李丹

【摘 要】當(dāng)前多元文化并存，在少數(shù)民族大學(xué)生中，文化認(rèn)同和自覺更加重要，讓他們更加重視自己的民族身份和特征。但同時(shí)，少數(shù)民族的大學(xué)生的思想政治工作也面臨著諸多問題。因此，在當(dāng)前多元文化的背景下，我們應(yīng)找出高校少數(shù)民族的學(xué)生的思想政治工作中存在的問題，提出解決高校少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族；學(xué)生；多元文化；思政工作

一直以來，我國都高度重視少數(shù)民族的工作，積極打造少數(shù)民族學(xué)生的思想政治體系。大學(xué)的首要任務(wù)是人才的培養(yǎng)，而思想政治工作是首要因素，只有不斷的提升少數(shù)民族的思想政治教育工作，解決當(dāng)前存在的諸多問題，才能在當(dāng)前多元化的背景下找到做好少數(shù)民族思想政治工作的有效途徑。

一、多元文化背景下的高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育

所謂多元文化，指的是從價(jià)值觀的角度出發(fā)，存在多個(gè)不同文化主體共存的情況，在多元化的大背景下，各種不同的文化處于共生的狀態(tài)。不同的文化處于共存的狀態(tài)，共同構(gòu)成豐富的文化體系，不同文化之間相互促進(jìn)和交流，共同構(gòu)成豐富的文化體系。在當(dāng)前的高校中，少數(shù)民族的學(xué)生數(shù)量日益增加，這些學(xué)生有著自身本民族文化的特點(diǎn)，也接觸其他不同的文化，具有一定的自身文化特色。同時(shí)，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，也需要接觸到其他一些文化類型。在這樣的背景下，輔導(dǎo)員開展思想政治工作，必須注意少數(shù)民族自身的特點(diǎn)，不能一概而，。在當(dāng)前多元文化的背景下，我們應(yīng)積極的立足高校少數(shù)民族的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)思政教育方案，更好的對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。

二、高校少數(shù)民族學(xué)生思政教育工作存在的問題

近年來，我國大學(xué)根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)和文化進(jìn)行了有針對性的思想政治教育工作，取得了一定的成果。但在具體的思政教育過程中，仍然存在一定的問題和不足，總的來說，主要有以下幾個(gè)方面：

一是思想政治教育理念落后。當(dāng)前，很多大學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教育模式和理念來對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行教育，側(cè)重對單純的理論傳授而忽視多元文化的教育理念，將依靠傳統(tǒng)的教育模式灌輸給少數(shù)民族學(xué)生，教育理念仍然落后，存在明顯不足。

二是缺乏行之有效的針對性的思想教育工作。很多高校在開展對少數(shù)民族學(xué)生思政工作的時(shí)候，沒有考慮其本民族的文化和性格特點(diǎn)，與多元化文化融合度不夠，多元文化教育不到位，缺乏對本民族文化的關(guān)注，單一的教育模式亟需改變。

三是對新媒體時(shí)代的到來應(yīng)對不夠，當(dāng)前新媒體發(fā)展迅速，微信微博等新媒體的使用已經(jīng)普及到高校學(xué)生，全媒體的時(shí)代已經(jīng)到來。但是在實(shí)際的運(yùn)用中，高校對少數(shù)民族學(xué)生使用新媒體情況掌握程度不夠，在少數(shù)民族學(xué)生發(fā)表過激言論或悲觀情緒時(shí)，不能及時(shí)予以掌握和調(diào)解，導(dǎo)致更大矛盾的出現(xiàn)。

三、多元文化背景下少數(shù)民族學(xué)生思想政治

（一）立足多元文化，豐富思政教育內(nèi)涵

大學(xué)是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好思想素質(zhì)的關(guān)鍵階段，思政之功，要秉持潤物無聲做思政，打造多元文化背景下的思想政治教育工作模式，讓來自不同文化、民族和語言的學(xué)生都能夠受到良好的思想政治引導(dǎo)。

因此，高校應(yīng)對本校少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行詳盡的調(diào)查分析，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的性格、愛好、文化特征和心理狀態(tài)調(diào)整思想政治工作的方式和內(nèi)容，在教育教學(xué)過程中有意識地對各少數(shù)民族文化予以保護(hù)和宣傳。立足多元文化背景，引導(dǎo)更多學(xué)生了解少數(shù)民族的文化特色，鼓勵(lì)不同民族的學(xué)生之間積極地進(jìn)行交流，互相了解對方民族的歷史文化等。讓少數(shù)民族學(xué)生能夠感受到家的溫暖和關(guān)懷。在傳統(tǒng)的課堂教育中，適當(dāng)開展特色的戶外教育和案例教學(xué)，豐富思想政治教育的內(nèi)容，將理論教育和實(shí)踐教育的工作進(jìn)行融合，不斷地額拓展少數(shù)民族文化教育平臺，積極尋找更多更好的可行性路徑和方法。

