文石庚

摘? 要：網(wǎng)球運(yùn)動作為一項(xiàng)“舶來品”在我國發(fā)展得如火如荼。同時(shí)，隨著“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”“網(wǎng)球運(yùn)動進(jìn)校園”等活動的進(jìn)行，網(wǎng)球運(yùn)動已經(jīng)在很多的中小學(xué)逐漸普及起來。網(wǎng)球文化作為網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展和普及過程中重要的組成部分，同時(shí)也是校園體育文化建設(shè)的重要組成部分之一，在中小學(xué)網(wǎng)球活動開展和教學(xué)中往往被忽略。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法以及邏輯分析法等方法，以中小學(xué)校園體育文化建設(shè)中的網(wǎng)球文化建設(shè)為研究對象，從校園網(wǎng)球文化的概念與內(nèi)涵、中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)的必要性、當(dāng)前校園網(wǎng)球文化建設(shè)的困境以及網(wǎng)球文化建設(shè)途徑與方法等方面進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)? 網(wǎng)球? 文化建設(shè)

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0131-04

網(wǎng)球文化是伴隨著網(wǎng)球運(yùn)動的出現(xiàn)的發(fā)展而來的，并在網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展和普及過程中逐漸成為一個(gè)獨(dú)特的文化體系。隨著世界性的大型國際網(wǎng)球賽事的舉行，網(wǎng)球文化也在隨之傳播到全世界，使原來的競技性文化為主要特征的文化在各國本體文化的沖擊下融合成一種藝術(shù)性、產(chǎn)業(yè)化、國際化和人文化多種元素交錯(cuò)的獨(dú)特的文化。在我國的部分一二線甚至三四線城市的一些中小學(xué)都開展了網(wǎng)球運(yùn)動，甚至有的學(xué)校已將網(wǎng)球定位為學(xué)校特色發(fā)展項(xiàng)目，而網(wǎng)球文化是學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動的開展以及網(wǎng)球課程的教學(xué)中體育文化傳播的理論基石，因此，網(wǎng)球文化的建設(shè)在學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動開展中顯得不可或缺。但當(dāng)前中小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動普及和網(wǎng)球課程開展與網(wǎng)球文化的建設(shè)并不同步，雖然網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)得到了很好的發(fā)展，但網(wǎng)球文化作為“靈魂”滯后于網(wǎng)球運(yùn)動“外殼”的發(fā)展，使得網(wǎng)球運(yùn)動不能有“靈魂”的發(fā)展。在此，在前人研究的基礎(chǔ)上，以網(wǎng)球文化的建設(shè)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步探討網(wǎng)球文化的建設(shè)在網(wǎng)球運(yùn)動開展和網(wǎng)球課程教學(xué)中重要性，以及為網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展提供一些建設(shè)性的意見，促進(jìn)中小學(xué)的網(wǎng)球運(yùn)動更科學(xué)更理想的發(fā)展。

1? 校園網(wǎng)球文化的概念及內(nèi)涵

1.1 校園網(wǎng)球文化的概念

何謂校園網(wǎng)球文化？首先我們得了解什么是校園體育文化。校園體育文化是現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育這兩大文化體系的交匯處生成的一種獨(dú)特的社會文化現(xiàn)象。也就是說，校園體育文化既是體育文化的重要組成部分，也是校園文化的重要內(nèi)容和形式。校園體育文化相對于體育文化來說是一種亞文化，它是在校園環(huán)境中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以身體練習(xí)為手段，以各類體育知識為主要內(nèi)容的物質(zhì)和精神成果的總和。校園網(wǎng)球文化是校園體育文化的下屬文化，因此，在界定校園網(wǎng)球文化的概念的時(shí)候，我們可以概括為是在校園環(huán)境中觀察和研究到的所有與網(wǎng)球運(yùn)動有關(guān)的現(xiàn)象以及在推廣和促進(jìn)校園網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展的實(shí)踐活動中，在精神狀態(tài)、價(jià)值觀念、情感傾向等層面上，在理論認(rèn)識、技能技術(shù)、方法手段等層面上所表現(xiàn)出來的思維方式與有意識傾向的實(shí)踐活動中的行為方式的總和。

1.2 校園網(wǎng)球文化的內(nèi)涵

首先，校園網(wǎng)球文化是一種物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是最表層的文化，是構(gòu)成校園網(wǎng)球文化的“外殼”。主要包括網(wǎng)球教師師資隊(duì)伍、網(wǎng)球場地器材、網(wǎng)球教材、網(wǎng)球運(yùn)動所投入的經(jīng)費(fèi)等。網(wǎng)球物質(zhì)文化不僅是提高網(wǎng)球教學(xué)水平，促進(jìn)校園網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展的方法和手段，更是豐富網(wǎng)球文化內(nèi)涵，宣傳網(wǎng)球文化的重要載體。

