喬婷

摘要：以“兩微”為代表的各類社會(huì)化媒體平臺(tái)，傳播內(nèi)容對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶的影響日益顯著。大學(xué)生用戶是使用社會(huì)化媒體最主要的用戶群體，深受社交網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的影響。高校肩負(fù)立德樹人的根本任務(wù)，需要清醒認(rèn)識(shí)社會(huì)化媒體對(duì)大學(xué)生的影響，總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合理使用社會(huì)化媒體的應(yīng)有舉措，讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息甄別，做好“把關(guān)人”、提高自身媒介素養(yǎng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，分清虛擬與現(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)化媒體 大學(xué)生 影響 高校 引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）10-0132-02

在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息終端的普及（手機(jī)、電腦等）讓大學(xué)生身處信息的包圍之中，技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體的機(jī)會(huì)大大增加。大量的學(xué)術(shù)調(diào)查和研究結(jié)果顯示：“大學(xué)生是報(bào)紙、廣播、雜志、電視（傳統(tǒng)電視、網(wǎng)絡(luò)電視）和互聯(lián)網(wǎng)這6類大眾傳媒的重要消費(fèi)群體;大學(xué)生每天接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間最長(zhǎng)，其次是網(wǎng)絡(luò)電視……”“他們（大學(xué)生）是新興網(wǎng)絡(luò)媒體的核心受眾”。[1]兩微及各種平臺(tái)的產(chǎn)生吸引著大學(xué)生成為注冊(cè)用戶。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中，有利信息和不良信息的混雜與虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中人際交往、群體壓力、從眾心理的疊加，使社交網(wǎng)絡(luò)中信息傳播的環(huán)境變得復(fù)雜。因此，關(guān)注反思大學(xué)生社會(huì)化媒體的使用情況，是高校做好立德樹人的應(yīng)有舉措。

一、社會(huì)化媒體對(duì)大學(xué)生的影響

快速發(fā)展的社交網(wǎng)絡(luò)不僅為信息的傳播與分享提供了新的平臺(tái)，而且成為大學(xué)生展示自我價(jià)值，表達(dá)利益訴求，維護(hù)人際關(guān)系的重要途徑。社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生們每天必備的網(wǎng)絡(luò)快餐，無(wú)論是通過電腦還是手機(jī)，大學(xué)生群體都可以隨時(shí)瀏覽。同時(shí)，社交網(wǎng)絡(luò)的信息內(nèi)容以及其與大學(xué)生的互動(dòng)也對(duì)大學(xué)生認(rèn)知信息和媒介選擇產(chǎn)生了實(shí)實(shí)在在的影響。網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)使社交網(wǎng)絡(luò)傳播的信息內(nèi)容的范圍不斷擴(kuò)大?！叭魏蚊浇榈摹畠?nèi)容都是另一種媒介”[2]信息的內(nèi)容實(shí)際上是表達(dá)作者意圖的“媒介”，大學(xué)生在接收信息時(shí)也在潛移默化中接受了作者的觀點(diǎn)和價(jià)值傾向。在具有接近性、相似心理狀態(tài)的群體中，學(xué)生群體的人際網(wǎng)絡(luò)被應(yīng)用于社交網(wǎng)絡(luò)中。在這個(gè)相互之間信任度較高的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，信息能夠輕而易舉地通過“自我把關(guān)”的第一道防線，被群體成員接受。因此，大學(xué)生在群體中對(duì)信息內(nèi)容警惕度的降低給暴力、色情等不良信息帶來(lái)了可乘之機(jī)。同時(shí)，信息本身的價(jià)值容易被具有群體身份的作者的主觀價(jià)值傾向掩蓋起來(lái)。這時(shí)，信息與大學(xué)生的互動(dòng)容易產(chǎn)生內(nèi)容上、效果上的變化。

首先，信息傳播維系了與好友的關(guān)系并帶來(lái)顯著的心理體驗(yàn);其次，社交網(wǎng)絡(luò)信息傳播在態(tài)度、行為方面顯現(xiàn)出效果的有限性。這些研究成果表明社交網(wǎng)絡(luò)在人際傳播的基礎(chǔ)上成為展示自我、表達(dá)利益訴求、維護(hù)人際關(guān)系的重要途徑。在以往以大學(xué)生為主體的研究中，有學(xué)者探討網(wǎng)絡(luò)文化與對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是一把“雙刃劍”。許多研究在宏觀分析SNS網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，從傳播學(xué)的角度說明了社交網(wǎng)絡(luò)的信息內(nèi)容在傳播各個(gè)階段的特點(diǎn)。在對(duì)社會(huì)化媒體對(duì)大學(xué)生的影響研究方面，還可以根據(jù)已有研究基礎(chǔ)，對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)傳播的信息與大學(xué)生的互動(dòng)（傳播學(xué)中信息反饋階段）進(jìn)行深入思考，通過傳播學(xué)“使用與滿足”、人際傳播、“擬態(tài)環(huán)境”理論基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)學(xué)和社會(huì)心理學(xué)中“社會(huì)交往”“人際吸引”“社會(huì)情境”“群體”等概念，以社會(huì)化媒體內(nèi)容傳播為研究文本，了解大學(xué)生群體中社交網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容與大學(xué)生的互動(dòng)方式、傳播模式以及信息在傳播的過程中可能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響。

