韓雨辰

摘要：世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)加強(qiáng)，國(guó)際貿(mào)易往來(lái)頻繁且深入，國(guó)際性交流交際人才的培養(yǎng)備受關(guān)注。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院作為外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，在國(guó)際性交流交際人才培養(yǎng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。而外國(guó)語(yǔ)大學(xué)專業(yè)教學(xué)之外，也不能忽略思想政治教育。作為大學(xué)階段的必修課程，其與專業(yè)教學(xué)融合，致力于培養(yǎng)具有全球化視野和創(chuàng)新精神的外語(yǔ)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞綜合性的培養(yǎng)。思想政治教育不容小覷，其是外國(guó)語(yǔ)大學(xué)人才培養(yǎng)的核心與靈魂。隨著對(duì)思政教育的持續(xù)關(guān)注，更多的外國(guó)語(yǔ)大學(xué)著手思政教學(xué)的創(chuàng)新研究，推動(dòng)教學(xué)改革，提升思政教學(xué)實(shí)效，也實(shí)現(xiàn)了高素質(zhì)高能力外語(yǔ)人才的培養(yǎng)與輸出。本文主要就新時(shí)期外國(guó)語(yǔ)大學(xué)思政教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 英語(yǔ)專業(yè) 思政教學(xué) 創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）10-0114-02

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議于2016年12月在北京召開，習(xí)近平總書記出席并作出重要指示：必須重視并強(qiáng)化不同教育階段的思想政治教育，讓思政工作貫穿到教育的全過(guò)程，做好學(xué)生道德層面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在正確價(jià)值導(dǎo)向和道德認(rèn)知下加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的綜合全面發(fā)展?；趪?guó)家對(duì)思想政治教育的重視與關(guān)注，更多的學(xué)校著手思政教育的改革創(chuàng)新研究。如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育課程與專業(yè)課程的融合，打破思想政治教學(xué)“孤島化”的現(xiàn)象是改革探討的主要內(nèi)容。而外國(guó)語(yǔ)大學(xué)專業(yè)教學(xué)涉及西方的政治、文化等，思想政治教育與其專業(yè)教學(xué)的關(guān)聯(lián)顯得尤為必要。只有強(qiáng)化外國(guó)語(yǔ)大學(xué)思政教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)思路和策略，才能加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中的文化引導(dǎo)、價(jià)值指引，讓學(xué)生基于正確的政治認(rèn)知學(xué)好外語(yǔ)。

一、外國(guó)語(yǔ)大學(xué)思想政治教育深化的必要性

改革開放以來(lái)，我國(guó)不斷加大對(duì)外語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)投入和支持，我國(guó)外語(yǔ)教育實(shí)踐也取得相應(yīng)成就，外語(yǔ)院校及高校外語(yǔ)院系培養(yǎng)了一批批高素質(zhì)、高技能的專業(yè)外語(yǔ)人才，為我國(guó)外交事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。帶動(dòng)我國(guó)軍事、文化、貿(mào)易等方面的國(guó)際交流與互動(dòng)。而受制于傳統(tǒng)教育模式和評(píng)估機(jī)制，我國(guó)外語(yǔ)院校專業(yè)人才培養(yǎng)也陷入了重知識(shí)教育、輕視人文素養(yǎng)和思想政治教育的誤區(qū)，導(dǎo)致外語(yǔ)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，綜合能力薄弱，對(duì)母國(guó)文化習(xí)俗了解較少，沉浸在西方的文化民俗中不能自拔。而導(dǎo)致其產(chǎn)生的主要原因是對(duì)思想政治教育的忽視。2014年5月，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書記姜鋒在《光明日?qǐng)?bào)》撰文指出，新時(shí)期的外語(yǔ)人才觀，應(yīng)堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)一”：堅(jiān)持思想政治教育與外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的統(tǒng)一，堅(jiān)持中華文化傳播與西方經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)借鑒的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究與專業(yè)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持課堂教學(xué)與生活實(shí)際的統(tǒng)一，堅(jiān)持外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律與中國(guó)特色的統(tǒng)一?；凇拔鍌€(gè)統(tǒng)一”的教育觀，我們必須重視外語(yǔ)教學(xué)中思想政治教育的滲透、強(qiáng)化，真正培養(yǎng)出信念堅(jiān)定、知識(shí)扎實(shí)，具有國(guó)際視野和國(guó)家情懷兼?zhèn)涞膹?fù)合型、創(chuàng)新型人才。這要求我們?cè)诮M織專業(yè)教學(xué)中必須將思政教育擺在專業(yè)人才培養(yǎng)的首要位置，以思想政治教育引領(lǐng)外語(yǔ)辦學(xué)方向，帶動(dòng)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。外語(yǔ)專業(yè)人才的輸出必定是具有較高政治素養(yǎng)和道德情操的個(gè)體。

