曲先

摘 要：在技術(shù)發(fā)展背景下，移動設(shè)備逐漸普及，現(xiàn)在交互式數(shù)字教材已經(jīng)成為數(shù)字發(fā)展的趨勢。本文講述了交互式數(shù)字教材的特征，重點對圖書編輯和應(yīng)用提出幾點針對性的建議，希望為有關(guān)部門提供參考。

關(guān)鍵詞：交互式 數(shù)字教材 新媒體時代 圖書編輯 應(yīng)用

中圖分類號：G238文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-00-01

在手機和平板電腦等電子產(chǎn)品的普及下，新媒體時代已經(jīng)到來，數(shù)字化產(chǎn)品運用到各個行業(yè)中。圖書出版在科學技術(shù)下重新布局，特別是電子和數(shù)字產(chǎn)業(yè)的成熟，在其影響下，圖書出版開始面向數(shù)字化發(fā)展，教育界也開始探索使用交互式數(shù)字教材，以此滿足現(xiàn)代學生對知識的全面需求。

一、交互式數(shù)字教材的特征

1.富媒體性

交互式數(shù)字教材的基本特征是集文字、視頻和圖片為一體，可通過UI展現(xiàn)，和用戶進行深度的交互，這種表現(xiàn)形式比紙質(zhì)教材內(nèi)容更加豐富，可以更全面的傳達教材內(nèi)容，學生可以更加直觀的學習。

2.互動性強

交互式數(shù)字教材使用過程中，用戶可通過網(wǎng)絡(luò)進行交互體驗，并利用多元化互動模塊展現(xiàn)教學內(nèi)容、學習任務(wù)和學習檔案等，以豐富的功能為學生提供服務(wù)。交互式體驗表現(xiàn)在下面兩方面，第一，教材和用戶之間的互動，有的學科可以利用其中互動版塊實現(xiàn)學生和數(shù)字教材的對話，如英語的訓(xùn)練版塊中，學生面對電子設(shè)備讀出文章或者句子，移動設(shè)備自動識別并得出口語分數(shù)，這有利于學生更好的了解自己學習能力^[1]。第二，使用者在計算機中的人際交互體驗，在數(shù)字教材中，師生、生生可以利用其中的社交功能，完成溝通，如教師答難解惑、對學生的個性化指導(dǎo)和評價溝通等，學生之間也可在網(wǎng)絡(luò)中分享優(yōu)秀學習資源。

3.時效性高

傳統(tǒng)知識教材具有使用時間長、知識點更新周期較長的缺點，這在現(xiàn)代社會快速發(fā)展背景下，對教學產(chǎn)生阻礙作用，交互式數(shù)字教材的運用，隨時更新最新研究，學生通過電子教材的學習可以學習到最新的教材內(nèi)容。數(shù)字教材還可將最新更改的教材版本通知給教師，保證教材內(nèi)容和最新教學形式相符。

4.便捷性強

交互式數(shù)字教材是科學的產(chǎn)物，具有遠程傳輸?shù)奶攸c，在便捷性上遠遠超過紙質(zhì)書籍，并解決了紙質(zhì)教材發(fā)行環(huán)節(jié)多、消耗資源的問題，方便使用者快速獲取教材資源。一個移動終端，就能存儲學生學習的全部教材內(nèi)容，減輕學生肩上的負擔，可以隨之隨地的進行學習。

二、新媒體時代圖書編輯的探究

1.人才團隊

交互式數(shù)字平臺分為內(nèi)容的編寫、教材的編輯和發(fā)行三個階段，其中最主要的就是教材的編輯，該過程主要由專業(yè)性強的人才團隊負責，包括制作3D視頻、設(shè)計多元化交互模式和高清視頻等，除了圖書編輯，還需要專業(yè)的攝影團隊和動畫制作團隊的參與。數(shù)字化教材的編輯階段，需要編輯們有充分的專業(yè)知識，及時進行知識的更新，對數(shù)字教材的排版設(shè)計有所了解，保證教材內(nèi)容的編排有良好的視覺體驗。數(shù)字教材的編輯過程中，需要整個團隊人才的共同努力，在實踐和磨合中，完成教材的編寫和研發(fā)。

2.交互式數(shù)字教材組成要素

2.1交互模塊。數(shù)字教材中的交互模塊分為：簡單可擴展內(nèi)容的交互、按鈕式交互、拖動式交互。使用者在各個頁面中點擊就能查看每個版塊對應(yīng)的功能。交互模塊一般是根據(jù)媒體標記的語言進行的，可在腳本控制語言設(shè)計中進行開發(fā)，設(shè)計過程中對交互模塊要求很高，需要配合相關(guān)內(nèi)容才能完成。

