石文臣

【摘 要】汽車電氣設(shè)備是汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中非常重要的一門課程，理論聯(lián)系實際教學(xué)方法對于汽車電力設(shè)備課程的開展使非常關(guān)鍵的。只有應(yīng)用這種教學(xué)方法才可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以真正將所學(xué)知識應(yīng)用到實際操作中，提升自己的實踐操作能力。本文中我們就將針對理實一體化教學(xué)法在汽車電氣設(shè)備課程中的實踐與應(yīng)用進(jìn)行深入探討，幫助大家了解理實一體化教學(xué)法的實施以及其中應(yīng)該注意的問題。

【關(guān)鍵詞】理實一體化；汽車電氣設(shè)備；實踐與應(yīng)用

汽車維修是當(dāng)前非常熱門地一個行業(yè)，其中對于優(yōu)秀人才的需求量也是比較大的。因此在很多職業(yè)院校也有汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來培養(yǎng)相關(guān)人才，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“講解加練習(xí)”，這種教學(xué)方法沒有將學(xué)生的主體地位發(fā)揮到很好，所以學(xué)生學(xué)習(xí)課程效果是不太理想的。因此本文中我們探索了即使一體化教學(xué)在其中的實踐和應(yīng)用。相較于之前的教學(xué)方法，理實一體化教學(xué)做到了“以學(xué)生為主體”，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與實踐操作、生產(chǎn)、服務(wù)等有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)表操作，可以將所學(xué)知識在實踐中得到鞏固，也可以通過時間幫主理論知識的理解。所以說應(yīng)用理實一體化教學(xué)是比較可行的。接下來我們就來具體探討了解一下理實一體化教學(xué)的實施以及其過程中應(yīng)該注意的問題。

一、理實一體化教學(xué)的實施

理實一體化教學(xué)的實施在汽車電氣設(shè)備課程學(xué)習(xí)中可行性是比較高的，而且效果也是比較理想的。但是理實一體化教學(xué)法實施也需要一定的基礎(chǔ)支持，比如對應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、配套的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容以及高素質(zhì)教師隊伍和實驗環(huán)節(jié)與課程理論緊密結(jié)合。接下來我們就來具體探討了解一下理實一體化教學(xué)的實施。

（一）教學(xué)設(shè)施要符合理實一體化教學(xué)的要求

理實一體化教學(xué)方法地應(yīng)用對于汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)來說非常有效率的，但是要保證理實一體化教學(xué)的具體實施我們還需要要保證教學(xué)設(shè)施可以為理實一體化教學(xué)方法地應(yīng)用提供基本的條件支持。所以理實一體化要實施必須先注重教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，比如車間應(yīng)該有足夠的空間供學(xué)生上課使用，而且課程中應(yīng)用到的很多設(shè)備也應(yīng)該配置齊全。這樣課程開展起來也會更加順利。其次也應(yīng)該聯(lián)系校外培訓(xùn)基地，讓學(xué)生可以在實戰(zhàn)中累積經(jīng)驗，這樣培訓(xùn)學(xué)生的效果也應(yīng)該會比較理想的。

（二）課程設(shè)置模塊化，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

隨著市場對高質(zhì)量人才的需求越來越高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法培養(yǎng)出來的人才是很難滿足當(dāng)前市場的。所以與傳統(tǒng)的課程教學(xué)相比，在課程設(shè)置方面也應(yīng)該更加更加注重。傳統(tǒng)的課程配置過程中教學(xué)內(nèi)容安排對于汽車電氣設(shè)備部門內(nèi)容安排存在一定的不合理性，比如課程安排通常先講解汽車電氣各系統(tǒng)的組成和原理，而后學(xué)習(xí)電氣設(shè)備的故障診斷，最后才學(xué)習(xí)電氣設(shè)備線路。這樣學(xué)生對于很多內(nèi)容的理解都會有問題，所以我們應(yīng)該合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，讓學(xué)生在了解電氣設(shè)備線路之后再進(jìn)行故障診斷，而且在講解過程中盡可能與實際的汽車電氣設(shè)備操作結(jié)合起來，這樣學(xué)生的接受程度也會更高。所以在課程設(shè)置也需要逐漸系統(tǒng)化、模式化，教學(xué)內(nèi)容安排也應(yīng)該更加合理。

