郭寶明

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué);拓展訓(xùn)練;現(xiàn)狀;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0091—01

隨著我國(guó)現(xiàn)如今實(shí)行的教育改革制度的不斷推行，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)也逐漸由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”偏移。相應(yīng)的，在素質(zhì)教育當(dāng)中顯得十分重要的體育教育也得到了越來(lái)越多教師和學(xué)生的重視。如何在初中這一身體素質(zhì)成長(zhǎng)的黃金時(shí)期有效地對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，也成了越來(lái)越多體育專業(yè)教師關(guān)注的問(wèn)題。不僅如此，如何在體育鍛煉中提升學(xué)生整體精神素質(zhì)也成了體育教師關(guān)注的重點(diǎn)。拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)，成為了解決這些問(wèn)題的曙光。拓展訓(xùn)練，能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教育中的一些不足之處，同時(shí)能夠提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，將學(xué)生的身體由書山題海中解放出來(lái)，使其得到更好的鍛煉。下面，筆者就拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的具體實(shí)踐應(yīng)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、體育教育現(xiàn)狀

就現(xiàn)如今我國(guó)教育現(xiàn)狀而言，許多的學(xué)校和教師都存在著輕視體育課的想法。在中學(xué)教育中，學(xué)校往往僅僅只是進(jìn)行能夠應(yīng)付體育中考的最基本的體育鍛煉，至于體育課，往往變成了自習(xí)或者隨堂測(cè)驗(yàn)，可以說(shuō)是名存實(shí)亡。同時(shí)，對(duì)于體育課的輕視也是大多數(shù)家長(zhǎng)的通病。由于我國(guó)之前推行應(yīng)試教育，使得很多家長(zhǎng)認(rèn)為推行體育教育是一件可有可無(wú)的事，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為開(kāi)設(shè)體育課完全是在浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)該將其廢除。這種種的原因，導(dǎo)致體育教育在初中教育之中一直呈式微地位。另外，就是關(guān)于體育教學(xué)資源的問(wèn)題。由于體育教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中得不到重視，直接導(dǎo)致對(duì)體育教育分配的教學(xué)資源嚴(yán)重不足。很多的體育設(shè)備得不到及時(shí)更新，使得很多學(xué)校的體育教學(xué)由于缺乏對(duì)應(yīng)的配套設(shè)備也就不了了之了。譬如在一些三四線城市的初中，他們現(xiàn)有的一些體育設(shè)備大多還是其建校之初就有的，由于年久失修、資金缺乏的緣故，已經(jīng)不能使用，校方只得任由設(shè)備爛掉。體育課的設(shè)備得不到保證，就只能轉(zhuǎn)上別的課程。

二、拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1. 強(qiáng)化學(xué)生在拓展訓(xùn)練當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在當(dāng)前社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，所以說(shuō)在初中體育教學(xué)當(dāng)中一定要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。在拓展訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合理地競(jìng)爭(zhēng)和比較。譬如在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)小組成績(jī)進(jìn)行排名，然后對(duì)排名靠前的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，就是一種培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的良好方法。同時(shí)，教師在比賽結(jié)束以后，要對(duì)名次靠后的小組進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助分析學(xué)生自身的不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生端正比賽意識(shí)，擺正競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。這種情況下形成的積極競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，更加有利于學(xué)生全方位地提升自我。

2. 在進(jìn)行拓展訓(xùn)練之前一定要對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行大致了解。在體育教育中引進(jìn)拓展訓(xùn)練，要求教師對(duì)于學(xué)生的身體狀況有一個(gè)大致的了解。由于拓展訓(xùn)練進(jìn)行的項(xiàng)目大多都是一些比較激烈的，這就對(duì)學(xué)生自身的身體素質(zhì)有了一定的要求，所以在進(jìn)行拓展訓(xùn)練之前教師一定要先了解學(xué)生的身體素質(zhì)是否達(dá)到了能夠進(jìn)行活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，避免發(fā)生不必要的損傷。如，某學(xué)校體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，強(qiáng)制要求每一個(gè)學(xué)生都參加自己舉行的接力賽，但由于該教師在比賽進(jìn)行前并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的身體狀況做調(diào)查了解，導(dǎo)致一個(gè)學(xué)生在比賽進(jìn)行時(shí)由于貧血當(dāng)場(chǎng)昏迷在賽道上，然后被緊急送往醫(yī)院救治，事后，該教師也因此事丟掉了自己的工作。如果他在舉行比賽之前就對(duì)學(xué)生的身體狀況有一個(gè)大致的了解，這種事情就不會(huì)發(fā)生。

總之，在初中體育教學(xué)當(dāng)中引入拓展訓(xùn)練是利大于弊的。不僅僅使得學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中得到對(duì)其身體素質(zhì)的鍛煉，同樣在進(jìn)行訓(xùn)練合作的過(guò)程當(dāng)中能夠有效增進(jìn)同學(xué)之間的感情，對(duì)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)精神也有著不容忽視的鍛煉效果。在初中體育教學(xué)中引進(jìn)拓展訓(xùn)練，不僅能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行有效的鍛煉，同時(shí)也能夠有效地鍛煉學(xué)生各方面的能力，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高有著很大的幫助。但就我國(guó)教育現(xiàn)狀而言，要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，還有很多問(wèn)題需要解決。只有解決了這些問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能達(dá)到素質(zhì)教育的根本目的。