摘要：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的重要任務(wù)之一就是要講好中共領(lǐng)導(dǎo)人故事，幫助大學(xué)生了解他們的成長、奮斗歷程，從中汲取智慧和力量。對于習(xí)近平成長故事要突出其紅色家庭教育、詳細講述“七年知青歲月”、介紹從地方到中央的從政經(jīng)歷，啟發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)袖在逆境中磨礪自己、腳踏實地敢想敢干的務(wù)實作風(fēng)、直面問題與挑戰(zhàn)的使命擔當精神。

關(guān)鍵詞：習(xí)總書記；成長故事；宣講；必要性；方法；啟發(fā)

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2019）06-0092-03

一、《概論》課宣講習(xí)總書記成長故事的必要性

（一）這是由《概論》課的課程性質(zhì)決定的

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課是理論課、方向課，也是促使學(xué)生和教師去思考人生價值的課；《概論》課的開設(shè)是為了使大學(xué)生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人進行革命、建設(shè)、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認識，對中國共產(chǎn)黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解，對運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題能力的提升有更切實的幫助。馬克思主義中國化的成果，集中表現(xiàn)為不同時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的思想?！陡耪摗氛n的一個重要任務(wù)就是要引導(dǎo)大學(xué)生從領(lǐng)袖人物身上汲取前進力量。具體而言，就是幫助了解黨的領(lǐng)袖的成長、奮斗歷程，從領(lǐng)袖身上汲取智慧和力量；使學(xué)生在情感上真摯親近領(lǐng)袖、思想上高度認同領(lǐng)袖、行動上堅決支持領(lǐng)袖。

（二）這是由《概論》課新版教材結(jié)構(gòu)決定的

2018新版《概論》教材，總體安排了三部分內(nèi)容，分別是毛澤東思想，鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。第三部分專門安排學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，習(xí)近平是“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”的主要貢獻者，這就必須首先向?qū)W生宣講習(xí)近平總書記。因此，在新版教材第八章第二節(jié)增加了習(xí)近平成長故事的宣講內(nèi)容。習(xí)近平本人與“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”是分不開的，換句話說，習(xí)總書記的成長經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、人生經(jīng)歷是“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”產(chǎn)生的一個重要前提和背景。只有講清楚習(xí)近平的成長故事，才能更好地把握“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”。

（三）這是由當代大學(xué)生的現(xiàn)實需求決定的

當代青年大學(xué)生與他們的學(xué)長相比顯得更為務(wù)實，更加注重當前和未來，而“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”作為當前黨和國家的指導(dǎo)思想，其貫徹落實關(guān)系著黨和國家的前途和命運。大學(xué)生想多了解黨的執(zhí)政理念，特別是新一屆政府的工作思路，更想多了解黨的領(lǐng)導(dǎo)人，這也是增加習(xí)近平成長故事宣講內(nèi)容的原因之一。通過習(xí)近平成長故事的專題宣講，引導(dǎo)大學(xué)生認識到作為黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人，習(xí)近平是在紅色的革命氛圍中成長起來的，是在苦難和曲折中成長起來的，是經(jīng)歷長期革命實踐鍛煉、經(jīng)歷偉大斗爭成長起來的。習(xí)近平是在人民群眾中成長起來的黨的領(lǐng)導(dǎo)人，是絕對值得我們信賴的領(lǐng)導(dǎo)人。