其次，校園網(wǎng)球文化是一種精神文化。精神文化是校園網(wǎng)球文化的根本所在。從網(wǎng)球項(xiàng)目本身來說，網(wǎng)球作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，它和其他體育項(xiàng)目一樣有體育項(xiàng)目共同的“競技性”的特點(diǎn)，代表著一種“永不服輸，頑強(qiáng)拼搏”的精神。再回到網(wǎng)球項(xiàng)目上，有著其他體育項(xiàng)目所不具有的特點(diǎn)，那就是網(wǎng)球是一項(xiàng)“優(yōu)雅”的貴族運(yùn)動，展現(xiàn)著誠實(shí)守信、文明有禮的特點(diǎn)，深深的影響著學(xué)生的精神世界。

再次，校園網(wǎng)球文化是一種制度文化。網(wǎng)球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動有著其明確的競賽制度和比賽規(guī)則，對學(xué)校的學(xué)生形成了規(guī)范和約束，在比賽中規(guī)范著學(xué)生的各種行為，在比賽中體現(xiàn)著公開公正公平的競賽機(jī)制，使學(xué)生有序的進(jìn)行。讓學(xué)生在這種嚴(yán)肅、有規(guī)矩的環(huán)境下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一個(gè)有紀(jì)律并為之終身如一的行為準(zhǔn)則的人。

最后，校園網(wǎng)球文化是一種行為文化。中國自古以來就是禮儀之邦，受儒家思想影響，對于禮儀行為極為重視，與西方的網(wǎng)球禮儀有著相似之處。網(wǎng)球禮儀不斷規(guī)范著球員和觀眾的所作所為，這對培養(yǎng)學(xué)生的這種良好的行為素養(yǎng)有著積極的作用。在網(wǎng)球比賽中，網(wǎng)球禮儀要求尊重網(wǎng)球場上的一切人和物，其中包括對手、觀眾、裁判、工作人員以及網(wǎng)球場上的網(wǎng)球拍、網(wǎng)球等物品，這些都體現(xiàn)了網(wǎng)球運(yùn)動的高度的優(yōu)雅的行為文明，感染著網(wǎng)球場上的對手和觀眾，這種行為文化對學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。

2? 中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)的必要性

網(wǎng)球運(yùn)動是一項(xiàng)既能彰顯網(wǎng)球運(yùn)動的高貴優(yōu)雅、時(shí)尚又獨(dú)具個(gè)性的運(yùn)動，又是一項(xiàng)富有深厚文化底蘊(yùn)和充滿動感魅力并體現(xiàn)著公平、禮儀和智慧的運(yùn)動。網(wǎng)球文化在中小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展中扮演著重要的角色，特別是精神文化引領(lǐng)著網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展類型和方向，因此，中小學(xué)校園網(wǎng)球文化的建設(shè)顯得尤為重要。

2.1 加強(qiáng)中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)是進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

素質(zhì)教育是一種以提高學(xué)生諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康。中小學(xué)教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的重要起點(diǎn)。人們在感受著網(wǎng)球運(yùn)動的競技性的同時(shí)感受著另外一種獨(dú)特的文化——禮儀。我中國傳統(tǒng)文化是以儒家思想（禮、文、仁、德）為基礎(chǔ)的，涵括其他各種不同思想文化內(nèi)容的有機(jī)的構(gòu)成體系，它與我國傳統(tǒng)文化有著很多相似之處。網(wǎng)球運(yùn)動的“優(yōu)雅”決定著網(wǎng)球運(yùn)動的本質(zhì)精神，學(xué)校的網(wǎng)球課程教學(xué)以及網(wǎng)球社團(tuán)等各種網(wǎng)球活動中對學(xué)生相關(guān)思想的灌輸，通過比賽使學(xué)生學(xué)會遵守比賽規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神，在比賽中磨礪學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及坦然面對失敗而奮起拼搏的精神。在網(wǎng)球運(yùn)動中促進(jìn)學(xué)生的身體健康和心理健康的同時(shí)增加學(xué)生的社會適應(yīng)，是完善學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)是促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動普及和發(fā)展的保證

