了大自然從美麗到毀滅的過(guò)程，強(qiáng)烈震撼了學(xué)生的心靈，自然會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭(zhēng)的畏懼與重視。通過(guò)對(duì)祖國(guó)同胞在戰(zhàn)爭(zhēng)中遇難、在地震中受到災(zāi)害的深入了解，學(xué)生發(fā)現(xiàn)天災(zāi)之中竟有人禍的因素，由此引發(fā)思考，進(jìn)而主動(dòng)探究引發(fā)災(zāi)害的原因，并借助多媒體技術(shù)尋找實(shí)際證據(jù)，突出“我們愛(ài)祖國(guó)”的教育主題，讓學(xué)生了解了祖國(guó)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的現(xiàn)在，展望祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)民族自豪感。

二、利用班級(jí)微信群，促進(jìn)日常道德養(yǎng)成

要想幫助學(xué)生形成好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德育行為的良好發(fā)展，就必須依托日常教育活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中感受和體驗(yàn)，才能真正促進(jìn)外化于行，幫助學(xué)生將其變成自己的終身財(cái)富，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。在這一過(guò)程中，學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、道德規(guī)范、行為標(biāo)準(zhǔn)都將發(fā)生改變。微視頻作為一種新型的教育教學(xué)方式，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的有力技術(shù)支撐。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生可利用手機(jī)拍攝同學(xué)的好品質(zhì)小視頻發(fā)班級(jí)微信群，如，有些同學(xué)主動(dòng)清理校園衛(wèi)生、拾金不昧、節(jié)約糧食等;也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)隨手拍下孩子在家里做家務(wù)或孝敬長(zhǎng)輩;當(dāng)學(xué)生參加某些比賽獲獎(jiǎng)或參與各種節(jié)日的活動(dòng)，如果表現(xiàn)突出，班主任老師及時(shí)發(fā)送微信群里給予表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生在班級(jí)微信群中看到自己的同學(xué)熟悉的身影時(shí)，自然會(huì)對(duì)大家進(jìn)行情感滲透，產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。班主任老師要做到適度曝光，針對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)出來(lái)的某些陋習(xí)，通過(guò)抓拍的方式進(jìn)行適度曝光，當(dāng)然要本著保護(hù)學(xué)生隱私、尊重每一位學(xué)生的原則，讓學(xué)生通過(guò)小小的鏡頭來(lái)直視自己的不足?？梢?jiàn)，利用微視頻不但可以傳播正能量，而且能夠影射學(xué)生自身的缺點(diǎn)，既豐富了德育內(nèi)容，又提高了德育教育的效率。因此，班主任教師要充分利用電教手段輔助，幫助學(xué)生在日常生活中進(jìn)行道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

三、利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)

班主任事先創(chuàng)建好班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，并設(shè)定兩名家長(zhǎng)當(dāng)班級(jí)博客管理員，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的集體協(xié)作精神。班主任指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，結(jié)合自身思想動(dòng)態(tài)，靈活設(shè)置網(wǎng)頁(yè)欄目，形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。學(xué)生通過(guò)參與上傳數(shù)學(xué)日記、文學(xué)作品、表現(xiàn)好的照片等資料和點(diǎn)贊或加以評(píng)論同學(xué)，不但可以提高動(dòng)腦、思考、動(dòng)手能力，而且能夠激發(fā)集體合作意識(shí)，讓訪(fǎng)問(wèn)者產(chǎn)生耳目一新之感，從而樹(shù)立學(xué)生的自信心。班主任老師把平時(shí)積累的照片，從中挑選有創(chuàng)意的做成電子相冊(cè)，為畢業(yè)留念做準(zhǔn)備！通過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行公示，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。

四、利用班級(jí)監(jiān)控儀器設(shè)備，進(jìn)行個(gè)別德育問(wèn)題處理

每個(gè)人都有保留自己隱私的權(quán)利，學(xué)生也不例外，學(xué)生有權(quán)決定在何時(shí)、以何種方式與他人進(jìn)行溝通交流。今天，可以充分利用信息技術(shù)中的軟件與學(xué)生交流，這樣的方式具有較強(qiáng)的私密性，避免了面對(duì)面交流的尷尬，有效保護(hù)個(gè)人的隱私。同時(shí)，在德育過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)，可以解決很多特殊事件或個(gè)案。比如，有天教室里了無(wú)一人，某學(xué)生遭偷竊，一時(shí)大家不知所以然，鬧得雞飛狗跳的，于是我借助監(jiān)控采取明察暗訪(fǎng)的形式，聯(lián)系他的家長(zhǎng)，起初他不敢相信自己孩子會(huì)有這般陋習(xí)，看了監(jiān)控視頻以后覺(jué)得很尷尬，又生怕此事一公開(kāi)會(huì)給孩子幼小的心靈埋下陰影，經(jīng)過(guò)家校嚴(yán)厲教育賠禮道歉，和平地解決了這件事。又如，有次數(shù)學(xué)單元測(cè)查時(shí)，A學(xué)生坐在教室最后面作弊，我提醒他考試要嚴(yán)格遵守考場(chǎng)規(guī)則，認(rèn)真答題，再者告訴他咱班里頭有安監(jiān)控的，可是A學(xué)生覺(jué)得那時(shí)學(xué)校剛好停電就硬不承認(rèn)，我匆忙揮起手機(jī)說(shuō)我手機(jī)有電有WiFi的，而且下載了監(jiān)控系統(tǒng)的。雖然我平時(shí)沒(méi)用手機(jī)遠(yuǎn)程監(jiān)控，那時(shí)的我心里是沒(méi)底的，但A學(xué)生還是服了，從此不再作弊，可見(jiàn)利用電教手段進(jìn)行個(gè)別德育問(wèn)題處理，而不是在大庭廣眾之下直接處理，不僅僅會(huì)感化學(xué)生，而且對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到指引作用。

五、利用電教手段，開(kāi)展多樣德育實(shí)踐活動(dòng)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，班主任可以為學(xué)生提供更多的交流與實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如。在進(jìn)行心理健康的教育中，教師可以改變傳統(tǒng)說(shuō)教模式，播放音樂(lè)和相關(guān)視頻，組織學(xué)生分組排隊(duì)做“助力按摩操”游戲，一起豎起大拇指喊出“我最棒”等游戲，促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己的存在，讓學(xué)生收獲到友誼和快樂(lè)。通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段，可以塑造學(xué)生更高層次的靈魂與人格，讓德育成為社會(huì)發(fā)展的主旋律。德育是班主任的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，在日常班級(jí)管理中班主任老師要借助電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境、同時(shí)豐富德育實(shí)踐活動(dòng)，從而進(jìn)一步提高德育效果，陶冶學(xué)生情操，全面提高學(xué)生們的思想道德品質(zhì)。