（二）加強(qiáng)多元教育，打造多元思政教育環(huán)境

高校做好思想教育工作，應(yīng)注重與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，積極打造多元文化的教育平臺。近年來，網(wǎng)絡(luò)文化迅速傳播，各類新媒體也在大學(xué)生群里中得到廣泛的運(yùn)用。因此，大學(xué)在開展思想政治教育工作時(shí)，可以與實(shí)際情況相結(jié)合，設(shè)置合理的思想政治課程模式。如成立“少數(shù)民族學(xué)生工作輔導(dǎo)室，讓工作室成為“少數(shù)民族學(xué)生溫暖的家、及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的信息平臺、傳播正能量的發(fā)聲器、學(xué)校做好少數(shù)民族思想政治工作的參謀部”，面向少數(shù)民族學(xué)生開展政策宣講，幫助少數(shù)民族學(xué)生健康成長成才。

其次，從關(guān)愛的角度出發(fā)，對少數(shù)民族學(xué)生予以充分的關(guān)注。在日常的交流中，應(yīng)通過交流座談、參加活動(dòng)、節(jié)日互動(dòng)等方式深入了解少數(shù)民族學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)；在日常生活中，在對其學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果予以關(guān)注的同時(shí)，也要注意對其日常生活和思想情況予以足夠的重視，把握特點(diǎn)，增強(qiáng)做好高校少數(shù)民族學(xué)生管理服務(wù)的有效性和針對性；落實(shí)好學(xué)校政策和民族政策，提高高校少數(shù)民族學(xué)生的管理水平，不斷提升少數(shù)民族學(xué)生服務(wù)水平。

（三）強(qiáng)化多元文化指導(dǎo)，多途徑提高思政教育水平

對于高校而言，在針對少數(shù)民族學(xué)生開展思想政治教育時(shí)，還需要以多元文化視角進(jìn)行多方的協(xié)調(diào)，不斷加強(qiáng)建設(shè)少數(shù)民族學(xué)生多元文化。

一是加大宣傳力度，高校應(yīng)通過多種方式大力宣傳民族意識，積極打造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。樹立起少數(shù)民族大學(xué)生的歸屬感和主人翁意識，大力激發(fā)學(xué)生不斷質(zhì)的提高，在校園中開展各種文化建設(shè)活動(dòng)，對多個(gè)不同民族的文化類型和特點(diǎn)予以充分地展示。

二是鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生積極地參與各項(xiàng)活動(dòng)和比賽。通過參加活動(dòng)，親身體會不同民族文化的具體內(nèi)涵，感受到與本民族不同的文化風(fēng)格和文化特色等，多措并舉地推進(jìn)高校思想政治工作向縱深發(fā)展，以取得更好的成效。例如，通過完善和健全以黨委書記、院長為負(fù)責(zé)人的“大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”等方法完善工作機(jī)制，形成大學(xué)生思想政治教育長效機(jī)制；充分利用校園網(wǎng)站、“兩微”平臺、電子屏、廣播站等校內(nèi)宣傳陣地，及時(shí)宣傳習(xí)近平總書記的講話精神，強(qiáng)化宣傳教育，形成貫徹落實(shí)會議精神的強(qiáng)勢主流輿論。針對少數(shù)民族學(xué)生開展家訪工作，對其本身和父母的情況進(jìn)行詳細(xì)的了解和認(rèn)知，建立起少數(shù)民族學(xué)生信息庫，第一時(shí)間掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢的做好思想政治輔導(dǎo)工作。

四、結(jié)語

在當(dāng)前多元文化的背景下，針對少數(shù)民族大學(xué)生，高校應(yīng)緊緊圍繞立德樹人的理念，有針對性的采取各項(xiàng)措施創(chuàng)新教育途徑，提升思想政治的效果，更好的加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生的思想政治工作，促進(jìn)他們健康的成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高琪. 少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作的研究及對策[J].社科縱橫，2011（05）.

[2]白文麗.對民族地區(qū)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的系統(tǒng)路徑探究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（03）.

[3]楊文富.民族地區(qū)高校大學(xué)生思想政治教育的幾個(gè)問題[J].高教論壇，2010（03）.