網(wǎng)球文化作為網(wǎng)球運(yùn)動的“靈魂”指導(dǎo)著網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展，推動著校園網(wǎng)球運(yùn)動的普及和發(fā)展，有著重要的導(dǎo)向功能。網(wǎng)球文化建設(shè)在參與的人數(shù)、網(wǎng)球知識和網(wǎng)球技能的掌握、網(wǎng)球運(yùn)動的體育精神等方面有著重要的影響。加強(qiáng)校園網(wǎng)球文化的建設(shè)和傳播有利于學(xué)生熟悉網(wǎng)球運(yùn)動，讓更多的學(xué)生感受網(wǎng)球運(yùn)動的魅力，使更多的學(xué)生懂得網(wǎng)球知識和網(wǎng)球技能，體會到網(wǎng)球運(yùn)動所代表的精神。通過網(wǎng)球課程和各類網(wǎng)球活動使更多的學(xué)生感受網(wǎng)球運(yùn)動，豐富學(xué)生的課余業(yè)余生活，將網(wǎng)球所代表的那種精神融入到日常生活中，通過網(wǎng)球文化的建設(shè)與宣傳，使更多的人了解網(wǎng)球運(yùn)動，使更多的人參與到網(wǎng)球運(yùn)動中。儲備我國的網(wǎng)球后備人才，同時(shí)也給學(xué)生的終身體育意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)是豐富體育文化內(nèi)涵，構(gòu)建和諧健康校園的基礎(chǔ)

校園網(wǎng)球文化是校園體育文化的重要構(gòu)成部分，和其他體育文化一樣在學(xué)校教育中扮演著重要的角色，是建設(shè)和諧健康的校園文化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。網(wǎng)球運(yùn)動的普及與發(fā)展離不開校園網(wǎng)球文化的建設(shè)，發(fā)展培育豐富多彩的網(wǎng)球文化是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的物質(zhì)和精神保證。通過各種網(wǎng)球活動將體育中公平、團(tuán)結(jié)、協(xié)作和創(chuàng)新的精神不知不覺的灌輸給師生，使師生感受到團(tuán)結(jié)的力量，促進(jìn)學(xué)校和諧健康的發(fā)展。加強(qiáng)校園網(wǎng)球文化的建設(shè)有利于提高學(xué)生的人文素質(zhì)，網(wǎng)球運(yùn)動擁有其他體育運(yùn)動項(xiàng)目共有的特點(diǎn)外，它與高爾夫、保齡球、桌球并稱為世界的“四大紳士運(yùn)動”，這就是其獨(dú)特之處，通過網(wǎng)球運(yùn)動參與和網(wǎng)球文化的建設(shè)與傳播將網(wǎng)球健康、高雅、時(shí)尚和文明的文化底蘊(yùn)潛移默化的傳遞給學(xué)生，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康的成長，形成校園內(nèi)人與人、人與環(huán)境以及人與社會等各方面穩(wěn)定向上的發(fā)展之勢。

3? 當(dāng)前中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)的困境

3.1 網(wǎng)球文化被傳統(tǒng)體育文化所概同

網(wǎng)球運(yùn)動出身于西方貴族家庭，因此被稱其為“貴族運(yùn)動”，與生俱來就與其他運(yùn)動不同。自19世紀(jì)末傳入我國，網(wǎng)球運(yùn)動經(jīng)過了萌芽期、基礎(chǔ)建設(shè)期、普及發(fā)展期、飛速追趕期，經(jīng)過百來年的發(fā)展并如“春筍”般流行起來。在西方，網(wǎng)球運(yùn)動是一項(xiàng)高度職業(yè)化的運(yùn)動，但是進(jìn)入我國之后在一段時(shí)間里卻和其他傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目一樣列入“奧運(yùn)爭光計(jì)劃”中，導(dǎo)致我國的網(wǎng)球水平一直落后西方列強(qiáng)。剖析其中的原因，從某種角度來說一部分原因是我國對網(wǎng)球文化的不了解，導(dǎo)致形似神不似。沒有深入挖掘西方網(wǎng)球文化的根源，沒有足夠的了解和研究西方的網(wǎng)球文化，卻被理所當(dāng)然的與傳統(tǒng)體育文化同等對待，導(dǎo)致出現(xiàn)水土不服。想要使網(wǎng)球運(yùn)動在我國科學(xué)的發(fā)展，在一定程度上要加強(qiáng)西方網(wǎng)球文化的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上融合我國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，形成符合中國當(dāng)前網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀的網(wǎng)球文化建設(shè)方向，在學(xué)校里加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)球文化了解和學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)校園網(wǎng)球的建設(shè)和宣傳，使學(xué)生更懂網(wǎng)球運(yùn)動，愛網(wǎng)球運(yùn)動，更加積極的參與到網(wǎng)球運(yùn)動中。

3.2 校園網(wǎng)球文化建設(shè)的“軟實(shí)力”落后于網(wǎng)球運(yùn)動的“硬實(shí)力”