二、如何宣講習(xí)近平成長故事

（一）突出其紅色家庭教育

這部分內(nèi)容主要講述習(xí)近平的紅色基因、紅色際遇、紅色家風(fēng)，具體要著重突出兩點：一是紅色家庭傳承。習(xí)近平作為革命干部子弟，他的父母都是老共產(chǎn)黨員、革命老前輩。他的父親習(xí)仲勛是陜甘寧邊區(qū)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，新中國成立后曾擔任過國務(wù)院副總理，改革開放初期又擔任廣東省委書記；習(xí)仲勛的一生是奮斗的一生、革命的一生，其共產(chǎn)主義信仰無比堅定、革命的初心不改，無論是身居高位還是身處逆境，無論是在老區(qū)還是在特區(qū)都一樣。習(xí)近平的母親齊心很早就參加了革命，不到20歲就加入了中國共產(chǎn)黨，她一心一意投身革命，無怨無悔。父親和母親英勇無畏的革命奮斗經(jīng)歷，其特殊的紅色家庭熏陶對習(xí)近平有著非常深刻的影響。從小耳濡目染，飽受紅色革命氛圍的熏陶，習(xí)從小就向往革命、向往共產(chǎn)主義。二是紅色際遇。在父親受到錯誤批判的歲月里，習(xí)近平也同樣面臨著各種壓力，但是陜北革命老區(qū)的干部和群眾善待了他、幫扶了他。習(xí)近平不管在什么狀況下，不管在什么地方，也無論什么時候，都完全相信黨的組織，自始至終對黨忠誠、矢志不移；在他個人的努力下，在老鄉(xiāng)的支持下，基層黨組織批準他入了黨，還當上了大隊黨支部書記。簡而言之，“紅色基因”和“紅色際遇”是習(xí)近平成長的基礎(chǔ)，更是其堅定信仰的本源。這一切一起成就了習(xí)近平的歷史自覺和使命擔當，作為當代馬克思主義者、社會主義政治家，習(xí)近平有著無比堅定的政治信仰和戰(zhàn)略定力。

（二）詳細講述“七年知青歲月”

十五歲離開北京到陜北農(nóng)村插隊當農(nóng)民，是習(xí)近平人生的一個重大轉(zhuǎn)折點。“文化大革命”的爆發(fā)，使他由一個革命干部子弟變成“黑五類”，遭受錯誤批斗和非人待遇，最后選擇去陜北農(nóng)村插隊當農(nóng)民，也就開始了“七年知青歲月”。這部分要詳細講述，引導(dǎo)大學(xué)生去把握習(xí)近平在陜北農(nóng)村逐步適應(yīng)環(huán)境、觀念發(fā)生改變、認識不斷深入，思想得到升華的全過程。第一是環(huán)境的適應(yīng)。一個在北京長大的少年，當時只有15歲的習(xí)近平努力適應(yīng)著北京和陜北農(nóng)村之間的差異，“跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動關(guān)”[1]，他都一一闖過。第二是觀念的轉(zhuǎn)變。習(xí)近平在回憶梁家河歲月時說：“我確實把自己當作是一個延安人，因為這是我人生的一個啟承點……?！彼J為陜西的七年知青歲月的主要收獲，就是“懂得了什么叫實際，什么叫實事求是”，群眾需要什么他就做什么，哪里有問題他就去哪里。第三是志向的確立。習(xí)近平在梁家河以七年艱苦而勇毅的奮斗實踐，同普通群眾同吃、同睡、同勞動，在年復(fù)一年的摸爬滾打中同普通群眾的心貼得更近了，在長期的耳鬢廝磨中與普通群眾建立了真摯的情感，也造就了其厚重的人民情懷。從此以后，“為人民服務(wù)”“為中國人民謀幸?！背蔀榱?xí)近平持之以恒的人生追求和堅定的使命擔當[2]。第四是思想的升華。習(xí)近平同志在困境中完成了一次人生重大轉(zhuǎn)變，思想上發(fā)生了天翻地覆的變化，實現(xiàn)了精神上的升華，這就鑄就了其為人民謀福利的信念和抱負。

