沈喆 屈增 程怡安

【摘 ? 要】 20世紀(jì)90年代獨(dú)立院校發(fā)展至今取得了一定的發(fā)展成果，獨(dú)立院校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)張，在校學(xué)生人數(shù)也在逐步上漲，由此可以看出獨(dú)立學(xué)院成為了高等人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。獨(dú)立院校屬于高等教育人才培養(yǎng)基地，獨(dú)立院校培養(yǎng)的應(yīng)用技能型人才主要是服務(wù)地方或者是區(qū)域性產(chǎn)業(yè)，由此可以看出必須要結(jié)合學(xué)院特征以及專(zhuān)業(yè)特色，構(gòu)建科學(xué)完善的“政產(chǎn)學(xué)研”的人才培養(yǎng)模式。本文基于“政產(chǎn)學(xué)研”模式下探索獨(dú)立學(xué)院如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才并提出具體的人才培養(yǎng)策略，旨在進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 政產(chǎn)學(xué)研;獨(dú)立學(xué)院;人才培養(yǎng)模式

Exploration and Practice of Talents Training Model in Independent Colleges under the Mode of "Government， Industry， Education and Research"

[Abstract] ?Independent colleges and universities in the 1990s have achieved some development results. The scale of independent colleges and universities is expanding gradually， and the number of students is also rising gradually. From this， we can see that independent colleges have become an important place for the cultivation of higher talents. Independent colleges and universities belong to the talent training base of higher education， and the applied skilled talents trained by independent colleges mainly serve local or regional industries. From this， we can see that we must combine the characteristics of colleges and specialties to construct a scientific and perfect talent training mode of "government， industry， education and research". Based on the mode of "government， industry， education and research"， this paper explores how to train innovative talents in Independent Colleges and puts forward specific strategies for talent training， aiming at further improving the quality of talent training.

[Keywords] government， industry， university and research， independent college， talent training model

獨(dú)立院校在人才培養(yǎng)以及管理模式上可能會(huì)受到母體院校的影響，這與獨(dú)立學(xué)院的市場(chǎng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)有所矛盾。由于與母體高校存在人才培養(yǎng)同質(zhì)化情況，所以畢業(yè)生缺乏特有的專(zhuān)業(yè)特色，在就業(yè)過(guò)程中也難以提高競(jìng)爭(zhēng)能力。根據(jù)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式，我們能夠看出過(guò)多的依賴(lài)母體學(xué)校，并且培養(yǎng)人才大多是理論型，缺乏應(yīng)用特征，也難以滿(mǎn)足市場(chǎng)的多元化需求，大大降低了學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。政產(chǎn)學(xué)研獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式，必須要以市場(chǎng)需求為切入點(diǎn)，為學(xué)生提供更加多元的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，切實(shí)增強(qiáng)人才的綜合素質(zhì)，才能夠有效提高人才培育質(zhì)量與效率。

1 ?政產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式內(nèi)涵與現(xiàn)狀

政產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式主要是結(jié)合市場(chǎng)多元化發(fā)展需求為導(dǎo)向，以培育應(yīng)用技能型人才為目標(biāo)，充分重視主客體的參與以及當(dāng)前的教育優(yōu)勢(shì)，緊密?chē)@市場(chǎng)的多元化需求，構(gòu)建主體間的相互協(xié)調(diào)以及合作的人才培養(yǎng)模式。在此模式下，政是基礎(chǔ)通過(guò)政府部門(mén)的有效調(diào)和，構(gòu)建和諧融洽的制度環(huán)境以及政策環(huán)境，并以產(chǎn)為教學(xué)切入點(diǎn)，培養(yǎng)多方優(yōu)秀人才。

研則是教育的推動(dòng)力充分發(fā)揮，研究部門(mén)以及教育部門(mén)的專(zhuān)業(yè)研究能力，能夠?yàn)槎喾胶献鹘涣魈峁┘夹g(shù)支持。

由于當(dāng)前政產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的相關(guān)研究較少，主要研究重點(diǎn)放置在產(chǎn)學(xué)研上，所以目前獨(dú)立學(xué)院的政產(chǎn)學(xué)研模式下，人才培養(yǎng)情況差強(qiáng)人意，例如在課程體系設(shè)置上并未充分重視，政產(chǎn)學(xué)研的緊密契合也難以滿(mǎn)足人才的多元化需求。所以在新時(shí)期必須要構(gòu)建科學(xué)完善的人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高人才培育質(zhì)量與效率。

2 ?政產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式構(gòu)建必要性與框架分析

2.1 ?政產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式構(gòu)建必要性

政產(chǎn)學(xué)研獨(dú)立院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式必須要構(gòu)建起企業(yè)與學(xué)校、政府與科研機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)間的合作型人才培養(yǎng)機(jī)制，才能夠切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及市場(chǎng)適應(yīng)能力，提高專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技能。所以在政產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式下，必須要符合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)多元發(fā)展趨勢(shì)，由于我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展與建設(shè)需要大批量的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，要想實(shí)現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)研的人才培養(yǎng)模式，必須要提高人才的創(chuàng)新能力以及專(zhuān)業(yè)能力，突出人才培養(yǎng)的適用性與目的性。產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)與用人單位和市場(chǎng)多元化發(fā)展相結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的科研應(yīng)用能力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。同時(shí)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多元選擇，由于獨(dú)立學(xué)院大部分屬于民間資本辦校，以校養(yǎng)學(xué)是獨(dú)立學(xué)院辦校的重要模式，所以必須要有充足的生源，生源則是提高學(xué)生綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)能力的重要保障。

2.2 ?政產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式框架分析

政產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為中心，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)部門(mén)與政府機(jī)構(gòu)、獨(dú)立學(xué)院與科研機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)等協(xié)同合作，同時(shí)要確保產(chǎn)業(yè)部門(mén)能夠提高人才培養(yǎng)能力，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效聯(lián)合，切實(shí)確保產(chǎn)業(yè)部門(mén)能夠深入學(xué)校，促使學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)基地，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力與實(shí)踐技能。而科研機(jī)構(gòu)則是科研單位，在人才培養(yǎng)模式中起著普及科學(xué)教育知識(shí)以及信息咨詢(xún)、項(xiàng)目推動(dòng)等各項(xiàng)職責(zé)。

3 ?政產(chǎn)學(xué)研模式下獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 ?構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地

政產(chǎn)學(xué)研模式下，獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行人才培養(yǎng)，必須要采用多方面的應(yīng)用能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，通過(guò)多元主體構(gòu)建學(xué)科應(yīng)用，實(shí)習(xí)基地能夠有效整合專(zhuān)業(yè)資源以及人力資源能夠?qū)W(xué)生的理論知識(shí)以及相關(guān)技能應(yīng)用進(jìn)行實(shí)踐操作性培養(yǎng)。

3.2 ?構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

政企學(xué)研單位加強(qiáng)有效合作，構(gòu)建多形式的學(xué)校競(jìng)賽以及創(chuàng)新項(xiàng)目支持。通過(guò)開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，才能夠使獨(dú)立院校培育出來(lái)的學(xué)生具備理論知識(shí)以及實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

4 ?結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出，政產(chǎn)學(xué)研模式下，獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，必須要結(jié)合時(shí)代的多元化發(fā)展需求，構(gòu)建科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)課程群。通過(guò)政產(chǎn)學(xué)研等眾多單位形式，進(jìn)一步提高人才培育質(zhì)量，增強(qiáng)人才的應(yīng)用水平以及綜合素養(yǎng)。

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