張珊

【摘 要】讀譜的作用在于能夠輔助每個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人更好地理解音樂、更好地表現(xiàn)音樂，通過對(duì)曲譜信息的精讀研究，使表演者能夠與原作者進(jìn)行精神上的溝通交流，能夠更好地理解原作者的意圖和作品。文章以《花非花》為例，強(qiáng)調(diào)了對(duì)譜面信息的全面把握，對(duì)曲譜信息與歌曲演唱的關(guān)系進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】聲樂學(xué)習(xí);讀譜;花非花

中圖分類號(hào)：J6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）15-0049-01

讀譜對(duì)于任何一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人來說都是十分重要且必要的，無論是前期打基礎(chǔ)的視唱練耳，還是后期學(xué)習(xí)指揮、聲樂演唱、器樂演奏等，讀譜都貫穿于音樂學(xué)習(xí)的整個(gè)歷程，乃至在將來從事與音樂相關(guān)的職業(yè)生涯中，讀譜也是一項(xiàng)脫離不開的音樂活動(dòng)。

一、明確讀譜目的

在學(xué)習(xí)一首新歌時(shí)，不要拿著譜就唱，或拿著譜就開始跟著鋼琴邊彈邊唱，然后在一遍遍的反復(fù)跟唱中自我催眠，以為就把音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度等方面的問題都解決了，其實(shí)這種方式是很危險(xiǎn)的，一旦在最開始的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了沒有意識(shí)到的錯(cuò)誤，一遍遍下去只會(huì)讓自己形成潛意識(shí)的記憶，最開始的那個(gè)錯(cuò)誤便會(huì)根深蒂固，待后來意識(shí)到了再去改就非常不容易了。所以，學(xué)唱之前的細(xì)讀樂譜是十分有必要的。

在讀譜之前，首先要明確讀譜目的，做好準(zhǔn)備工作，了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，再仔細(xì)從譜面上的信息對(duì)歌曲進(jìn)行分析。通過歌曲的調(diào)式調(diào)性、拍號(hào)、速度、表情符號(hào)，結(jié)合其創(chuàng)作背景，可以對(duì)歌曲風(fēng)格有越來越清晰的了解，再細(xì)讀節(jié)奏，于是歌曲的骨架在心中形成，精準(zhǔn)地讀歌詞、讀旋律，為骨架填滿血肉，讀換氣，讀速度、強(qiáng)弱的變化，為這個(gè)血肉之軀添上呼吸，讀鋼琴伴奏，為它的出場(chǎng)烘托氣氛……研讀譜面上所有的信息都必須有明確的目的，當(dāng)然這些小目的不是割裂開的，它們是為提高聲樂藝術(shù)表現(xiàn)、完美演繹聲樂作品這個(gè)大的目的而服務(wù)的，它們是一環(huán)扣一環(huán)的整體，在整個(gè)過程中相互作用、相互影響。因此，在帶著明確的讀譜目的研讀樂譜時(shí)，可以有所側(cè)重，彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)，但還要從整體出發(fā)，匯集譜面上的各種信息，熟讀樂譜，做到心中有譜。

二、全面理解譜面信息

在我國(guó)流傳的眾多聲樂作品中，囊括了各種各樣體裁的歌曲，如民歌、藝術(shù)歌曲、聲樂套曲、歌劇等，不同的歌曲體裁有不同的演唱風(fēng)格，不同的演唱風(fēng)格在譜面上的表達(dá)也會(huì)有所不同，聲樂學(xué)習(xí)者還需根據(jù)自己的水平對(duì)聲樂作品進(jìn)行選擇，在平時(shí)的練習(xí)中，所選擇的聲樂作品難度應(yīng)由低到高，打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地提高自己的演唱水平。而歌曲譜面上的信息則是幫助我們選擇的關(guān)鍵，一首歌曲的譜面上有著關(guān)于音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等各方面的信息，這些信息對(duì)于把握好這首歌曲的重要性不言而喻。

黃自為唐代詩人白居易所作詩譜寫的藝術(shù)歌曲《花非花》，是一首在眾多聲樂作品中較基礎(chǔ)的演唱歌曲，全曲短小精悍，歌詞僅26個(gè)字，其意象是花和夢(mèng)，主要表現(xiàn)人的內(nèi)在心境和若隱若現(xiàn)般的朦朧詩境，歌詞量不多卻精煉，因此需要花更多的時(shí)間研究歌詞，在準(zhǔn)確讀詞、咬字、歸韻方面多下功夫。

（一）讀歌詞。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，可以通過朗誦歌詞來了解語音的構(gòu)成，體會(huì)其韻律美。如第一句歌詞中的“花”，其語音構(gòu)成為聲母（h）和韻母（ua），以及沒有聲母只有韻母的“霧”字，都需要在朗誦的過程中區(qū)分開來，分別感受其發(fā)音特點(diǎn)，然后唱時(shí)帶入朗誦的感覺，做到自然咬字，吐字清晰。

（二）讀旋律。發(fā)現(xiàn)全曲旋律由傳統(tǒng)的D宮五聲調(diào)式音階構(gòu)成，民族風(fēng)格鮮明，旋律開始于徵音，然后向上四度模進(jìn)，構(gòu)成第一樂匯，整體起伏較小，最高音為小字二組的e，音域在小字一組的d到小字二組的e之間，全曲終止于宮音。

（三）讀節(jié)奏。全曲節(jié)奏較為穩(wěn)定，多為四分音符和八分音符交替進(jìn)行，兩個(gè)樂句結(jié)束都引入了二分音符，第二樂句用小附點(diǎn)較第一樂句的大附點(diǎn)做了小的改變。此曲雖然短小，卻在拍號(hào)方面做了變化，這首歌的節(jié)拍主要是四四拍，但在全曲的最后兩小節(jié)轉(zhuǎn)入四二拍直至結(jié)束，這就需要我們深入分析比較，了解曲作者的意圖。四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱，而四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)—弱，利用四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，使最后一個(gè)“處”字在強(qiáng)位的基礎(chǔ)上漸弱，能夠加強(qiáng)結(jié)束感。

（四）讀表情符號(hào)。雖然這首歌曲句式規(guī)整、節(jié)奏穩(wěn)定，但不代表沒有情緒起伏，在演唱時(shí)應(yīng)隨著樂句、強(qiáng)弱、旋律的變化，恰當(dāng)表現(xiàn)出情緒略有的變化，特別是最后一句“去似朝云無覓處”，應(yīng)當(dāng)將憂郁的情緒表達(dá)出來，控制好氣息，使聲音順暢自然流動(dòng)。在演唱這首歌曲時(shí)，要注重體現(xiàn)古詩詞歌曲的意境美和情感內(nèi)涵，表達(dá)出一種欲留美好事物卻心有余而力不足的無奈傷感之情，呈現(xiàn)出此作品鮮明的中國(guó)民族特色的傳統(tǒng)風(fēng)格。

三、結(jié)語

聲樂學(xué)習(xí)中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x譜需要落實(shí)到具體的方式上。首先要明確讀譜目的，有針對(duì)性的讀譜，譜面上不僅有歌詞、旋律，還有速度、力度、休止、呼吸、表情術(shù)語等豐富的內(nèi)容，因此，要全面理解譜面信息，還需要有一個(gè)科學(xué)的讀譜順序，只有對(duì)這些內(nèi)容全面理解和掌握了，才有把握塑造整首歌曲的骨架、血肉。

參考文獻(xiàn)：

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