李天元 呂俊喜 周霞

現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中得到廣泛應(yīng)用的同時，也對學(xué)校德育工作產(chǎn)生了巨大沖擊。面對新時代的挑戰(zhàn)，中小學(xué)校如何利用信息技術(shù)傳播過程中資訊豐富、傳播迅速、形式多樣、內(nèi)容喜聞樂見等優(yōu)勢，改變學(xué)校德育工作中以說教為主、簡單生硬的傳統(tǒng)方式，化挑戰(zhàn)為機遇，成為學(xué)校面臨的新課題。近年來，我校依托課題研究，開展了信息技術(shù)環(huán)境下德育新模式的探索與實踐，取得了一定的效果。

一、視聽兼?zhèn)洌尩掠Y源“活”起來

現(xiàn)代信息技術(shù)傳播手段的應(yīng)用，為學(xué)校拓展德育資源、豐富資源樣態(tài)提供了很多可能性，為此我們進行了如下嘗試。

1. 集腋成裘，整合碎片化德育資源

現(xiàn)代社會，微博、微信、微視頻等新型傳播方式的出現(xiàn)，對我校的德育工作產(chǎn)生了一定啟發(fā)。如何將生活中碎片化的德育資源進行整合，對學(xué)生進行系統(tǒng)而有針對性的教育呢？我校為此創(chuàng)生了德育“微課堂”，即利用每周二、周五上午的課前五分鐘時間，在教室中利用電子白板播放動畫視頻，對學(xué)生進行文明禮貌、安全衛(wèi)生等方面的常規(guī)教育。

為測試“微課堂”的實施效果，學(xué)校在各年級選取一個實驗班，根據(jù)不同年段學(xué)生的身心特點，有針對性地進行資源的選取和利用。例如：針對一年級新生，學(xué)校通過《我是文明小天使》《我是環(huán)保小衛(wèi)士》等系列動畫視頻對孩子們進行教育引導(dǎo)，使他們養(yǎng)成見到老師主動問好、不隨地扔紙屑等好習慣。中年級學(xué)生通過觀看《誠信在我心中》《還祖國一片藍天》等動畫視頻，提升了誠信、環(huán)保等意識；高年級學(xué)生通過觀看英雄楷模事跡等，增強了愛國情感，理解了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵等?！拔⒄n堂”的德育資源還會定期優(yōu)化整合，最終形成我校的德育資源庫。

2. 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)生，積累多層面德育資源

榜樣帶動對于孩子們的健康成長起著重要作用。為此，我校鼓勵教師時刻用發(fā)現(xiàn)的眼睛關(guān)注每一個孩子，用心記錄他們在舉手投足間展示出的文明素養(yǎng)。于是，校里校外學(xué)生主動扶起路邊被大風吹倒的分類垃圾桶、自覺鏟除路邊的小廣告等行為，會被教師用手機拍攝下來，并上傳到學(xué)校公眾號，通過“微課堂”進行傳播，將文明的種子播撒在每個學(xué)生心田。學(xué)校還鼓勵學(xué)生進行德育作品的創(chuàng)作，如充分調(diào)動高年級學(xué)生的積極性，讓他們親自推薦或演繹具有教育意義的視頻或小品，教師協(xié)助搜集素材、親自指導(dǎo)，家長配合提供道具，最后通過“微課堂”進行傳播。

3. 硬件配合，拓展多維度德育資源

為使學(xué)校的德育資源更加豐富多樣，達到視聽結(jié)合、協(xié)同共振的效果，我校還在每個教室里配備了一臺智慧聽學(xué)機。利用這個播放設(shè)備，學(xué)?？梢越Y(jié)合每月的教育主題或每周的德育主題有選擇地在后臺進行內(nèi)容推送，對學(xué)生進行無形的熏陶。如四月的科學(xué)月，學(xué)校就選取著名科學(xué)家的故事等，在固定時間在全校集中推送。教師也可以在手機上下載相關(guān)軟件后，根據(jù)教學(xué)和德育等工作的安排，定時進行學(xué)科知識、德育故事等內(nèi)容的推送，為拓展德育資源、提升德育實效開辟了一條新途徑。

二、知行合一，讓德育教學(xué)“動”起來

在德育工作中，激發(fā)學(xué)生的德育認知是基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生的道德實踐是關(guān)鍵，唯有知行合一，才能最終促進學(xué)生道德情感的內(nèi)化和道德品質(zhì)的提升。