（三）概括介紹從地方到中央的從政經(jīng)歷

這部分要概括性地介紹習(xí)近平的3年正定、17年福建、5年浙江、1年上海，由地方到中央的豐富從政經(jīng)歷。第一階段，1979年習(xí)近平大學(xué)畢業(yè)后，參軍入伍在軍委辦公廳機關(guān)服役3年；1982年3月，他放棄了在中央機關(guān)單位的工作機會，主動申請到基層去工作，去了河北正定縣。在正定，他重點推行“人才強縣”政策，想方設(shè)法爭取項目、引進人才，親自出馬邀請多位國內(nèi)知名專家為正定的發(fā)展出謀劃策。第二個階段，習(xí)近平到福建寧德任職，從此拉開了其長達17年的福建工作生涯。這17年，從地級市、到省會城市、再到省，他在政治、經(jīng)濟、軍事、文化、生態(tài)文明、社會治理等方面的現(xiàn)代治理能力得到全面的實踐鍛煉，他在實踐鍛煉中不斷成長。在寧德工作期間，他總是能夠帶頭干工作；在廈門期間，他努力提升自己的城市管理能力，極大地豐富了他改革、開放的實踐；在福州地區(qū)，習(xí)近平努力推行“馬上就辦、真抓實干”，根據(jù)許多當?shù)氐母刹亢腿罕娀貞?，?xí)近平親自帶領(lǐng)市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)接待群眾來訪，曾經(jīng)在兩天之內(nèi)解決了近千名群眾的問題和困難，并且當機立斷，當場拍板現(xiàn)場解決問題數(shù)百個。第三階段，進入浙江省工作。主政浙江期間，他緊抓生態(tài)建設(shè)，堅持走可持續(xù)發(fā)展這條道路，提出“改變思路”“轉(zhuǎn)型升級”的發(fā)展方略，從“騰籠換鳥”到“鳳凰涅槃”，實現(xiàn)了浙江的快速健康發(fā)展。[3]第四階段，2007年，中央派遣他到上海工作，擔任上海市委書記。在上海短短7個月時間里，他爭分奪秒，積極主動開展工作，走遍了上海十九個區(qū)縣，努力推動以上海為龍頭的長三角經(jīng)濟一體化建設(shè)。擔任黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人之后，習(xí)近平提出了許多新的發(fā)展思路和發(fā)展戰(zhàn)略，其實這些都是他早年豐富基層工作的經(jīng)驗積累和理論總結(jié)?？梢哉f，正是經(jīng)過這一步一個腳印地扎實鍛煉，厚植了他治國理政的根基。

三、習(xí)近平成長故事專題宣講對當代大學(xué)生的啟示

（一）志存高遠：勇于在逆境中磨礪自己

“七年知青歲月”給青年大學(xué)生最大的啟示就是：要志存高遠，要勇于在逆境中磨礪自己、鍛煉自己、提升自己。一是坦然面對困境。習(xí)近平15歲離開北京到陜北梁家河插隊，面對惡劣的自然環(huán)境，面對辛辛苦苦干活、卻常常要餓肚子的嚴酷生活環(huán)境。他在1995年接受中央電視臺記者采訪時說：“那時候什么活兒都干，開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、打壩、挑糞……扛200斤麥子，十里山路是不換肩的?！倍怯掠诿鎸ΜF(xiàn)實。他1969年來到陜北農(nóng)村，一干就是7年，當初的知青伙伴們都通過各種方式陸續(xù)離開了條件艱苦的農(nóng)村，梁家河的知青也只剩他一個人了[4]?？上攵?，曾經(jīng)熱熱鬧鬧的知青院，變得冷冷清清，居住的窯洞也變成了冰房冷灶。但是，當時的老鄉(xiāng)們發(fā)現(xiàn)，他仍然不慌不忙、不驕不躁，該干什么干什么，該吃苦照樣吃苦。大家都說，他把梁家河當作自己的家，把村里的事當成自己的事情，完全是一副“長期干”“鉚足勁扎根干”的架勢。通過努力實踐，在梁家河，他入了團、入了黨，還當上了大隊黨支部書記，現(xiàn)在看，這些曲折經(jīng)歷和艱苦磨礪，是習(xí)近平總書記“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚”的人生關(guān)鍵第一站，是他了解中國共產(chǎn)黨、了解中國、了解人民的重要起點。