2.2視頻資源。視頻和交互模式是數(shù)字教材中重要的體現(xiàn)。視頻資源在數(shù)字教材中占有很多版面，可以豐富教材內(nèi)容，但是制作過程中要控制視頻時間的長度，爭取符合使用者收視習慣，防止視頻時間過長造成使用者注意力分散，根據(jù)教材要求，制定視頻格式和分辨率，并且要保證內(nèi)容來源的權(quán)威性和真實性。

2.3圖形圖像。文字和圖像編輯是傳統(tǒng)教材中的主要內(nèi)容，在數(shù)字教材中也占有重要地位，和傳統(tǒng)紙質(zhì)教材不同的是，交互式數(shù)字教材中內(nèi)容的編輯更加豐富和多樣，適合使用者在屏幕前使用，要求文字簡練，圖形清晰度高。編輯過程中，要重視其中文字和圖像的編排符合現(xiàn)在閱讀習慣。

2.4測驗板塊。數(shù)字教材中的學習測試，大多是使用選擇題的方法，從中加入圖形或者表格，豐富題目內(nèi)容，知識測驗板塊，重視題目和對應(yīng)章節(jié)的匹配，可以嵌入視頻和聲音等豐富表現(xiàn)形式，這種形式可以提升使用者的探究興趣。

3.數(shù)字化編輯工具

交互式數(shù)字教材是否可以以數(shù)字的形式發(fā)行，主要由編輯工具決定，這就需要教材內(nèi)容足夠的專業(yè)。現(xiàn)在市場中有很多編輯工具，結(jié)合工具的成本、發(fā)行可行性等內(nèi)容考慮，我國數(shù)字教材主要使用蘋果公司數(shù)字編輯和出版軟件，其操作簡單，編輯完成后，可直接在刊物平臺中銷售。交互式數(shù)字教材開發(fā)出來后，由數(shù)字出版報社進行出版銷售，發(fā)行前結(jié)合教材內(nèi)容，站在商業(yè)的角度對教材進行定價。高品質(zhì)的數(shù)字教材在編輯中成本比較高，如果想在學校中大范圍的推廣，需要收費，數(shù)字教材的發(fā)行和傳統(tǒng)紙質(zhì)教材發(fā)行模式不同，可以以薄利多銷的方式，逐漸增加用戶數(shù)量。

三、交互式數(shù)字教材應(yīng)用的探究

交互式數(shù)字教材的應(yīng)用，需要教師科學的引導(dǎo)和計劃，體現(xiàn)出最大的教育效果，并改善教師和學生溝通不暢的問題，下面教師利用數(shù)字教材進行一些新興教學模式的嘗試：第一，針對教學中某一知識點，教師制作5-10分鐘的視頻，作為教學資源，上傳到數(shù)字教材中，教師可在課堂中播放，學生根據(jù)掌握知識點情況，利用課余時間，隨時隨地進行復(fù)習和深化記憶，微視頻的使用主要是利用學生碎片化時間產(chǎn)生的，打破時間空間的限制，提升學生學習效率。第二，翻轉(zhuǎn)課堂，這是現(xiàn)在最流行的教學模式，該模式完全以學生為主體，讓學生在課前對知識點進行深入學習，這時教師需要給與幫助，先為學生做出豐富的學習內(nèi)容，如數(shù)字教材中視頻、動畫或者音頻的形式，建立資源豐富的交互性數(shù)字課程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學習內(nèi)容枯燥的特點，學生更加喜歡參與。另外，教師還要掌握學生對知識點的掌握程度。只有這樣，在課堂中，教師才能利用數(shù)字教材更好的實施翻轉(zhuǎn)課堂，掌握學生學習情況，提升教學效率的^[2]。

綜上所述，在學生全面教育和科學技術(shù)發(fā)展背景下，交互式數(shù)字教材將會是未來發(fā)展的趨勢，數(shù)字教材中圖書編輯和應(yīng)用過程中，需要加強編輯團隊整體素質(zhì)、對數(shù)字教材中各種要素進行詳細分析，進一步推進研發(fā)速度。

參考文獻

[1]張瑞靜，王卉.移動交互式數(shù)字教材的發(fā)展趨勢與設(shè)計模式[J].中國編輯，2017（06）：68-73.

[2]李雅箏，周榮庭，何同亮.交互式數(shù)字教材：新媒體時代的教材編輯及應(yīng)用研究[J].科技與出版，2016（01）：75-79.