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，網(wǎng)球運(yùn)動在我國的校園的普及和發(fā)展已經(jīng)取得不錯(cuò)的效果，在網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展和普及過程中出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，那就是長期受到“競技體育觀”的影響，導(dǎo)致在網(wǎng)球課程教學(xué)中只注重技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)的教學(xué)，而忽略了網(wǎng)球文化的教育。這種情況下學(xué)生并沒有真正的懂網(wǎng)球運(yùn)動，缺乏更深層次的認(rèn)識，對網(wǎng)球運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)和內(nèi)涵的把握不準(zhǔn)確。校園網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展方向和側(cè)重點(diǎn)則偏離了理想的軌道，導(dǎo)致校園網(wǎng)球文化的建設(shè)落后于網(wǎng)球運(yùn)動的普及和推廣。因此，要想使網(wǎng)球運(yùn)動在校園中科學(xué)的發(fā)展，必須要加強(qiáng)網(wǎng)球文化的建設(shè)。

4? 中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)的途徑與方法

中小學(xué)校園體育文化建設(shè)是提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園網(wǎng)球文化作為校園體育文化的組成部分，對校園網(wǎng)球課程的教育教學(xué)、網(wǎng)球活動的開展有著重要的推動作用。當(dāng)前中小學(xué)網(wǎng)球文化的建設(shè)逐漸被重視，豐富校園體育文化。校園網(wǎng)球文化的建設(shè)我們應(yīng)該從多個(gè)層次進(jìn)行剖析，要使校園網(wǎng)球文化平衡發(fā)展，那么不得不從網(wǎng)球文化的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化以及行為文化四個(gè)層面進(jìn)行建設(shè)。

4.1 物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)的載體

物質(zhì)文化是指包括網(wǎng)球教師師資隊(duì)伍、網(wǎng)球場地、網(wǎng)球教材、網(wǎng)球運(yùn)動所投入的經(jīng)費(fèi)、網(wǎng)球器材設(shè)備等在內(nèi)的各方面，物質(zhì)文化是進(jìn)行校園網(wǎng)球文化建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)球文化建設(shè)和傳播的載體。根據(jù)學(xué)校里學(xué)生的數(shù)量，教學(xué)安排配備適量的網(wǎng)球教師。網(wǎng)球教師是進(jìn)行校園網(wǎng)球文化建設(shè)的主力軍，因此要優(yōu)化網(wǎng)球教師隊(duì)伍的師資力量;良好的場地設(shè)施、合理的場地布局、充足的器材設(shè)備也是必不可少的部分，它不僅能襯托出校園網(wǎng)球文化環(huán)境，讓學(xué)生一踏入校園就感受到網(wǎng)球環(huán)境的熏陶，引起學(xué)生對網(wǎng)球的喜愛和進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動的沖動;同時(shí)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)球設(shè)施的建設(shè)，例如增加可替代的網(wǎng)球練習(xí)場地、網(wǎng)球墻、在網(wǎng)球場邊懸掛網(wǎng)球運(yùn)動明星資訊板，在走廊上懸掛網(wǎng)球知識掛圖，最大限度的擴(kuò)展網(wǎng)球活動的空間和有效利用輔助設(shè)施，促進(jìn)中小學(xué)校園網(wǎng)球文化的建設(shè)。

4.2 精神文化是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)的導(dǎo)向

中小學(xué)校園網(wǎng)球精神文化是校園網(wǎng)球文化的核心，是中小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展和普及的先導(dǎo)，是中小學(xué)校園網(wǎng)球文化的“靈魂”。中小學(xué)校園網(wǎng)球精神文化的發(fā)展應(yīng)從網(wǎng)球運(yùn)動所代表的精神、學(xué)生的價(jià)值觀、學(xué)生對待網(wǎng)球運(yùn)動的態(tài)度以及終身體育意識等方面全面提升和發(fā)展。網(wǎng)球運(yùn)動不僅僅是體能和技術(shù)的對抗，同時(shí)也是智力和心理的較量。提升中小學(xué)校園網(wǎng)球精神文化必須讓學(xué)生理解網(wǎng)球運(yùn)動所代表的是一種誠實(shí)守信、謙虛和堅(jiān)忍不拔的精神品質(zhì)。網(wǎng)球運(yùn)動能夠向?qū)W生們傳遞公平、智慧、高雅和文明等健康的價(jià)值觀，加大學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的理念的認(rèn)識，并且從思想和行為上端正學(xué)生的態(tài)度，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)這種高尚的品質(zhì)，使他們互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏，并朝著正確、健康的人生方向發(fā)展。中小學(xué)是校園網(wǎng)球文化建設(shè)和傳播的首要陣地，是學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的重要場所，因此大力開展網(wǎng)球運(yùn)動，有利于加強(qiáng)校園網(wǎng)球文化建設(shè)，促進(jìn)校園體育文化的豐富與發(fā)展。