（二）腳踏實地：始終做一個敢想敢干的人

縱觀習(xí)近平的工作經(jīng)歷，我們認為青年大學(xué)生最應(yīng)該學(xué)習(xí)他的務(wù)實作風(fēng)，始終做一個腳踏實地的人、一個敢想敢干的人。他15歲到陜北插隊，后又上大學(xué)深造，從地方到中央，在四十多年的奮斗經(jīng)歷中，從普通農(nóng)民成長為黨和國家的棟梁，從基層黨支部一把手到黨中央的一把手，從一般公民到國家主席，從一般軍官到國家軍隊的最高統(tǒng)帥，其工作的閱歷非常豐富，涉及領(lǐng)域也非常廣泛。從基層到縣、從地級市到省會城市、從省到直轄市、從直轄市到中央，每一個層級他都擔任過主要領(lǐng)導(dǎo)，每一個層級、每一個崗位，他都能夠扎扎實實、真抓實干。一是扎根農(nóng)村。在梁家河插隊期間，他帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們戰(zhàn)天斗地，在嚴酷的環(huán)境中修淤地壩，大搞科學(xué)種田，使當?shù)氐募Z食產(chǎn)量得到極大提升；另外，他還在梁家河村辦鐵匠鋪，自力更生，解決農(nóng)具問題；他還創(chuàng)建了陜西第一個沼氣池，打破了沼氣不過秦嶺的論斷，解決了陜北農(nóng)村的燃料問題。二是主抓地方經(jīng)濟建設(shè)。1982年初，習(xí)近平從軍委辦公廳到河北正定縣，再次開啟基層工作。在廈門，他第一次體驗城市的管理和發(fā)展的挑戰(zhàn)，在成功戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)的同時，也豐富了改革的實踐、開放的實踐。主政浙江，他提出“轉(zhuǎn)變觀念”，實現(xiàn)“揚長補短”，制定出一系列卓有成效的強省政策和策略，極大地促進了浙江的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展[5]。

（三）使命擔當：敢于直面問題與挑戰(zhàn)

改革開放40多年來，我國在發(fā)生了巨大的變化、取得驕人成績的同時，也產(chǎn)生和積累了許多問題，其中最關(guān)鍵、最艱巨的就是改革和反腐的問題。習(xí)近平以共產(chǎn)黨人特有的使命擔當，敢于直面問題和挑戰(zhàn)，堅定不移地將各項工作推向前進，這是非常值得青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。一是鐵腕推進改革。十一屆三中全會以來，改革開放實現(xiàn)了中國從站起來向富起來的轉(zhuǎn)變，使我們更加深刻地體會到“改革是決定中國命運的關(guān)鍵一招”；1978年以來的改革在解決問題的同時也產(chǎn)生了許多問題，這就是說今天的改革必須要進一步向前推進，改革也進入了“深水區(qū)”，改革的難度更大、進一步深化改革的路更難走，幾乎全部都是“硬骨頭”，幾乎都盤根錯節(jié)，“牽一發(fā)而動全身”，幾乎都是“只能成功不許失敗”。習(xí)近平常常講，在改革的艱難險阻面前，我們必須要有“明知山有虎、偏向虎山行”的氣概、有直面問題與挑戰(zhàn)的斗爭精神才能取得成功[6]。二是堅決反腐到底。黨的十八大以來，從鐵腕推行八項規(guī)定，到巡視派駐制度的創(chuàng)新，各種法規(guī)制度一步步扎緊了制度的籠子；再到黨的十八屆六中全會全面規(guī)范黨內(nèi)政治生活，始終以“永遠在路上”的鮮明態(tài)度正風(fēng)肅紀；中央堅決查處周永康、薄熙來、郭伯雄、徐才厚、令計劃等重大腐敗案件，“打虎”“拍蠅”“獵狐”無禁區(qū)、全覆蓋，始終以壯士斷腕的勇氣、猛藥去疴的決心推進治貪反腐[7]。

四、結(jié)語

總之，《概論》課所承擔的重要任務(wù)之一就是要著重啟發(fā)大學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)人身上汲取智慧和理論，以領(lǐng)導(dǎo)人為榜樣，樹立崇高的理想，錘煉堅強的意志品質(zhì)，端正務(wù)實求真的人生態(tài)度。通過對“習(xí)近平成長故事”的理解和掌握“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”，使廣大青年學(xué)生在情感上真摯親近習(xí)近平總書記，在思想上高度認同習(xí)近平總書記，在行動上堅決支持習(xí)近平總書記。也只有這樣，才能將《概論》課的針對性、實效性落到實處。

參考文獻：

[1]中央黨校采訪實錄編輯室.習(xí)近平七年知青歲月[M].北京：中共中央黨校出版社，2017.

[2]梁家河[M].西安：陜西人民出版社，2018.

[3]陳金龍.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論淵源[J].求索，2018（2）.

[4]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2016.

[5]習(xí)近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2013-03-18.

[6]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[7]習(xí)近平.在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].人民日報，2013-08-21.

作者簡介：徐臣攀（1981—），男，陜西安康人，博士，陜西中醫(yī)藥大學(xué)講師，研究方向為思想政治教育。

（責(zé)任編輯：李直）