姜臘梅

【摘要】細(xì)節(jié)在一定時(shí)候?qū)τ谑挛锏恼w具有很大的影響作用，很多時(shí)候往往是一些細(xì)節(jié)的東西能夠決定成敗，在教學(xué)中也一樣，老師往往需要從細(xì)節(jié)入手，這樣才能更好地提高教學(xué)效率，本文就具體實(shí)例談?wù)勅绾螐募?xì)處著手，打造小學(xué)數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂。

【關(guān)鍵詞】細(xì)節(jié)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 品質(zhì)課堂

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0145-01

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校教育也越來越注意學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)是一門需要一定思維能力的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要進(jìn)行一定的思考和推理，這樣才能更好地解決問題。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要從細(xì)節(jié)入手，提高課堂教學(xué)效率，這樣才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何進(jìn)一步打造品質(zhì)課堂呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話告訴我們?cè)谧鍪轮靶枰崆白龊脺?zhǔn)備，只有做了充足的準(zhǔn)備，才能將事情做得更好。在學(xué)習(xí)中也一樣，需要學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，只有讓學(xué)生提前熟悉了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣才能減少學(xué)生在課堂上花費(fèi)的時(shí)間，老師也可以利用有限的課堂時(shí)間，給學(xué)生講述更多的內(nèi)容，因此學(xué)生提前做好課前預(yù)習(xí)，能夠有效提高課堂教學(xué)效率。比如說，在學(xué)習(xí)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于圓的知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生需要通過預(yù)習(xí)，了解到圓的一些基本性質(zhì)，同時(shí)要記圓的周長的計(jì)算公式，要能夠理解這個(gè)公式中各個(gè)參數(shù)所代表的含義。這樣在課堂教學(xué)中，老師對(duì)于這部分的內(nèi)容就可以不做詳細(xì)講解，可以給他們講一些相對(duì)比較難懂的知識(shí)點(diǎn)。在最開始的時(shí)候，學(xué)生可能還不能很好地完成課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，這個(gè)時(shí)候老師就需要做好監(jiān)督工作，可以將課前預(yù)習(xí)布置成一項(xiàng)課后作業(yè)，明確列出學(xué)生在預(yù)習(xí)階段需要完成的任務(wù)。在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況的時(shí)候，可以采取在課堂教學(xué)開始之前抽出5分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問的方式，讓學(xué)生一起來分享一下自己的預(yù)習(xí)情況，這樣可以更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)科需要提前做好預(yù)習(xí)，其他學(xué)科也需要，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這樣有利于更好地從細(xì)節(jié)入手，打造品質(zhì)課堂。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流

小組合作學(xué)習(xí)指的就是學(xué)生為了完成一個(gè)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的合作的方式，這種方式有利于更好地提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以通過與他人進(jìn)行交流，了解別人的思考和學(xué)習(xí)方式，不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)方式。并且從社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來看，每個(gè)人都不是獨(dú)立的個(gè)體，都需要和他人發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作，能夠發(fā)揮“1+1>2”的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就可以通過開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，以進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如說，在學(xué)習(xí)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于三角形在日常生活中的運(yùn)用的知識(shí)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生以小組為單位展開討論，在其他學(xué)生進(jìn)行發(fā)言的時(shí)候，小組其他同學(xué)需要注意傾聽別人的答案，將別人的思路和自己的相對(duì)比，看哪些內(nèi)容是別人想到了而自己還沒有想到的，這些就是自己在思考的時(shí)候需要學(xué)習(xí)的地方。在小組發(fā)言的過程中，老師可以讓每個(gè)小組的學(xué)生盡可能多地說出一些答案，不要害怕說錯(cuò)，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，可以了解到其他人的學(xué)習(xí)和思考方法，有助于自己思想方法的訓(xùn)練和提高。小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中一種常用的方式，通過有效合作，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的交流和表達(dá)能力，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)的教學(xué)需要注重細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，可以有效提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，開展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流等方式來進(jìn)一步完善課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張曉珍.注重細(xì)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)——論細(xì)節(jié)教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].時(shí)代教育，2018（12）：152.