（三）教師隊伍素質(zhì)不斷提高

師資力量對于課程質(zhì)量的影響是非常大的，只有優(yōu)質(zhì)的教師隊伍培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。所以在理實一體化實施過程中我們也要不斷提升教師隊伍的素質(zhì)。首先在教師隊伍招聘過程中我們就應(yīng)該綜合考核教師的素質(zhì)，教師不僅需要高等的學(xué)歷還需要有比較多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，這樣可以從源頭控制教師質(zhì)量。其次在入崗之前也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，培訓(xùn)工作聘用最優(yōu)質(zhì)的師資力量，培訓(xùn)過程也要采用激勵制度，讓教師更加積極投入到培訓(xùn)工作中去，保證培訓(xùn)工作的質(zhì)量。之后教師入職之后也要日常考察評價，保證師資隊伍的素質(zhì)。只有全過程保證教師隊伍的素質(zhì)，我們才可以更好地保證理實一體化的有效實施。

（四）實驗環(huán)節(jié)與課堂理論教學(xué)緊密配合

理論聯(lián)系實際是實踐性課程開展必行的宗旨，所以在課程安排過程中我們應(yīng)該將實驗環(huán)節(jié)與課堂理論教學(xué)緊密結(jié)合。所以在理論知識講解過程中一定要配置對應(yīng)內(nèi)容的實驗環(huán)節(jié)。盡可能將理論知識的內(nèi)容與實驗環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)可以將理論教學(xué)內(nèi)容有進(jìn)一步的了解或者證實，這對于學(xué)生更加深刻的認(rèn)識課程內(nèi)容以及把理論教學(xué)與實踐有效結(jié)合起來做到極致。

二、理實一體化教學(xué)過程應(yīng)注意的問題

上文中我們已經(jīng)了解到了理實一體化一體化教學(xué)實施過程中應(yīng)該具備的一些條件，在這些條件的基礎(chǔ)上，我們在理實一體化教學(xué)過程中，仍然應(yīng)該注意很多問題，比如課堂教學(xué)的組織與管理、師生的實踐與交流以及對于學(xué)生的評價體系都應(yīng)該不斷的完善，接下來我們就從這三個方面來具體探討了解一下理實一體化教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題。

（一）注重課堂教學(xué)的組織與管理

理實一體化教學(xué)方法屬于一種復(fù)合型的教學(xué)方式，在課堂上學(xué)生需要在學(xué)習(xí)理論知識的同時了解，還會應(yīng)用演示法、參觀法等方式使教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容。學(xué)生在課堂上相較于之前自由了很多，更多時候?qū)W生自己把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，因此教師素質(zhì)在課堂教學(xué)中有很好的體現(xiàn)，所以必須要求教師有良好的素質(zhì)可以把控整個課堂。這樣課堂教學(xué)組織和管理比較有效，課堂教學(xué)質(zhì)量也會想對比較高。

（二）注重師生實踐與交流

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中師生交流的機(jī)會是相對比較少的，理實一體化教學(xué)方法的應(yīng)用改善了這一現(xiàn)狀。師生在課堂上交流的機(jī)會問多了，比如在教師演示的過程中學(xué)生就可以針對演示步驟進(jìn)行及時溝通交流，保證自身的實踐操作的精準(zhǔn)度。而且這種方式的應(yīng)用可以大大激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣，學(xué)生會更加積極地參與到實際的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率在可以在很大程度上得到保證。而且在課堂教學(xué)中教師可以巡堂，針對普遍性問題進(jìn)行整體講述，針對個別問題可以單獨給予輔導(dǎo)，這樣課堂教學(xué)中很多實踐操作可以更加精準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)對學(xué)生的評價體系

學(xué)生評價體系的科學(xué)性對于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的，科學(xué)的評價體系可以表現(xiàn)出學(xué)生的漏洞以及長處，從而在學(xué)習(xí)中做出調(diào)整，不斷改善自身的學(xué)習(xí)成績。之前的評價體系中過于重視理論知識課程的成績，而忽略了學(xué)生實踐操作課程，使得最終人才難以滿足實際市場的需求。所以在理實一體化教學(xué)應(yīng)用過程中要改進(jìn)對于學(xué)生的評價體系，一定要盡可能進(jìn)行綜合考核，使理論知識課程和實踐課程處于同樣重要的地位，這樣學(xué)生才可以更好地將理論知識與實踐課程有機(jī)結(jié)合，使自身成為社會市場上所需要的人才，提升自己的競爭力。

三、小結(jié)

理實一體化教學(xué)是實用型人才培養(yǎng)的重要方法，它的實施應(yīng)用可以大大提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因為應(yīng)用這一教學(xué)方式學(xué)生會更加積極地參與到課程教學(xué)中，而且在此過程中也可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探究能力。上文中我們已經(jīng)針對理實一體化教學(xué)的實施以及其過程中的注意事項進(jìn)行了深入探討，我相信如果在實際過程中具備上述實施條件并在過程中注意上述問題一定可以取得比較好的教學(xué)質(zhì)量。

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