董梅

【摘要】對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的一個重中之重，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是否成功，決定著數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。本文就小學(xué)低年級數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)需要關(guān)注的問題進(jìn)行探討，希望給讀者一些啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】低年級? 數(shù)學(xué)? 興趣

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0013-02

一、對數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性

興趣是指認(rèn)識事物或愛好某種活動的傾向，是主動認(rèn)知、參與活動的直接動因，是開啟智慧的鑰匙，是戰(zhàn)勝困難的動力。當(dāng)兒童學(xué)有興趣時，注意力集中，記憶力增強，思維敏捷，信息傳遞暢通。此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于自覺、主動、積極的狀態(tài)，因此激發(fā)、保持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是高效率完成學(xué)習(xí)活動的前提條件。

數(shù)學(xué)教學(xué)的困難是眾所周知的，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是數(shù)學(xué)教師面臨的一大難題。數(shù)學(xué)是一門實際運用較強的學(xué)科，但小學(xué)階段的學(xué)生理解能力不強，同時愛開小差，自制力又差，如果我們不能夠在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有興趣的參與課堂教學(xué)，他們會很難學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，難以形成數(shù)學(xué)邏輯思維。對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能夠引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將其作為教學(xué)依據(jù)對教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，以此提高教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)步。對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變，在這種教學(xué)模式下，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績都能顯著提高。在這種教學(xué)模式下，不僅提高了學(xué)生的自學(xué)能力，也保障了學(xué)生的積極性，也能將次模式應(yīng)用到其他學(xué)科，以此在整體上得到進(jìn)步。

對小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)家庭與學(xué)校的聯(lián)動性，在這種教學(xué)模式中，老師需要與家長溝通，能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，能夠促進(jìn)學(xué)生的成績提升。既能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，又能夠增強家庭與老師之間的溝通，營造教學(xué)氛圍，保證教學(xué)政策得到傳播。

二、對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)的措施

1.引入情景

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣情況，在課堂中通過生活引出知識點，讓生活走進(jìn)教學(xué)。如在教學(xué)《元角分》一課中，通過學(xué)生自己設(shè)立超市，讓學(xué)生拿著人民幣自己購物，學(xué)生會很快記住“元、角、分”的轉(zhuǎn)換，讓孩子記住知識的同時又提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.采用好奇心

小學(xué)生好奇心很強，通過學(xué)生的這一心理，在課堂教學(xué)中采用學(xué)生比較喜歡的卡通紙牌吸引學(xué)生的興趣，利用學(xué)具提高課堂活躍性，在快樂中學(xué)習(xí)知識。好奇心是埋藏在心中的一股神奇力量，利用學(xué)生的好奇心理，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠不再害怕數(shù)學(xué)。因此，教師在課堂教學(xué)中，要利用教具等吸引學(xué)生興趣的物品，吸引學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.讓學(xué)生體會成功

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，只有在學(xué)習(xí)中克服了難題，體驗到自己的能力，體會到了成功，才會增強信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用這一點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教完“除法”一課后，教師可以布置兩種作業(yè)，針對基礎(chǔ)較強的學(xué)生，可以布置難度較大的題目，針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以布置難較小的題目，對答題正確的學(xué)生采用獎勵物品的方式，對做錯的學(xué)生不批評，耐心的指出錯誤的原因，再讓其做，對了采用獎勵物品的方式，錯了就繼續(xù)做，直到正確為止。這樣不僅能讓其完成任務(wù)，還能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，讓學(xué)生形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.巧用多媒體

低年級學(xué)生的抽象思維較差，但直觀思維形象較強。而多媒體的使用，可以將抽象的問題直觀化，讓教學(xué)與學(xué)生的思維架起一道溝通的橋梁。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要巧用多媒體，將抽象的問題更好的展現(xiàn)在學(xué)生面前。比如，在識數(shù)學(xué)習(xí)中，老師敲擊鍵盤，在屏幕中5個小木棍捆在一起，同學(xué)們就知道了5是由5個1組成的，輕松的將復(fù)雜簡單化。適當(dāng)?shù)脑谡n堂教學(xué)中使用多媒體，有利于學(xué)生的成績提高。

5.小組教學(xué)

教師可以將學(xué)生通過小組的形式教學(xué)，讓學(xué)生互相幫助。在分析問題時，要做到共同合作，讓每位學(xué)生都能參與和討論問題，共同完成問題。對小組問題產(chǎn)生的錯誤，老師要耐心指出，不能責(zé)罵學(xué)生，否則可能會出現(xiàn)學(xué)生失去興趣的現(xiàn)象。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，在興趣培養(yǎng)上還需要教師多費心。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣較強的學(xué)生比興趣較弱的學(xué)生得到的知識更多，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注重和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分分析和利用教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動的投身到課堂教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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