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小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探

2019-07-02 09:14劉慧霞
課程教育研究 2019年21期
關(guān)鍵詞:合唱教學(xué)小學(xué)音樂有效性

劉慧霞

【摘要】音樂教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分,也是小學(xué)教育體系中必不可少的學(xué)科。在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師除了要教學(xué)學(xué)生基本音樂知識外,還要學(xué)會借助合唱培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、審美修養(yǎng)等。為此,這就要求小學(xué)音樂教師通過多元途徑提升合唱教學(xué)有效性,促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂? 合唱教學(xué)? 有效性

【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)21-0208-02

基于合唱的小學(xué)音樂課堂教學(xué),既能培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識,還能提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。然而,經(jīng)實踐得知,當前小學(xué)音樂合唱教學(xué)成效并不樂觀,嚴重影響著小學(xué)音樂課堂教學(xué)的正常開展。鑒于此,本文就結(jié)合自身教學(xué)實踐,粗淺的談?wù)勅绾翁嵘W(xué)音樂合唱教學(xué)有效性,以期為相關(guān)教學(xué)活動開展提供可參考價值。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)得知,導(dǎo)致當前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效果不好的因素可能在于以下幾方面。一方面,音樂教師綜合素質(zhì)有待提升。據(jù)了解得知,學(xué)生不愿主動積極參與合唱教學(xué)的原因之一是教師教學(xué)多采用照本宣科方式,沒有一套能激發(fā)學(xué)生主動參與的教學(xué)方法,致使學(xué)生在合唱教學(xué)中“濫竽充數(shù)”,課堂教學(xué)效率低下。另一方面,缺乏濃厚的興趣。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中,要想提升課堂教學(xué)有效性,需要學(xué)生具備高漲的參與熱情及較高的音樂素養(yǎng)。然而,由于課堂教學(xué)方法單一,無創(chuàng)新,就致使學(xué)生合唱參與興趣不斷降低,最終導(dǎo)致合唱教學(xué)效果不佳,課堂教學(xué)有效性的提升更是無稽之談。為此,在今后教學(xué)實踐中,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新小學(xué)音樂合唱教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生參與興趣,提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性策略

(一)加大培訓(xùn),提升素養(yǎng)

小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的提升,音樂教師起著非常重要的作用。因為在通常情況下,小學(xué)生對某一學(xué)科的喜歡,50%的原因是來自對學(xué)科老師的喜歡。為此,這就要求小學(xué)音樂教師應(yīng)不斷提升自身綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能,成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只要贏得小學(xué)生的喜歡與尊重,合唱教學(xué)就事半功倍。

例如,在日常教學(xué)實踐中,我會與諸多優(yōu)秀的音樂教師溝通交流,旨在取其精華去其糟粕。或者,通過課余時間多參與一些講座與培訓(xùn),不斷提升自身綜合素養(yǎng),為接下來的合唱教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。只有我們通過不斷學(xué)習(xí)讓自己成為更優(yōu)秀的人,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生才會喜歡、尊重我們,愿意上我們的課,進而提升課堂教學(xué)效率,促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)發(fā)展。

(二)思想啟蒙,激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的原動力,尤其是小學(xué)階段,小學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識并不強,基本所有的學(xué)習(xí)行為都是由興趣驅(qū)動的。因此,在音樂合唱教學(xué)中,教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂不同于其他學(xué)科,這門學(xué)科對學(xué)生的天賦要求極高,而且要有對音樂旋律的準確把握才能學(xué)好。這些專業(yè)的知識對學(xué)生來說,極易在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難。而對于小學(xué)生而言,遇到困難是非常容易放棄的。如果教師不加以解決,學(xué)生對于音樂的興趣也就消失了。而當教師能夠給予正確的引導(dǎo)和培養(yǎng),小學(xué)階段就可以建立一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好,對于更高年級的學(xué)習(xí)都有著很好的幫助作用。

例如,在對學(xué)生進行合唱教學(xué)的時候,我不僅僅要教會學(xué)生歌唱的技巧,還要把自己對合唱曲目的理解和創(chuàng)作背景都介紹給學(xué)生,尤其要與學(xué)生多進行溝通和交流,及時掌握自己的學(xué)生有哪些地方是弱項,有針對性的對學(xué)生進行訓(xùn)練,給學(xué)生的合唱技巧打下一個堅實的基礎(chǔ)。以《同一首歌》教學(xué)為例,我會先把這首歌曲的創(chuàng)作背景和情感講授給學(xué)生們,讓學(xué)生們學(xué)會用什么樣的感情和情緒進行合唱,先讓學(xué)生有了對歌曲的興趣,然后再教給學(xué)生如何去把握歌曲的節(jié)奏和歌唱的技巧。這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能讓學(xué)生的合唱水平有所提高,合唱的學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃厚。

