姚錫雄

【內(nèi)容摘要】本文主要以淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的研究為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展介紹和高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展策略為主要依據(jù)，從要具備向?qū)W生傳播數(shù)學(xué)魅力的意識(shí)、增強(qiáng)教師的綜合教學(xué)水平、進(jìn)行多樣性的培訓(xùn)模式這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)專業(yè)化 高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)魅力 綜合素養(yǎng) 教學(xué)水平

引言

教師專業(yè)化是指教師能夠通過一定的理論知識(shí)培訓(xùn)和技能訓(xùn)練，不斷提升自身學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平，將自身培養(yǎng)成為新時(shí)期下需要的專業(yè)教師。由于現(xiàn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，技術(shù)改革速度逐漸提升，教學(xué)方面的改革和創(chuàng)新不斷深入。因此要及時(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想，提升教師教學(xué)水平，使得高數(shù)學(xué)教師能夠朝著專業(yè)化發(fā)展，現(xiàn)在不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)能力是素質(zhì)教育的需求。因此要努力為中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展提供有利條件，提升教師專業(yè)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展介紹

數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的概念以不同層次理解和分析具有不一樣的含義，本文在縱向角度分析教師專業(yè)化發(fā)展，將中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展分為兩個(gè)階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)前期，教師要努力提升自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使得自身能夠具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，為未來數(shù)學(xué)教學(xué)做好鋪墊和基礎(chǔ)[1]。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之后，教師能夠具備將自身理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的本領(lǐng)和方法，與實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合和總結(jié)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用教學(xué)，善于和其他教師進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，能夠形成自我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀和學(xué)生觀等。能夠有效將實(shí)際生活和理論知識(shí)結(jié)合起來，是自我成為新時(shí)期下需要的專業(yè)化教師。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展策略

1.要具備向?qū)W生傳播數(shù)學(xué)魅力的意識(shí)

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要善于將數(shù)學(xué)美展現(xiàn)在課堂中，具備向?qū)W生傳達(dá)數(shù)學(xué)魅力的意識(shí)，因此需要教師在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠運(yùn)用直觀、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，講話時(shí)要有所根據(jù)，要合理展現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的精確性。在實(shí)際數(shù)學(xué)講解和板書設(shè)計(jì)時(shí)，要做到有條理、規(guī)范，能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性[2]。例如：在學(xué)習(xí)人教版《函數(shù)的定義域及值域》時(shí)，函數(shù)定義域和值域之間存在一定聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，要嚴(yán)格分析所有過程和環(huán)節(jié)，在繪畫函數(shù)圖像時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，使得學(xué)生能夠在想象中感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力將數(shù)學(xué)知識(shí)自身的魅力有效傳輸給學(xué)生。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中也要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠在問題和情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，發(fā)散自身的思維能力，通過創(chuàng)造性不斷激發(fā)自身的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力，以此不斷提升學(xué)生的專業(yè)化教學(xué)水平。

2.增強(qiáng)教師的綜合教學(xué)水平

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要擁有廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)面和人文知識(shí)，能夠有效幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)框架，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供多樣的教學(xué)資源，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和價(jià)值。曾經(jīng)有位著名作家說過自身?yè)碛泻驼莆盏闹R(shí)如果超越學(xué)生二十倍的話，那么在實(shí)際教學(xué)過程中思維和語(yǔ)言會(huì)自然而然的針對(duì)學(xué)生進(jìn)行，也就表明在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不但理論基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)比學(xué)生高得多，其他層面也要不斷培訓(xùn)和聯(lián)系，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中善于突破自我，提升自我[3]。在新時(shí)期下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，能夠有效的掌握全新的知識(shí)和技術(shù)，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)和信息技術(shù)結(jié)合起來。不斷提升教師信息搜索能力和處理能力等。比如：在學(xué)習(xí)人教版《三角函數(shù)》時(shí)，教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行，從網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于三角函數(shù)的知識(shí)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠?qū)θ呛瘮?shù)具有系統(tǒng)全面的掌握結(jié)合了解，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握更多數(shù)學(xué)三角函數(shù)的知識(shí)，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面，提升數(shù)學(xué)教師專業(yè)化教學(xué)能力。

3.進(jìn)行多樣性的培訓(xùn)模式

對(duì)于數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)一般都是在寒暑假進(jìn)行，要努力將教師專業(yè)發(fā)展和實(shí)際生活結(jié)合起來，能夠有效的提升教師的理論知識(shí)和基本技能，對(duì)提升教師自身的道德素養(yǎng)具有積極作用，能夠有效提升教師專業(yè)化發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師專業(yè)化發(fā)展要與實(shí)際生活結(jié)合進(jìn)行，提升教師對(duì)專業(yè)化認(rèn)識(shí)，為教師提供更多能夠進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，展開多樣性的培訓(xùn)模式，增強(qiáng)教師對(duì)專業(yè)化的認(rèn)識(shí)，以此不斷提升教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，想要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，就要對(duì)教師進(jìn)行有效培訓(xùn)，使得教師能夠意識(shí)到專業(yè)化發(fā)展的重要性，教師在教學(xué)中要善于向?qū)W生創(chuàng)達(dá)數(shù)學(xué)魅力，提升自身的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)，為教師展開多樣性的培訓(xùn)模式，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。在教學(xué)中要善于將數(shù)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合在一起，從網(wǎng)絡(luò)上收集數(shù)學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛玉梅.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2015（15）：152.

[2]張文偉.淺議促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的幾條途徑[J]. 新一代月刊， 2017（2）.

[3]劉勝利.淺談初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2017（12）：83.

【本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《西部貧困地區(qū)中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的研究》（課題立項(xiàng)編號(hào)BY[2018]G344）階段性研究成果.】

（作者單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣第一中學(xué)）