二、新時(shí)期外國(guó)語(yǔ)大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新優(yōu)化舉措

（一）交流合作，思想政治教育與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各大高校教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是專業(yè)教學(xué)，用于思想政治教育的時(shí)間有限，學(xué)生所接受的思政教育往往是零散的，不定期的，不系統(tǒng)的。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的限制，容易給學(xué)生造成錯(cuò)覺，認(rèn)為思政教學(xué)可有可無(wú)。而很多教師也習(xí)慣性地將思政教學(xué)放置于專業(yè)學(xué)科教學(xué)的從屬地位。思想政治教育要實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間的擴(kuò)展、教學(xué)地位的提升，可以與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在與專業(yè)教學(xué)融合的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思政知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通，打破外國(guó)語(yǔ)大學(xué)思想政治教學(xué)“孤島化”的現(xiàn)狀。思想政治教育與專業(yè)教學(xué)的關(guān)聯(lián)需要思政教師和專業(yè)課教師共同的努力。這要求其必須加強(qiáng)教學(xué)方面的溝通與交流。將思政內(nèi)容引入外語(yǔ)課堂，語(yǔ)言技能訓(xùn)練中滲透思政文化的內(nèi)容，以時(shí)事政治為載體的外語(yǔ)能力訓(xùn)練，以國(guó)際爭(zhēng)議性問(wèn)題作為外語(yǔ)交流表達(dá)的話題，以反映我國(guó)思想政治文化的《中國(guó)日?qǐng)?bào)》等內(nèi)容為材料訓(xùn)練外語(yǔ)閱讀等。潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思政的認(rèn)識(shí)。而思政課教學(xué)中也契合外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)生專業(yè)實(shí)際，思政課增加一些外文資料，讓學(xué)生解讀國(guó)際政治關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，借助多媒體、多視角的材料進(jìn)行教學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)主流思想政治觀點(diǎn)的認(rèn)同感。

（二）創(chuàng)新形式，讓思想政治教育更貼近學(xué)生實(shí)際

外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的思想政治教育要想落到實(shí)處，取得實(shí)效，必須契合學(xué)生思想政治認(rèn)知學(xué)習(xí)實(shí)際，通過(guò)教學(xué)形式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)與探討的積極性。傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)以理論灌輸為主，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，單純的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉割裂開來(lái)，學(xué)生無(wú)法學(xué)以致用，這樣的思想政治教育也浮于表面，流于形式。因此，教師必須創(chuàng)新思想政治教學(xué)形式，將思想政治理論知識(shí)的講解融于具體的問(wèn)題中、案例中，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)案例分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，樹立正確的價(jià)值觀。思想政治教學(xué)中適當(dāng)引入部分國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治內(nèi)容，以此為依托來(lái)講解相關(guān)的理論知識(shí)。這樣的知識(shí)講解也更契合外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的學(xué)生接觸西方的文化、制度等，在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中往往思維活躍、開放，因此對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、外交等事件興趣高。教師思想政治教學(xué)中引導(dǎo)其用思政政治理論知識(shí)分析國(guó)際時(shí)事政治新聞，用時(shí)事政治的內(nèi)容來(lái)強(qiáng)化思想政治理論教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提高教學(xué)效果增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的渲染作用。此外，要基于時(shí)代背景，積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富、題材新穎的素材案例，讓學(xué)生參與探討，拓展政治視野，強(qiáng)化學(xué)生的思政教育。針對(duì)思想政治教學(xué)中較為敏感的情感教育、心理教育，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建立網(wǎng)上心理咨詢室，讓學(xué)生將那些隱藏在心底的困惑借助互聯(lián)網(wǎng)匿名溝通的形式表達(dá)出來(lái)，避免了面對(duì)面交流的尷尬，這樣的思想政治教學(xué)更受外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)生的歡迎。因此，我們必須創(chuàng)新思政教學(xué)形式，讓思政教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際。