【摘要】在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，農(nóng)村小學(xué)教育也在不斷發(fā)展的過程中?，F(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育作為新興的教育改革內(nèi)容，其發(fā)展能夠有效幫助農(nóng)村小學(xué)生提高審美能力，并幫助其樹立正確思想。本文主要針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育中存在的問題進(jìn)行分析，并針對(duì)當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教學(xué)應(yīng)采取的措施進(jìn)行有效的研究，希望本文能夠?qū)r(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的改革提供一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育? 藝術(shù)教育? 對(duì)策? 研究

【中圖分類號(hào)】G623.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0212-02

前言

在現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)教育過程中藝術(shù)教育也是其急需改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一，因此農(nóng)村教育要對(duì)其進(jìn)行充分的重視，從而有效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)際開展的過程中存在一定的缺陷，這些缺陷的存在影響了小學(xué)藝術(shù)教育所能夠發(fā)揮的作用。農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育要針對(duì)自身的實(shí)際情況進(jìn)行有效的改革，促進(jìn)學(xué)生審美能力的有效提升。

1.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育過程中存在的實(shí)際問題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育也在不斷的進(jìn)行著有效的改革。但是在當(dāng)前的藝術(shù)教育過程中還存在著一定的實(shí)際問題，這些問題不利于提升學(xué)生審美能力且不利于發(fā)揮藝術(shù)教育的作用，因此農(nóng)村小學(xué)在實(shí)際開展藝術(shù)教育的過程中要充分了解自身的現(xiàn)狀。

1.1當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育存在重視程度不足的問題

在現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育過程中存在部分地區(qū)對(duì)于學(xué)生審美能力與藝術(shù)鑒賞能力的提升重視程度不足，使得農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育在實(shí)際開展的過程中容易流于表面，無法充分發(fā)揮藝術(shù)教育對(duì)于小學(xué)學(xué)生的教育意義。同時(shí)由于部分地區(qū)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育問題的不重視，導(dǎo)致了學(xué)生在成長發(fā)展過程中難以發(fā)現(xiàn)生活中的美，影響了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界。

1.2當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育過程中存在形式過于單一的問題

現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)在實(shí)際開展藝術(shù)教育的過程中往往單一的采用美術(shù)教學(xué)等方式，使得學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中難以燃起自身的學(xué)習(xí)積極性，從而使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，其對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)作用沒有充分的發(fā)揮出來。藝術(shù)教育形式的單一也使得學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)識(shí)比較淺薄，對(duì)藝術(shù)難以形成正確且全面的認(rèn)知。

1.3當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育過程中存在基礎(chǔ)設(shè)施不足問題

在現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育過程中，由于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)情況不佳，也就導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行藝術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的局限性?；A(chǔ)設(shè)施對(duì)于藝術(shù)教育形式有一定的影響作用，部分藝術(shù)教育形式需要借助實(shí)際的教學(xué)工具開展。

2.現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育進(jìn)行改革的有效措施

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育在實(shí)際開展改革的過程中要充分考慮自身的實(shí)際情況，從而采取合理的措施開展有效的改革，促進(jìn)學(xué)生能夠在小學(xué)教育過程中獲得充分的藝術(shù)啟蒙。

2.1對(duì)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育進(jìn)行充分的重視

在現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的開展過程中，需要對(duì)其進(jìn)行充分的重視，從而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育能夠順利并且合理的開展，促使學(xué)生在實(shí)際的藝術(shù)教育過程中充分的提升審美能力。

2.2要充分提升農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教師的個(gè)人素質(zhì)

現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教師的個(gè)人素質(zhì)直接關(guān)系到小學(xué)藝術(shù)教育的作用的實(shí)際發(fā)展。因此當(dāng)前在實(shí)際開展農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育改革的過程中要不斷提升教師的個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)其教育能力的提升，從而有效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校可以組織統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，幫助教師更好的提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

2.3要采取多元化的教育形式

現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的過程中往往采取單一的教育形式開展藝術(shù)教育，為促進(jìn)學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)藝術(shù)形式，并且能夠全面發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該采取多元化的教育形式，幫助學(xué)生多方面的了解藝術(shù)形式，并且促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

2.4要不斷進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的全面發(fā)展離不開實(shí)際的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，許多實(shí)際藝術(shù)課目的開展需要基礎(chǔ)設(shè)施的支持。因此農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育改革需要不斷的進(jìn)行有效的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生不斷提升綜合素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段在農(nóng)村小學(xué)教育過程中針對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行有效的改革是具有重要意義的，能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)啟蒙，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育過程中存在一定的現(xiàn)實(shí)問題，農(nóng)村小學(xué)要根據(jù)自身出現(xiàn)的實(shí)際情況進(jìn)行有效的分析，針對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)采取合理的教育教學(xué)方式，有效改善農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的環(huán)境，并且能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

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作者簡介：

趙子鵬（1971.8-），男，漢族，甘肅省武威市人，任教于武威市涼州區(qū)下雙鎮(zhèn)九年制學(xué)校，大專學(xué)歷，長期從事農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)的研究。