陳永秀

自媒體的迅猛發(fā)展對(duì)高校思想政治工作來(lái)說(shuō)是一柄“雙刃劍”，既為高校思想政治工作提供了新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)又對(duì)思想政治工作的開(kāi)展形成了挑戰(zhàn)。萍鄉(xiāng)學(xué)院按照理論與實(shí)際相聯(lián)系、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則，建立“問(wèn)題指向—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—體系構(gòu)建—方式方法”互動(dòng)的整體框架，創(chuàng)造性提出自媒體時(shí)代背景下構(gòu)建地方高校思想政治工作教學(xué)育人、實(shí)踐育人、文化育人、管理育人、組織育人“五位一體”系統(tǒng)育人模式，這個(gè)“五位一體”模式如同房屋構(gòu)建：地基是校園文化環(huán)境建設(shè)，四根支柱是思想政治理論課教育、第二課堂社會(huì)實(shí)踐教育、學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校組織管理方式;其他各門(mén)專業(yè)課則添磚加瓦，相輔相成，互相促進(jìn)。

一、運(yùn)用新媒體新技術(shù)，加強(qiáng)思想政治理論課程創(chuàng)新改革，提高教學(xué)育人的實(shí)效性。思想政治理論課是高校思想政治工作的主渠道，思政課教師必須把自身師德建設(shè)擺在首位，做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和先進(jìn)文化的傳播者。一是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容改革增強(qiáng)課程的政治性、歷史性、科學(xué)性、時(shí)代性、邏輯性，解決大學(xué)生最關(guān)注的時(shí)事政治熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，指導(dǎo)他們正確處理學(xué)習(xí)工作生活中遇到的難題。建立起“四統(tǒng)一”的備課、聽(tīng)課制度，即統(tǒng)一備課、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。二是通過(guò)教學(xué)改革增強(qiáng)課程的豐富性、趣味性、可接受性、吸引力與實(shí)效性。探索突破固有教學(xué)手段與方法，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”，創(chuàng)造性地運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、智慧教室等技術(shù)手段，充分利用國(guó)家級(jí)與省級(jí)在線共享課程、精品課程等教育資源平臺(tái)，運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思政工作活起來(lái)，真正做到讓師生互動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生抬起頭來(lái)，坐到前排來(lái)，提出問(wèn)題來(lái)。

二、發(fā)揮自媒體作用，加強(qiáng)班主任與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高管理育人的針對(duì)性。一是要加強(qiáng)班主任與輔導(dǎo)員隊(duì)伍新媒體意識(shí)，自覺(jué)主動(dòng)地將自媒體融入到思政教育活動(dòng)與大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際當(dāng)中。二是要開(kāi)展對(duì)班主任與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的新媒體技術(shù)培訓(xùn)，使大家熟練運(yùn)用各類新媒體技術(shù)，更好地為學(xué)生服務(wù)。三是提升班主任與輔導(dǎo)員隊(duì)伍媒介素養(yǎng)研究，通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)、外派學(xué)習(xí)、舉辦講座、設(shè)立論壇和課題研究等，將理論研究與實(shí)踐操作相結(jié)合。四是明確劃分班主任與輔導(dǎo)員職責(zé)邊界，充分發(fā)揮班主任與輔導(dǎo)員“雙軌制”的協(xié)同作用， 從平臺(tái)、語(yǔ)言、形式、輿論四方面入手， 選擇合適的自媒體平臺(tái)，打造思政教育的堡壘，運(yùn)用生活化、生動(dòng)化的語(yǔ)言讓思政教育入耳入心，采用豐富的自媒體形式讓思政教育喜聞樂(lè)見(jiàn)，爭(zhēng)取成為輿論領(lǐng)袖，占據(jù)自媒體思政教育的話語(yǔ)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)。五是充分發(fā)揮自媒體在針對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)的獨(dú)特性與隱私性，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的心理活動(dòng)與思想動(dòng)態(tài)，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)與化解。

三、發(fā)揮高校本土紅色教育資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂實(shí)踐教育，提高實(shí)踐育人的自主性。江西和萍鄉(xiāng)紅色資源豐富，大力弘揚(yáng)井岡山精神和安源精神，傳承紅色基因，發(fā)揮地方高校本土紅色文化資源優(yōu)勢(shì)。這既是回應(yīng)江西省委提出的“把共產(chǎn)黨人的初心傳承好，把紅色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)好”的要求，也是凸顯地方文化特色之必然。通過(guò)開(kāi)展相關(guān)主題社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地了解黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史和校史，占據(jù)思政教育話語(yǔ)陣地，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，培養(yǎng)家國(guó)情懷。通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富的第二實(shí)踐課堂活動(dòng)，如“理想與人生”演講比賽、觀看《安源紅色故事》、參觀安源紀(jì)念館和秋收起義紀(jì)念碑、舉行改革開(kāi)放成果圖片展、珍愛(ài)生命宣誓活動(dòng)、講道德故事和紅色故事大賽、開(kāi)展公民法律意識(shí)調(diào)查和志愿服務(wù)等，以豐富的第二課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和使命感，大學(xué)生自主組織或參加實(shí)踐育人活動(dòng)積極性很高。