1. 學(xué)科滲透，促進智育德育并舉

課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道，能夠起到潤物無聲的德育效果。為此，學(xué)校鼓勵教師結(jié)合學(xué)科特點，探索出各學(xué)科開展德育滲透的有效模式。例如：語文學(xué)科團隊充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，分別探索出在識字課、閱讀課、寫作課等各種課型中進行德育滲透的主要做法。例如：語文教師在講授完課文《神筆馬良》后，要求學(xué)生進行故事的續(xù)寫。又如：數(shù)學(xué)教師以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建了包含“情景創(chuàng)設(shè)→演示展示→動手操作→幫助訓(xùn)練→德育滲透”的教學(xué)新模式；英語教師結(jié)合學(xué)科特點，基于“五指教學(xué)法”（RPCPP），采取“集體備課、同課異構(gòu)、一課三講三反思三改進”的策略來打造高效課堂，滲透德育因素等。

2. 社團引導(dǎo)，提升道德審美體驗

為滿足不同年段學(xué)生的發(fā)展需求，我校分別開設(shè)了班本和校本社團課程，既為學(xué)生的個性化、選擇性學(xué)習搭建了平臺，也為開展德育工作提供了有利途徑。如低年級開設(shè)了“趣讀繪本”班本課程，孩子們在生動有趣的繪本故事中，逐漸懂得什么是尊重、寬容、合作、感恩等；中年級開設(shè)“古詩詞經(jīng)典誦讀”課程，孩子們在對古詩詞的誦讀欣賞中，感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，也通過傳統(tǒng)美德的熏陶養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)；高年級開展“觀影悟道”社團活動，孩子們通過觀看《小英雄雨來》《閃閃的紅星》等紅色電影，學(xué)會積極面對學(xué)習和生活中的各種困難等。通過參與各種社團活動，孩子們不僅充分張揚了個性，還獲得了美妙的藝術(shù)享受和愉悅的道德審美體驗。

3. 活動助推，促進學(xué)生道德踐行

我校結(jié)合重大節(jié)日契機，依托網(wǎng)絡(luò)組織開展相關(guān)教育活動，促進學(xué)生的道德踐行。例如：每逢清明節(jié)，學(xué)校會組織學(xué)生參加“網(wǎng)上祭英烈”等主題教育活動，在對英烈的緬懷中提升對祖國建設(shè)發(fā)展的責任擔當意識；每逢端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校會讓學(xué)生上網(wǎng)收集各種節(jié)日由來及各地的風俗習慣等信息，以加深對傳統(tǒng)文化的了解，增強民族自豪感和自信心；每年國慶節(jié)，學(xué)校還會組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺向國旗寄語，接受愛國主義教育。

三、信息互聯(lián)，讓家校溝通“順”起來

開展德育工作，離不開家庭的有效支持和配合。為此，我校除了開好例行的家長會外，還充分借助信息技術(shù)平臺加強與家長的密切溝通，實現(xiàn)信息的互動共享，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力。

1. 依托眾享圈，系統(tǒng)傳送家教策略

學(xué)校利用移動客戶端建立了眾享圈平臺，每天向家長發(fā)送一條家庭教育短信，內(nèi)容涉及學(xué)生成長及家庭教育中各方面的問題，如怎樣與孩子相處，如何讓孩子愛上勞動，如何避免孩子挑食等，通過系統(tǒng)、有針對性的內(nèi)容推送，幫助家長掌握科學(xué)的家庭教育策略。

2. 用足微信公眾號，暢達民意表達渠道

現(xiàn)在許多學(xué)校都開通了微信公眾號，其主要功能往往是傳遞學(xué)?；顒有畔?。我們充分利用公眾號的分類推送功能，在平臺上設(shè)置了校園動態(tài)、教學(xué)相長、德育在線等板塊，不僅為教師提供了便利的教學(xué)平臺和資源，同時還架設(shè)起家校溝通的新橋梁。學(xué)校還在公眾號上設(shè)立了“校長信箱”功能，鼓勵家長踴躍發(fā)表自己對學(xué)校教育和子女發(fā)展的各種想法。如對孩子的發(fā)展有哪些期待和要求，對教師的教育教學(xué)工作有哪些想法及建議等，極大地提升了家長參與學(xué)校德育工作的積極性，有效提升了家校合作水平。

3. 強化微信群德育功能，提升家校溝通質(zhì)量

我校學(xué)生家長大多是80后，基本熟悉日常的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作和運用。因此，學(xué)校鼓勵各班級建立微信群，以此作為班級內(nèi)信息溝通的橋梁，并進一步規(guī)范了微信群管理，強化了微信群的德育功能。借助班級微信群，家長之間可以相互交流子女教育問題，老師也可以在群里隨時解答家長在子女教育方面的各種困惑，分享學(xué)生在校學(xué)習生活的各種圖片和視頻，并向家長推送學(xué)習方法、家庭教育策略等方面的文章，有力提升了家長的家庭教育水平。

（編輯 王淑清）

注釋：

① 本文系2017年度河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃電化教育專項課題“信息技術(shù)環(huán)境下德育新模式研究”（課題批準號：[2017]-JKGHDHZX-012）的研究成果。