二、高校引導(dǎo)大學(xué)生合理使用社交媒介的應(yīng)有舉措

（1）學(xué)會(huì)信息甄別，做好“把關(guān)人”。社交網(wǎng)絡(luò)融合了多種媒體形式。文字、視頻、音頻不同形式的信息都是觸手可及。這使得主觀性和客觀性的信息雜糅在一起，內(nèi)容本身來(lái)自不同媒體，帶有各媒體的議程設(shè)置和引導(dǎo)傾向，再經(jīng)過社交網(wǎng)絡(luò)中“點(diǎn)”的不同觀點(diǎn)對(duì)內(nèi)容的加工，給信息穿上了一層層主觀、情感傾向的外套，將客觀緊緊地包裹起來(lái)。此時(shí)，內(nèi)容的選擇就變得十分困難。在社交網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生需要選擇自己需要的信息，仔細(xì)判斷信息本身的價(jià)值。同時(shí)，加上“主觀外套”在小群體中的投其所好，大學(xué)生不能一味從眾，避開主觀的“魔彈”，做好自己的信息把關(guān)人。所以，大學(xué)生需要在日常的學(xué)習(xí)中多讀書、多思考，提高信息判斷和選擇的能力。

（2）提高自身媒介素養(yǎng)。大學(xué)生是在一個(gè)相對(duì)固定的、信任度較高的群體內(nèi)進(jìn)行信息傳播，表面上看小群體內(nèi)傳播的信息更具可接近性和可信性，但是正是這種盲目的可信性增加了大學(xué)生個(gè)體對(duì)信息的盲從幾率。同時(shí)，在群體中迫于群體壓力的從眾行為也使大學(xué)生對(duì)信息的選擇變得“不自主”。因此，在日常的網(wǎng)絡(luò)社交行為中，提高自身媒介素養(yǎng)是十分重要的。媒介素養(yǎng)的提高有利于大學(xué)生更好地保持對(duì)信息的判斷能力、選擇能力以及提高使用媒體的能力，降低外界對(duì)自身使用媒介的影響。大學(xué)生在日常行為和道德準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上可以嘗試建立自己媒介使用的原則，使自己在面對(duì)浩繁的信息時(shí)不至于迷失自我、盲目接受。

（3）積極參加社會(huì)實(shí)踐，分清虛擬與現(xiàn)實(shí)。社交網(wǎng)絡(luò)雖然能夠最大限度上還原真實(shí)的社會(huì)情境，但是并不能起到真實(shí)社會(huì)交往的作用。即使是通過留言、站內(nèi)信等方式進(jìn)行交往，人際交流依然止步于文字加圖片表情的簡(jiǎn)單符號(hào)的表達(dá)模式，這與人們真實(shí)的情感交流和表達(dá)需要相差甚遠(yuǎn)。長(zhǎng)期沉溺于虛擬世界，容易使大學(xué)生產(chǎn)生對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的依賴，甚至上癮，從而脫離現(xiàn)實(shí)生活。虛擬源于真實(shí)，大學(xué)生應(yīng)該積極投身于豐富的校園生活、社會(huì)實(shí)踐中，在真實(shí)的社會(huì)交往中體驗(yàn)人際交往，提高溝通和交往能力。劃清“兩個(gè)世界”的界限，在現(xiàn)實(shí)生活中不斷學(xué)習(xí)、積累工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也可以在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中通過展現(xiàn)自我、宣泄情感，進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活中不便進(jìn)行的社交活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

從互聯(lián)網(wǎng)電子郵件到即時(shí)通信和博客、微博的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)社交工具從形態(tài)到功能都在不斷發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)個(gè)人空間（比如QQ空間）的大肆流行顯示了網(wǎng)絡(luò)利用“虛擬”“匿名”等便利條件使大學(xué)生們找尋到滿足個(gè)人交往和表達(dá)需要的“私密”方式。社會(huì)化媒體在此基礎(chǔ)上給他們提供了更加個(gè)性化和人性化的個(gè)人空間，在最大限度上放大了學(xué)生的個(gè)體意識(shí)，為用戶量身定制專屬平臺(tái)，使之成為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中獨(dú)一無(wú)二的一員，并以此身份進(jìn)行“社會(huì)交往”。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中用戶擁有完全的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)?；ヂ?lián)網(wǎng)和社會(huì)化媒體成為大學(xué)生們?nèi)粘Ｖ饕纳缃幻浇椋髮W(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的主要目的是休閑娛樂、抒發(fā)情感。但是網(wǎng)絡(luò)上群體極化和謠言滋生等（包括傳播形式和內(nèi)容）并不利于大學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)和良好媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成，一些不良的信息甚至?xí)煜髮W(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。另外，在群體環(huán)境中復(fù)雜的心理因素、輿論領(lǐng)袖的出現(xiàn)、“隨大流”的現(xiàn)象都是造成大學(xué)生與信息互動(dòng)不同階段呈現(xiàn)不同樣態(tài)產(chǎn)生不同影響的原因。基于此，高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，做好“把關(guān)人”、提高自身媒介素養(yǎng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，分清虛擬與現(xiàn)實(shí)。

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責(zé)任編輯：孫瑤