四、完善高校校園文化育人環(huán)境，夯實(shí)立德樹(shù)人基礎(chǔ)，提升文化育人的引導(dǎo)性。高校校園文化育人要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以建設(shè)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化為載體，以建設(shè)優(yōu)良的學(xué)校校風(fēng)、工作作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色又具有時(shí)代特征的校園文化。一方面學(xué)校充分利用校報(bào)、廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)等各種手段加強(qiáng)正面的輿論宣傳，推介更多的身邊的好人好事，引領(lǐng)新的價(jià)值風(fēng)尚，營(yíng)造高校和諧健康的育人環(huán)境;另一方面思政工作者和黨務(wù)工作者通過(guò)微信、微博、QQ 、百度貼吧等方式與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，使正面的輿論宣傳更具長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性，使大學(xué)生能更直觀生動(dòng)地了解他們關(guān)心的時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)、校內(nèi)文化活動(dòng)內(nèi)容和細(xì)節(jié)，能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使其更好地參與到校園文化建設(shè)中來(lái)。一是通過(guò)自媒體開(kāi)展大學(xué)精神大宣傳大討論，進(jìn)一步豐富凝練包括?；?、校訓(xùn)、校歌在內(nèi)的大學(xué)精神內(nèi)涵。二是將學(xué)校完備的各種管理規(guī)章制度在網(wǎng)上公開(kāi)，進(jìn)一步加強(qiáng)制度文化建設(shè)。三是深入開(kāi)展校園主題思想政治教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)師生行為文化的引導(dǎo)。四是挖掘并傳承學(xué)校辦學(xué)歷史，打造彰顯學(xué)校文化特色和底蘊(yùn)的物質(zhì)文化建設(shè)。通過(guò)提升制度文化、環(huán)境文化、行為文化建設(shè)水平，以文化育人，讓大學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育的熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

五、加強(qiáng)管理，優(yōu)化服務(wù)，創(chuàng)新學(xué)校教育管理方式，提高組織育人的認(rèn)同性。根據(jù)“00后”大學(xué)生實(shí)際，一是要建立一整套完備科學(xué)管用的管理體制，規(guī)范大學(xué)生運(yùn)用自媒體技術(shù)的言行，特別是完善與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作等相關(guān)配套的管理制度體系并嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生知法守法用法，知道如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，維護(hù)自己的合法權(quán)益，從而樹(shù)立法制意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、自律意識(shí)，培養(yǎng)法制思維、底線思維。二是借助現(xiàn)代的信息技術(shù)，整合輿論宣傳、網(wǎng)絡(luò)管理等部門(mén)，加強(qiáng)校園網(wǎng)的監(jiān)督管理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)防控體系，努力把高校校園網(wǎng)建設(shè)成為規(guī)范、安全、健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)。三是要建立有效信息溝通、變堵為疏的引導(dǎo)機(jī)制。如堅(jiān)持實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)每天值班制度和校領(lǐng)導(dǎo)每月接待日制度，暢通學(xué)生與管理層的訴求渠道，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題、心理困惑、思想疙瘩、生活困難等及時(shí)給予面對(duì)面的解答，切實(shí)把問(wèn)題解決在平時(shí)，把引導(dǎo)疏導(dǎo)做在點(diǎn)滴間。

六、重視課程思政教育，樹(shù)立全員育人理念，提高全過(guò)程育人協(xié)同性。高校教師既要按習(xí)總書(shū)記要求做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”，也要按陳寶生部長(zhǎng)要求做到有“道術(shù)、學(xué)術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)、仁術(shù)”，在教育教學(xué)中體現(xiàn)出知識(shí)有廣度、理論有深度、學(xué)術(shù)有高度和對(duì)待學(xué)生有溫度。要在持續(xù)提升思想政治理論課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，推動(dòng)其他各門(mén)課都要“守好一段渠，種好責(zé)任田”，課程思政與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)。在構(gòu)建“三全育人”大格局過(guò)程中，強(qiáng)化每一位教師的立德樹(shù)人意識(shí)，再根據(jù)不同專業(yè)人才特點(diǎn)和專業(yè)素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在每一門(mén)課程中有機(jī)融入思想政治教育元素，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同心的育人格局。（作者單位：萍鄉(xiāng)學(xué)院）