(三)樂器演奏,增加樂趣

一次好的合唱需要不斷的練習(xí)和反復(fù)的歌唱,對于小學(xué)生而言,這樣的練習(xí)方式很快就會感到厭煩。為了保證學(xué)生的新鮮感,可以在合唱教學(xué)中加入一些樂器的演奏,增加訓(xùn)練的新鮮感覺,讓小學(xué)生再次進入到合唱訓(xùn)練中來。從另一個方面來說,樂器演奏的加入,小學(xué)生的合唱還要配合樂器演奏的旋律,改變整個合唱的節(jié)奏和音色等,這對小學(xué)生的合唱能力也是一種變向的訓(xùn)練,能夠有效的提高小學(xué)生的專業(yè)水平。久而久之,小學(xué)生會逐漸發(fā)現(xiàn)自己的合唱水平提高了,自信心也跟著提高了。與此同時,對于合唱這樣一個集體活動來說,樂器演奏的增加也是一個增加團隊凝聚力的好方法,因為樂器的加入,教師要和學(xué)生一起研究怎樣配合才能讓樂器的加入更加融洽,更加和諧。在這個過程中,還能增加學(xué)生的自主探究能力,讓學(xué)生們學(xué)會為了集體的目標而貢獻自己的力量,幫助教師共同完成學(xué)習(xí)的目標。

例如,在學(xué)習(xí)《愛我中華》的合唱的時候,我會將鋼琴加入到合唱中,鋼琴的演奏可以讓這個后節(jié)奏感強烈的歌曲顯得更加有沖擊力,在明快的節(jié)奏中學(xué)生的合唱水平也會越來越高。又如,在學(xué)習(xí)合唱歌曲《撐著歌聲的翅膀》時,我會借用豎笛輔助教學(xué)。因為歌曲較為簡單,所以我采用了“分聲部自學(xué)”的方式,讓學(xué)生以小組的形式自學(xué)歌曲旋律。起初只建議學(xué)生輕聲哼哼,可在分組指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些跑調(diào)走音,后來建議每一組請一名學(xué)生用豎笛來吹奏旋律,其余同學(xué)進行模唱,效果很好。可見,借用器樂固定音高來輔助學(xué)生識讀樂譜、熟悉旋律,有著事半功倍的效果。

(四)競爭激勵,點燃熱情

一般情況下,合唱的模式就是教師組織一個團隊,由教師安排指定的曲目并進行反復(fù)的訓(xùn)練。這樣的模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒,會逐漸喪失對合唱的興趣,不利于學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)。為了改變這種現(xiàn)狀,教師可以把班級分成兩個合唱隊,合唱隊自己的來選擇自己的合唱曲目以及如何去合唱,把合唱的創(chuàng)作空間都留給學(xué)生自己,讓學(xué)生在競爭中增加對合唱的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。雖然當前的教育模式依舊是以試卷的分數(shù)高低來評判一個學(xué)生,但是教師要意識到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性,讓學(xué)生學(xué)會自己去探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成一個終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,這些對合唱的訓(xùn)練都是有用的,只有學(xué)生愿意自己去探索合唱的技巧,才會保持對合唱的興趣。教師的教學(xué)目標才會有所實現(xiàn)。

例如,在學(xué)習(xí)《可愛的蘋果》合唱練習(xí)中,我會把班級分成男女比例相當?shù)膬蓚€合唱隊,讓學(xué)生自己去組織練習(xí)這個合唱曲目,經(jīng)過練習(xí)之后一起在班級進行合唱展示,最后由教師進行點評,總結(jié)出各隊的優(yōu)點和不足。因為有競爭的存在,學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的效率和能力都有明顯的提高,這樣的教學(xué)模式不僅僅適用于音樂課堂,也適用于其他的科目以及其他的事物上面,在競爭中培養(yǎng)出的好強心理以及不怕輸?shù)木穸紩菍W(xué)生一生中最寶貴的財富。而且通過競爭和對比,學(xué)生們還會意識到自己的不足和優(yōu)點,在以后可以明確的認識自己,不僅提高了合唱技巧,也提高了其他方面的技能。

綜上所述,小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)及健康人格有重要幫助作用,同時也是學(xué)生體驗多聲部感覺最有效及培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識、協(xié)調(diào)能力的重要途徑。為此,本文主要從以上幾方面進行的探究分析,旨在進一步提升課堂教學(xué)有效性,推動學(xué)生更好學(xué)習(xí)與進步。因此,我們作為新時代背景下的小學(xué)音樂教師,在后續(xù)課程教學(xué)中應(yīng)科學(xué)組織學(xué)生進行合唱活動,最大限度地激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)活動的興致,對其進行有效引導(dǎo),從而將合唱教學(xué)在提升小學(xué)音樂教學(xué)整體質(zhì)量方面的作用凸顯出來。

參考文獻:

[1]楊曉健.聲樂律動,心隨我動——論小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性研究[J].北方音樂,2018(18):192.

[2]徐弛.試論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].黃河之聲,2018(13):91-92.

[3]馬曉光.堅持多種方法并用,提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)質(zhì)量[J].數(shù)碼設(shè)計,2017(11):262.

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