【摘要】現(xiàn)如今，體育教學的理念是“健康第一、緩解壓力”。隨著新課改的發(fā)展，高校體育教師面臨的主要問題就是如何培養(yǎng)學生的終身體育理念。氣排球教學是高校公共體育課的基本內容，對提升學生的身體素質、緩解學生心理壓力具有重要作用。

【關鍵詞】目標教學? 高校? 氣排球教學

【中圖分類號】G842 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0215-01

新課改提倡應用目標教學開展氣排球教學活動，借此提升學生的體能素質狀況。所謂目標教學，就是指教師實施教學活動的方向、預期的教學效果，結合教學目標設計教學活動的出發(fā)點和結束點，以期能夠達到理想的教學效果。但是高校氣排球教學效果不甚理想，存在諸多影響因素，針對目前高校氣排球教學現(xiàn)狀來看，實施目標教學大有裨益。

1.高校氣排球實施目標教學的必要性

1.1高校重視程度較低

隨著教育模式的不斷發(fā)展、改革，教育體系等理論成果也趨于完善，但是很多高校對體育教學不甚重視，學校過多重視文化知識課程、職業(yè)規(guī)劃課程以及社會技能課程，忽視了體育教學活動。學校以促進學生的知識技能發(fā)展，保證學生的學習時間，縮減體育課時，導致氣排球教學開展過程中不甚順利。

1.2基礎設施尚未完善

想要保證體育課程的質量效率，首先要做的就是保證相關體育設施的完善性，讓每一名學生都能參與到體育運動中，進行相對應的體育鍛煉。但是部分高校體育基礎設施中，氣排球的體育設施并不完善，學生的實際體育運動能力受到限制，根本不能參與相關鍛煉，導致學生運動的積極性降低。

1.3學生身體素質限制

大學生歷經(jīng)多年的學生生涯，花費了大量的時間和精力在學習上，自身的身體素質和運動能力較差，在高校公共體育課程中的參與度不高，或者按照教師的指導一板一眼地進行體育鍛煉。在氣排球教學過程中，運動意識較低，學生的主觀能動性比較低，這也是造成高校氣排球教學無法有效實施的關鍵原因。

2.目標教學在高校氣排球教學中的具體應用

2.1目標教學在發(fā)球練習中的應用

在高校氣排球教學過程中，發(fā)球是贏得比賽的關鍵，這一技術動作是進攻和比賽的開始，強有力的發(fā)球能夠起到先發(fā)制人的作用，能夠擾亂對方的整體隊形，增加對方的心理負擔;而發(fā)球水平弱的話，則會受制于人，平白無故地增長對方隊員的信心。高校氣排球教學為了有效提升學生的發(fā)球水平，體育教師可以應用目標教學法，在氣排球訓練過程中，組織學生以分組的形式進行團體合作，通過合作練習幫助學生掌握氣排球的發(fā)球路線和方式。氣排球的發(fā)球方式主要有三種，分別是崇左市發(fā)球，即扣球;梧州式發(fā)球以及柳州式發(fā)球。高校體育教師在組織氣排球教學中，為了幫助學生掌握發(fā)球技巧，可以引進目標教學，首先將學生進行分組，讓學生練習這三種發(fā)球方式，小組之間相互學習、相關監(jiān)督，切實提升學生的操作能力。

2.2目標教學在傳球訓練中的應用

高校體育教師在氣排球教學中，為了培養(yǎng)學生的手感，促使學生在正式比賽中取得優(yōu)異成績，必須對學生進行傳球訓練，在教學過程中設置目標。氣排球自身比較輕軟，很容易控制，傳球過程中不需要學生過度掌握手指和手腕的緩沖，就能將球傳出去。為了鍛煉學生的傳球能力，教師在教學過程中組織兩個學生進行傳球對練，規(guī)定兩個人需要共同完成的目標。在有限的時間內，需要保證傳球的準確率，還要保證傳球的數(shù)量。在學生練習傳球的過程中，一旦出現(xiàn)不規(guī)范、不準確的動作，教師需要積極地進行糾正和指導，規(guī)范學生的傳球動作，保證傳球動作的準確性。為了有效完成教學目標，教師應該讓學生具有緊迫感，限定時間和任務，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提升氣排球教學效率。

2.3目標教學在墊球中的具體應用

墊球是推動氣排球運動持續(xù)進行的內容，也是基本技術之一。墊球這一基礎動作技術雖然簡單，但是在比賽中應用也十分廣泛。在高校氣排球教學過程中，教師可以加入學生的訓練中，與學生進行互動，共同參與到目標教學中?？梢杂山處煱l(fā)球、學生墊球，師生一起制定教學目標和教學計劃，規(guī)定每堂課中學生必須完成墊球技術動作的數(shù)量。當學生掌握氣排球運動的基本操作規(guī)范之后，教師可以有針對性地組織學生進行比賽、訓練，當然對墊球的練習不局限于球不落地，要發(fā)揮出球的進攻性。強有力的墊球能夠增強本隊球員的信心，干擾對方的戰(zhàn)術和隊形。每節(jié)課教師都需要記錄學生的墊球練習情況，及時檢查學生的墊球技術動作，要求每位學生需要完成的固定有效動作，為學生制定練習目標，規(guī)范學生的墊球技術動作，保證每位學生都能熟練掌握墊球技巧。

參考文獻：

[1]褚斌.“目標教學”在高校氣排球教學中的應用[J].鄭州航空工業(yè)管理學院學報（社會科學版），2014（06）：185-187.

[2]劉小龍.高校排球教學如何對目標導向模式應用[J].當代體育科技，2018（18）：67-69.

作者簡介：

莫明亮（1982.5-），男，漢族，海南定安人，本科，講師，研究方向：排球教學與訓練。