張志林

【內(nèi)容摘要】據(jù)調(diào)查近些年來中職校園欺凌事件頻發(fā)，影響到中職學(xué)生身心健康發(fā)展。由于中職學(xué)生正處于青少年階段，其存在叛逆的行為，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常擾亂課堂秩序，教師嚴(yán)厲的批評和指責(zé)，只會適得其反，學(xué)生為了宣泄不滿的情緒，常常與同學(xué)打架，引發(fā)校園欺凌事件，甚至?xí)簹?、敲詐等等，這些惡行直接危害教師和學(xué)生的生命。因此，需要詳細(xì)分析欺凌事件的因素以及有效的教育對策。

【關(guān)鍵詞】中職 ?校園 ?欺凌事件 ?因素 ?教學(xué)對策

近幾年，校園欺凌事件逐漸增加，成為社會各界熱議的焦點，為了從根本上杜絕校園欺凌事件，應(yīng)分析引發(fā)學(xué)生欺凌的主要因素，而通過調(diào)查和分析了解到，由于家長的教育方式不恰當(dāng)，經(jīng)常打罵孩子，總是習(xí)慣用暴力教育孩子，這種解決問題的方式，必然會給孩子留下心理陰影，還會導(dǎo)致孩子用暴力對待他人。此外，校園忽視宣傳校園欺凌的危害，致使學(xué)生沒有意識到欺凌的行為已經(jīng)觸犯法律。為了幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，以下文章提出了具體的教育對策，杜絕發(fā)生欺凌事件。

一、中職校園欺凌事件頻發(fā)的因素分析

綜合分析中職校園欺凌事件頻發(fā)的主要因素，總結(jié)為以下幾點：第一，教師在教育學(xué)生時，一味地指責(zé)和批評，忽視保護(hù)學(xué)生的自尊心，致使學(xué)生情緒非常低落，導(dǎo)致學(xué)生對教師的教育方法感到不滿，為了宣泄情緒，會與同學(xué)打架，從而暴力對待同學(xué)，發(fā)生校園欺凌事件，體現(xiàn)出教育方式不得當(dāng)，使學(xué)生感受不到關(guān)愛和關(guān)心，總是認(rèn)為教師偏袒其他同學(xué)，進(jìn)而經(jīng)常滋事、打鬧，很容易引起打架事件。第二，家庭因素。家長不注重與教師溝通，不了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想狀態(tài)，而且，忽視改變暴力的教育方式，總是打罵孩子，久而久之，孩子在校園就會用暴力對待同學(xué)，以極端的方式發(fā)泄情緒，導(dǎo)致同學(xué)被打傷，無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，不僅耽誤學(xué)業(yè)，還會留下心理陰影，如果不重視對學(xué)習(xí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，很容易發(fā)生報復(fù)行為，不能防止欺凌事件發(fā)生。為了杜絕引發(fā)欺凌行為，必須盡快落實有效的教育對策。

二、預(yù)防中職校園欺凌事件的對策

1.學(xué)校加強德育教育

現(xiàn)階段，中職學(xué)校對于解決校園欺凌事件必須提高重視程度，為了預(yù)防學(xué)生打架事件，應(yīng)加強德育教育，對于違反校園規(guī)定的學(xué)生，用正確的方式教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的言行舉止，針對屢次犯錯不改的學(xué)生提出警告或者記過，警示全體學(xué)生自覺端正自己的一言一行，逐漸形成良好的品質(zhì)，不再隨意滋事，杜絕發(fā)生欺凌事件。在此過程中，教師應(yīng)注意，絕對不能體罰學(xué)生，過于嚴(yán)苛地對待學(xué)生只會引發(fā)學(xué)生不滿，進(jìn)而運用暴力宣泄壓力和情緒。為了避免出現(xiàn)這種情況，中職學(xué)校在德育教育方面予以高度重視，還應(yīng)耐心引導(dǎo)教育學(xué)生，這樣才能幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展①。

2.教師和家長運用恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

當(dāng)前，中職教師要與家長多溝通，交流中告訴家長學(xué)生在校情況以及優(yōu)缺點，使家長意識到對于孩子取得的進(jìn)步，應(yīng)多鼓勵多表揚，當(dāng)孩子犯錯時，按照教師給予的意見，用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑托闹v解道理，使學(xué)生感受到父母對的理解和關(guān)愛，從而主動承認(rèn)錯誤，積極改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以定期召開家長會，向家長詳細(xì)講解學(xué)生打架的原因，并提出恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蜏贤记桑辜议L更新教育理念，教育孩子時，重視保護(hù)孩子的自尊心，告訴孩子不能運用暴力，要聽從教師和家長的管教和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地成長②。

3.加強法制教育

目前，中職學(xué)校對于頻繁發(fā)生的校園欺凌事件，應(yīng)加強法制教育。在校園內(nèi)可以播放與校園欺凌相關(guān)的視頻，使學(xué)生意識到欺凌的危害和后果以及應(yīng)接受法律的處罰，使學(xué)生明確運用欺凌致使他人受傷必須承擔(dān)責(zé)任，如果導(dǎo)致他人死亡，按照法律法規(guī)予以制裁，學(xué)生充分認(rèn)識到與校園欺凌相關(guān)的法律知識，既增強法律意識，又清楚如何預(yù)防欺凌發(fā)生，學(xué)習(xí)中以及人際交流過程中不再挑起事端，注重尊重他人。同時，當(dāng)自身遇到欺凌事件，積極主動向教師尋求幫助，按照校園規(guī)定和法規(guī)，對于實施欺凌的學(xué)生給予嚴(yán)厲的處罰，這樣才能達(dá)到警示的目的。

4.開設(shè)心理健康課程

中職學(xué)校要想預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生，應(yīng)開設(shè)心理健康課程，引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法以及遇到的問題進(jìn)行表達(dá)，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤的認(rèn)知和不正確的觀念，并告訴學(xué)生如何感恩、如何處理人際關(guān)系，逐漸使學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。同時，對于學(xué)生存在的心理問題，教師應(yīng)進(jìn)行有效引導(dǎo)。例如，引導(dǎo)學(xué)生正確面對考試成績，當(dāng)學(xué)習(xí)壓力較大時，可以通過多種方式宣泄壓力，但是，絕對不能將自己的情緒發(fā)泄到別人身上，更不能運用暴力對待他人，漸漸地使學(xué)生理解和掌握心理健康知識，并學(xué)會用正確的方式排解壓力和釋放情緒，從而預(yù)防發(fā)生校園欺凌事件，有利于促進(jìn)學(xué)生以正確的方法解決問題，更好地發(fā)展和成長。

總之，要想解決中職校園欺凌問題，必須從家庭、學(xué)校、法制教育等方面進(jìn)行預(yù)防，對于違反校園規(guī)定的學(xué)生，給予嚴(yán)厲的處罰，促使學(xué)生嚴(yán)格管理自我，自覺遵守規(guī)定。此外，教師和家長要注意端正教育態(tài)度，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虒?dǎo)學(xué)生，以免學(xué)生思想偏激，以利于預(yù)防發(fā)生欺凌事件，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)安全的校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長，同時也實現(xiàn)中職學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

【注釋】

① 劉春雨. 中職校園暴力問題研究[D]. 河北師范大學(xué)，2018.

② 劉浩. 中職校園學(xué)生間暴力現(xiàn)狀及學(xué)校防治對策研究[D]. 遼寧師范大學(xué)，2015.

【本文是白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度市級規(guī)劃課題“中職校園暴力事件頻發(fā)的因素分析與教育對策研究”的階段性成果，課題批準(zhǔn)號：BY[2018]G492。】

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)）