4.3 制度文化是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)的保障

中小學(xué)校園網(wǎng)球制度文化是校園網(wǎng)球文化建設(shè)的保障，中小學(xué)校園網(wǎng)球制度文化主要是指各中小學(xué)的體育管理制度以及來自網(wǎng)球運(yùn)動本身的傳統(tǒng)。各中小學(xué)應(yīng)建立和完善關(guān)于一些網(wǎng)球比賽獎(jiǎng)勵(lì)制度、網(wǎng)球特長生的選拔制度、網(wǎng)球活動研究的保障制度，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)外的各種網(wǎng)球比賽，在學(xué)校內(nèi)應(yīng)完善學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)制度;關(guān)于學(xué)校網(wǎng)球特長生的選拔、培訓(xùn)都應(yīng)有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn);加大對優(yōu)秀網(wǎng)球活動研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高網(wǎng)球教師的科研工作的積極性，使教師隊(duì)伍科研水平提升，保障校園網(wǎng)球文化建設(shè)穩(wěn)步提升。

4.4 行為文化是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)的最終目標(biāo)

中小學(xué)校園網(wǎng)球行為文化是建設(shè)校園網(wǎng)球文化建設(shè)的最終目標(biāo)，也就是說校園網(wǎng)球文化建設(shè)所要培養(yǎng)處什么樣的學(xué)生，這種目標(biāo)是通過學(xué)生的行為所表現(xiàn)出來。中小學(xué)校園網(wǎng)球行為文化主要包括網(wǎng)球認(rèn)知、網(wǎng)球教學(xué)活動、網(wǎng)球競賽活動、課余網(wǎng)球活動以及網(wǎng)球社團(tuán)、網(wǎng)球俱樂部的宣傳與推廣活動等。在學(xué)校里網(wǎng)球文化的建設(shè)主要是通過網(wǎng)球課程進(jìn)行，而在學(xué)校里網(wǎng)球文化課程時(shí)當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)中所忽略的一部分，網(wǎng)球文化課可以加深學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏，在學(xué)習(xí)生活中面對困難時(shí)永不放棄，成為一個(gè)誠實(shí)守信、文明有禮的學(xué)生，因此教師在教學(xué)實(shí)踐課的同時(shí)要注意理論文化課的教學(xué);學(xué)校成立組織管理的各類網(wǎng)球社團(tuán)、俱樂部，充分調(diào)動學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動的積極性和主動性，促進(jìn)網(wǎng)球課內(nèi)外的連貫性和延伸性，組織學(xué)校各種網(wǎng)球比賽活動，例如網(wǎng)球理論知識大賽、網(wǎng)球趣味活動、網(wǎng)球文化節(jié)等，充分利用有限的學(xué)校各類資源為網(wǎng)球文化建設(shè)搭建平臺;學(xué)校網(wǎng)球教師應(yīng)加強(qiáng)科研能力的提升，總結(jié)網(wǎng)球文化建設(shè)和推廣過程中出現(xiàn)的問題，通過研究找到解決問題的方法，為中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)和推廣提供可行性意見，全方位的保證和加速中小學(xué)校園網(wǎng)球文化的建設(shè)和網(wǎng)球運(yùn)動的普及與發(fā)展。

5? 結(jié)論

（1）校園網(wǎng)球文化的內(nèi)涵豐富，包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化以及行為文化。

（2）校園網(wǎng)球文化的建設(shè)要以物質(zhì)文化為載體、精神文化為導(dǎo)向、制度文化為保障、行為文化為最終目標(biāo)。

（3）無論是何種校園體育文化，在發(fā)展學(xué)校體育運(yùn)動的時(shí)候都不要忽略文化重要性，它是學(xué)校體育運(yùn)動科學(xué)發(fā)展的“靈魂”。

（4）各中小學(xué)要結(jié)合本校的實(shí)際情況，加大校園網(wǎng)球文化的宣傳和推廣，充分利用學(xué)校有限的資源加大網(wǎng)球文化建設(shè)的投入。

（5）要重視校園網(wǎng)球文化的建設(shè)，加強(qiáng)對網(wǎng)球文化的反思與建設(shè)有助于認(rèn)識到我們的問題，探索我國網(wǎng)球運(yùn)動科學(xué)發(fā)展的途徑。

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