摘 要：為了達到新課程改革的要求，初中美術課堂有效性教學要在新的教學形勢下打造全新的高效課堂。因此，初中美術教師要根據(jù)學生實際，堅持因材施教的教學原則，采用相應有效的教學方法來提高學生美術學習興趣，努力提高課堂教學有效性。本文結合筆者初中美術教學經(jīng)驗，對初中美術課堂有效教學的優(yōu)化策略進行相關探討分析，以供參考。

關鍵詞：初中美術;課堂教學;教學效果;優(yōu)化策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.158

初中美術教學的主要目的是培養(yǎng)學生的基本審美能力與審美素質，促使學生掌握基本的美術知識與技能，提高學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展，這也是新課改背景下中小學教學改革的發(fā)展要求?，F(xiàn)階段課堂教學仍然是中小學美術教學的主要途徑，在新課改要求和倡導下必須重視課堂教學有效性，提高美術課堂教學質量和效率。因此，在初中美術課堂教學實踐中，探討美術課堂有效教學的優(yōu)化策略具有非常重要的意義。

一、初中美術課堂教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段新課程改革中明確要求在教學中要讓學生得到全面發(fā)展，這也對初中美術教學同樣提出了新的教學要求。但是目前初中美術教學環(huán)境中，仍然以應試教育為核心，任課教師及班主任對于美術課程沒有引起足夠的重視，也沒有對美術教學地位和作用進行正確認識，因此便導致美術課程教學沒有發(fā)揮出其應的有教學價值和意義。初中美術教學中，教學方式仍然以觀賞和臨摹為主，不能有效帶動學生課堂學習興趣。在教學過程中，提升美術課堂教學效率應是現(xiàn)階段美術課堂教學的首要任務之一，因此美術課程教師需要充分認識到美術課堂教學中存在的問題和不足，以最大限度提升美術課堂教學效果，讓學生在美術課堂中得到全面發(fā)展。

二、初中美術課堂有效教學的優(yōu)化策略

（一）轉變教育教學的觀念，強化對美術學科的重視程度

美術學科雖不是中考考試科目，但其學科的學習對學生所起到的作用可以說是受用一生的。美術學習的過程，能提升學生的綜合素質能力，而且美術知識的學習，其實質是與其他學科有著融會貫通的聯(lián)系性，同時會促進學生學好其他學科，從而提升學生的整體學習水平和質量。所以，作為學校，應引導家長轉變這種落后的教育思想，使其意識到學習美術的重要作用，從而為學生的美術學習創(chuàng)設一個更加積極、正面的環(huán)境和氛圍，也鼓勵和支持廣大學生更好地學習美術這門學科，推動我國美術教育事業(yè)的向前發(fā)展。

（二）建立新型師生關系，創(chuàng)造和諧輕松的課堂學習氛圍

在教學實踐中，課堂是學生學習知識與技能的主要場所。初中美術課堂教學是學生學習基本美術知識，培養(yǎng)與提高基本審美素質的主要途徑。良好的課堂學習環(huán)境是非常重要的，是提高學生學習興趣與熱情的重要保證。因此，在初中美術課堂教學中創(chuàng)造和諧輕松的課堂學習氛圍具有重要的意義，這就要求建立新型的師生關系。在新型的師生關系下，教師與學生相互尊重，相互信任，有利于創(chuàng)造和諧輕松的課堂學習氛圍，這樣學生能夠積極主動地參與到美術的課堂教學中，能夠在教學中積極表達自己的美術認識與觀點，保證教師與學生、學生與學生之間的良好的、積極的互動，提高初中美術的教學質量與效果。

（三）豐富教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

豐富的教學方法能夠有效提升美術課堂教學興趣，讓單調枯燥的課堂教學變得積極活躍，更能有效激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性和主動性。在課堂教學中，教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計相應的教學方法，進行情境創(chuàng)設教學法、多媒體教學法以及有效教學法等，不僅能夠讓美術課堂變得豐富多彩，而且還能有效提高課堂教學效果。例如，教學《中國美術的輝煌歷程與文化價值》這一課，學生對于中國美術的發(fā)展和影響沒有直接的概念和認識，此時該課程可以借助多媒體教學法，教師通過制作課件收集中國古代具有代表性的美術作品進行展示，并選取相應的影視資料，讓學生領略和欣賞不同歷史時期美術作品的特點，教師在教學過程中講授各個作品的文化價值，讓學生在觀賞中加深美術作品的學習和認識，不僅能夠讓學生對美術課程內(nèi)容有深刻的記憶，而且也能夠提高課堂教學有效性。

（四）進行多元評價，促進學生的全面發(fā)展

課堂有效評價是也提高課堂教學有效性的途徑之一，教師需本著對學生負責、對家長負責以及對社會負責的心態(tài)，認真指導每一位學生的自我發(fā)展。通過教師課堂及作業(yè)評價，對學生學習過程、學習方法、學習效果等不同項目進行多元化評價，讓學生發(fā)現(xiàn)自身美術課程中存在的問題和不足，并在教師的指導下加以改正，以此促進學生美術課堂全面發(fā)展。

三、結語

美術教學能夠對學生個性思維、審美能力、美術創(chuàng)作以及想象力等進行全面鍛煉，對于學生身心健康全面發(fā)展具有非常重要的促進意義。因此，在初中美術課堂教學中，教師要優(yōu)化教學內(nèi)容、教學方法以及教學目標，在不斷的改革和探索過程中逐步提升美術課堂教學有效性，以促進中小學新課程改革的全面深化開展。

參考文獻：

[1]陳黎敏.問題教學法提高初中美術課堂有效教學的實踐[J].美術教育研究，2015（5）.

[2]李成思.提升中學美術課程課堂有效教學水平的策略[J].廈門城市職業(yè)學院學報， 2010（2）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 韋燕燕（1981— ），女，瑤族，廣西容縣人，中學一級，研究方向：美術教育。