劉思維

【摘 ? 要】 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅關(guān)乎個(gè)人生存與價(jià)值實(shí)現(xiàn)，更涉及到我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建發(fā)展。本文首先對(duì)“雙創(chuàng)”視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)背景進(jìn)行分析，然后論述大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的主要問(wèn)題，最后對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑進(jìn)行探新。

【關(guān)鍵詞】 雙創(chuàng);大學(xué)生;就業(yè)

A New approach to College students' Employment and Entrepreneurship from the Perspective of "mass entrepreneurship and innovation"

[Abstract] The employment and entrepreneurship of college students is not only related to individual survival and value realization， but also to the construction and development of socialist harmonious society in China. This paper first analyzes the background of college students' employment and entrepreneurship from the perspective of "mass entrepreneurship and innovation"， then discusses the main problems faced by college students' employment and entrepreneurship， and finally probes into the path of college students' employment and entrepreneurship.

[Keywords] mass entrepreneurship and innovation; university students; employment

“雙創(chuàng)”蘊(yùn)含大眾創(chuàng)業(yè)和萬(wàn)眾創(chuàng)新雙重含義。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，“雙創(chuàng)”日益成為引領(lǐng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力，受到黨和國(guó)家的高度重視。“雙創(chuàng)”視域下，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨大的變化，因此必須及時(shí)更新大學(xué)生就業(yè)教育理念，探尋全新的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑。

1 ?雙創(chuàng)視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)背景分析

1.1 ?黨和國(guó)家頒布新政策鼓勵(lì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)

自黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家針對(duì)我國(guó)的實(shí)際就業(yè)情況與發(fā)展方向，及時(shí)更新就業(yè)教育理念，逐步出臺(tái)新政策鼓勵(lì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，突出了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。其次，多部門(mén)積極制定和實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，努力在政策方面為高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)提供有力支持。最后，逐步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的保障機(jī)制，例如不斷增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)信用體系建設(shè)、逐步完善公平競(jìng)爭(zhēng)審查制度等。

1.2 ?經(jīng)濟(jì)發(fā)展跨入新常態(tài)

新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展給高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在面臨由粗放到集約，由低端到高端、由不平衡不協(xié)調(diào)到平衡協(xié)調(diào)的轉(zhuǎn)化。這對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念以及就業(yè)能力都提出了更高的要求，是大學(xué)生面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。另一方面，創(chuàng)新已成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，大學(xué)生必須重塑創(chuàng)新就業(yè)觀、努力提高自己的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的大潮，抓住發(fā)展機(jī)遇，承擔(dān)“雙創(chuàng)”的責(zé)任與使命，為自己的人生前行儲(chǔ)備足夠的前進(jìn)動(dòng)力。

1.3 ?大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念出現(xiàn)新矛盾

經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等因素也讓大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念的樹(shù)立面臨新的挑戰(zhàn)。首先，與創(chuàng)業(yè)相比，就業(yè)代表著相對(duì)穩(wěn)定、低風(fēng)險(xiǎn)，因此在國(guó)家大力鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的背景下，大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念樹(shù)立也面臨著兩難選擇。其次，服務(wù)于中西部一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)可以更好地為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，但生存在相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)可能會(huì)更好地提高個(gè)人的生活水平，這也為高校畢業(yè)生的人生抉擇增加了困難。最后，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)入更高層面，大量新興行業(yè)逐步成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新星，固守傳統(tǒng)行業(yè)還是積極投身新興行業(yè)，也正在考驗(yàn)著每一個(gè)大學(xué)生。

2 ?雙創(chuàng)視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的主要問(wèn)題

2.1 ?畢業(yè)生供求匹配出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)階段，我國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)不斷更新為新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)。其中，互聯(lián)網(wǎng)科技的廣泛普及帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，這就大大增加了通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、電商、金融等行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的極大需求，同時(shí)，也對(duì)高校畢業(yè)生的素質(zhì)水平、知識(shí)掌握以及實(shí)踐技能等方面提出了更新的要求。然而高校內(nèi)專業(yè)設(shè)置和教育導(dǎo)向相對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變發(fā)展滯后、缺乏相關(guān)聯(lián)系，凸顯了人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。

2.2 ?就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制依然不完善

為響應(yīng)國(guó)家“雙創(chuàng)”號(hào)召、保障畢業(yè)生就業(yè)率，很多高校都成立了相應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，聘用相應(yīng)人員為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。但就其實(shí)際運(yùn)行情況來(lái)看，很多高校的服務(wù)機(jī)制沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能。例如，大部分輔導(dǎo)教師同時(shí)兼職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作和其他行政事務(wù)工作，這部分工作人員缺乏實(shí)際的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn);另一方面，高校與實(shí)際用人單位之間存在交流溝通，這就導(dǎo)致二者間缺少協(xié)同發(fā)展、存在程序矛盾等分歧，降低了高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)效率提升。

