熊瑋

摘 ?要：高校圖書館工作主要是進(jìn)行一些圖書資源的整理，以滿足讀者的需求，在最大程度上利用圖書館的資源，這對于圖書館讀者服務(wù)工作開展的成效有著決定性的影響，對于讀者地閱讀的全面了解和充分的分析，從而更好的滿足讀者的需求，進(jìn)而更好的進(jìn)行圖書館的管理工作，從而提高相關(guān)人員的工作效率，特別是對于高校來說，對于讀者的心理的分析，可以讓更多的同學(xué)愛上讀書?；诖?，本文對于高校圖書館工作基于讀者閱讀心理進(jìn)行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;讀者;閱讀心理

一、讀者閱讀心理

讀者閱讀心理，主要是指讀者在閱讀中的各種各樣的心理活動。在這個(gè)過程中學(xué)生的心理活動的情況可能會對于學(xué)生的閱讀興趣、閱讀需要、閱讀目的產(chǎn)生很大的影響[1]。每個(gè)讀者由于成長的環(huán)境、知識水平以及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不一樣，從而每個(gè)讀者在學(xué)習(xí)中的需求不一樣，從表現(xiàn)出來閱讀的堅(jiān)持性和持久性以及自覺性存在著一定的差異。但是長時(shí)間的堅(jiān)持閱讀往往需要讀者對于閱讀有很強(qiáng)的動力。而閱讀興趣可能受讀者的年齡、性格、認(rèn)知程度、以及文化水平等這些方面的影響[2]。另外周圍的環(huán)境也是一個(gè)非常重要的影響因素，尤其是對于很多高校的學(xué)生來說，社會觀和價(jià)值觀還沒完全的形成，容易受外界環(huán)境的干擾。另外還有一個(gè)非常重要的閱讀心理，就是讀者的閱讀的情緒，閱讀的情緒受讀者本身情緒的干擾，讀者的情緒影響著讀者對于書籍的選擇以及對于一些書中內(nèi)容的接受程度。上面所講的都是一些常見的讀者閱讀心理。

二、高校圖書館基于讀者閱讀心理的分析采取的優(yōu)化圖書館管理的措施

（一）加強(qiáng)館內(nèi)建設(shè)，保證文獻(xiàn)質(zhì)量

高校圖書館面對的讀者都是一些高校的學(xué)生和教師，他們對于書籍具有自己的見解，他們往往在閱讀的過程中比較追求所讀書籍的質(zhì)量，而對于數(shù)量不是的要求往往不是特別的高，但是對于高校目前圖書館的調(diào)查的現(xiàn)狀來看，大部分圖書館的圖書資源還是比較的豐富，但是質(zhì)量方面還是存在一定問題，很多讀者表示高校圖書館的書籍往往文獻(xiàn)非常的落伍，沒有時(shí)效性，從而對于讀者的閱讀的情緒造成了不良的影響，所以，為了更好的解決這個(gè)問題，高校圖書館應(yīng)該在文獻(xiàn)的內(nèi)容上面提供更多的有質(zhì)量的文獻(xiàn)，注重文獻(xiàn)的時(shí)效性，對于一些藏書資源的擺放和整理更加的科學(xué)，從而有利于管理人員在整理相關(guān)書籍的時(shí)候可以更快的發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，從而更好地處理一些問題，加強(qiáng)對于新購資源和新增服務(wù)的介紹，對一些資源進(jìn)行不斷的優(yōu)化整和，從而實(shí)現(xiàn)高校圖書館的科學(xué)管理的程度，進(jìn)而滿足讀者的不同方面的閱讀的需求。