2.3 ?學(xué)歷教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在矛盾

目前我國(guó)各高校每年的招生人數(shù)都在較大規(guī)模的擴(kuò)大，然而高校畢業(yè)生人數(shù)的增加和其實(shí)際就業(yè)能力卻并沒(méi)有完全成正比。黨和國(guó)家出臺(tái)多部政策鼓勵(lì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，然而很多高校在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教育還停留在傳統(tǒng)模式上，主要表現(xiàn)為注重理論知識(shí)的灌輸、缺少實(shí)踐技能培養(yǎng)。很多畢業(yè)生為了躲避就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力，選擇高學(xué)歷來(lái)尋求較為穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會(huì)，而不是通過(guò)自身實(shí)踐提高創(chuàng)業(yè)技能。這就導(dǎo)致學(xué)歷教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)，不利于國(guó)家創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3 ?雙創(chuàng)視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑探新

3.1 ?多方面構(gòu)建并完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制

在我國(guó)目前行業(yè)改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景下，高校人才培養(yǎng)方向和企業(yè)需求之間的契合程度成為影響畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素，這時(shí)構(gòu)建并完善利于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制就顯得尤為重要。第一，始終把人才培養(yǎng)放在首要地位，向著產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，努力提升畢業(yè)生的就業(yè)素質(zhì)，提高人才和產(chǎn)業(yè)需求之間的匹配程度，逐步建立并完善有利于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制。第二，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系，通過(guò)合理科學(xué)評(píng)估幫助大學(xué)生制定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃，進(jìn)一步明確發(fā)展自己的能力優(yōu)勢(shì)。第三，加強(qiáng)高校與企業(yè)的就業(yè)聯(lián)系完善實(shí)習(xí)制度，為畢業(yè)生提供更多的實(shí)踐培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

3.2 ?構(gòu)建政府、企業(yè)與高校三者共同創(chuàng)新機(jī)制

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制的建立和完善是一個(gè)涉及政府、企業(yè)和高校等多方面參與的系統(tǒng)工程，三者的共同努力、協(xié)同發(fā)展是促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的重要力量。政府的扶持是構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制的關(guān)鍵角色，政府優(yōu)惠扶持政策的推出是畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要指向標(biāo)，例如政府積極創(chuàng)辦大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)基地、簡(jiǎn)化相關(guān)手續(xù)、幫助注冊(cè)和籌集資金、減免稅收等優(yōu)惠政策，都在很大程度上激發(fā)了畢業(yè)生自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情。另一方面，企業(yè)直接參與畢業(yè)生人才的培養(yǎng)，可以更直接地通過(guò)產(chǎn)業(yè)需求與人力資源的高度銜接，提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與技巧。因此，要完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，就必須促進(jìn)政府、企業(yè)與高校三者之間的協(xié)同聯(lián)合。

3.3 ?提高高校畢業(yè)生公共就業(yè)服務(wù)水平

高校畢業(yè)生剛剛走出學(xué)校的大門(mén)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，其成功就業(yè)與創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)各方面的大力支持，因此有必要大力提高高校畢業(yè)生公共就業(yè)服務(wù)水平。一方面，精細(xì)化大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作。例如，各公共就業(yè)服務(wù)部門(mén)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)科技，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)大數(shù)據(jù)庫(kù)。記錄高校畢業(yè)生的就業(yè)意愿、能力水平等具體數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析與判斷，為畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供科學(xué)指導(dǎo)依據(jù)和意見(jiàn)反饋。另一方面，構(gòu)建并完善政府與高校的就業(yè)服務(wù)共享機(jī)制。通過(guò)政府的大力支持，把優(yōu)秀就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源信息分享給高校大學(xué)生，借助政府的力量為大學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃以及求職培訓(xùn)等高水平的公共就業(yè)服務(wù)。

3.4 ?以人為本，因材施教

提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平，歸根到底要提高每一個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，這就要從根本上始終堅(jiān)持以人為本的原則，尊重每個(gè)大學(xué)生自身?xiàng)l件的差異，通過(guò)各種努力提高實(shí)踐能力與技巧、不斷促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平的提高。這就要求各相關(guān)部門(mén)“因材施教”，針對(duì)畢業(yè)生的不同優(yōu)勢(shì)及與產(chǎn)業(yè)的契合度，制定具體的培養(yǎng)目標(biāo)，為人才培養(yǎng)提供有針對(duì)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作。根據(jù)政府頒布的優(yōu)惠政策，構(gòu)建并完善高效的統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理體系，通過(guò)更加專業(yè)、符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)指導(dǎo)和知識(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

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