（二）轉(zhuǎn)變相關(guān)工作人員工作的觀念

對于很多的圖書館工作的人員來說，由于圖書館方面的工作比較的枯燥，從而造成了相關(guān)工作人員的熱情不高，并且對于高校的管理工作也僅僅定位于一些簡單的圖書的整理以及一些數(shù)據(jù)的收集的工作，從來沒有跟一些讀者進(jìn)行相關(guān)的交流，讀者的閱讀心理也沒有充分的了解，因此也造成了圖書館的一些資源以及文獻(xiàn)的整理結(jié)構(gòu)不合理，從而在一定程度上對于讀者的閱讀興趣造成了負(fù)面的影響[3]。因此對于高校圖書館的工作人員的工作情況有關(guān)的部門要進(jìn)行全面的了解，要不斷地宣傳高校圖書館對于高校師生的作用，以及安排一些相關(guān)的工作人員和讀者的交流活動，不斷地改善相關(guān)工作人員的工作觀念，提升相關(guān)工作人員的工作熱情，從而讓相關(guān)工作人員感受到圖書館工作的意義，進(jìn)而注意觀察讀者之間的資源的需求和善于分析讀者的閱讀心理，從而對于高校圖書館的工作提出一些合理的建議，從而滿足讀者的不同方面閱讀的需求，進(jìn)而激發(fā)讀者閱讀的內(nèi)在動力，從而實(shí)現(xiàn)圖書館資源更加科學(xué)、合理的配置。

（三）減少讀者的閱讀障礙

通過對于讀者的閱讀心理的分析來看，顯在的閱讀情緒會繼發(fā)的欣賞活動提供心理鋪墊，為調(diào)動讀者積極的閱讀情緒，圖書館需要致力于減少讀者的閱讀障礙，比如說，從技術(shù)上面著手，保證讀者檢索相關(guān)文獻(xiàn)和書籍的速度，優(yōu)化借書以及還書的系統(tǒng)，減少借閱方面的限制，從而增強(qiáng)讀者的心理的滿足度，從而有利于鼓勵(lì)學(xué)生的多讀書、讀好書，進(jìn)而發(fā)揮高校圖書館的利用率[4]。

四、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

對于很多讀者而言，閱讀的環(huán)境對于讀者的閱讀心理有很大的影響，良好的閱讀環(huán)境給予讀者更好的閱讀體驗(yàn)，比如良好的光線引起讀者感官的興奮和刺激，一些明晰的標(biāo)識和貼心的提醒可以給于讀者心理上面愉悅和溫度，從而增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而增強(qiáng)讀者對于閱讀的內(nèi)在的需要，從而給于讀者更加愉悅的閱讀體驗(yàn)，從而更好的優(yōu)化圖書館的管理工作。

總結(jié)：

總的來說，對于高校圖書館工作基于讀者閱讀心理的分析，可以更好的了解讀者各個(gè)方面的閱讀需要，從而更好的滿足讀者的心理需求，進(jìn)而充分地加強(qiáng)高校圖書館以人為本的服務(wù)和管理理念，充分的利用現(xiàn)有的圖書館資源和館內(nèi)館藏的文獻(xiàn)以及利用一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給予讀者更加愉快的閱讀體驗(yàn)，通過圖書館工作人員的工作觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)讀者和工作人員之間的交流，從而給予人們提供更加有針對性的服務(wù)，進(jìn)而不斷地加強(qiáng)高校圖書館的管理，進(jìn)而提升讀者的閱讀的興趣，進(jìn)而為讀者提供更加多樣化和個(gè)性化的服務(wù)，從而不斷的延伸圖書館服務(wù)的深度和廣度。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鶴群.高校圖書館開展閱讀推廣的策略——基于閱讀心理的大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查分析[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（21）：163-164.

[2]楊飛英.高校圖書館大學(xué)生讀者閱讀心理研究[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2018，45（07）：170-171.

[3]楊晶.基于讀者閱讀心理的高校圖書館服務(wù)工作[J].社科縱橫，2015，30（11）：138-140.

[4]郭鳳媛.高校圖書館讀者閱讀心理分析[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，31（01）：136-137.

作者簡介：

熊 ?瑋（1978.11-），大學(xué)本科，漢語言文學(xué)專業(yè)。