藍(lán)海東

摘 要：人要有為先立身，學(xué)校要強(qiáng)先立品。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的到來，人類面臨的挑戰(zhàn)日趨嚴(yán)峻。創(chuàng)新已成為主旋律，以敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新為內(nèi)涵的工匠精神已成為個(gè)人成長(zhǎng)、行業(yè)提升、國(guó)家振興必不可少的道德素養(yǎng)。黨和國(guó)家也從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度明確把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；崇德·有為；崇德育人

廣東高州市第三中學(xué)建于1984年，是廣東省一級(jí)中學(xué)，發(fā)展模式上歷經(jīng)波折，基礎(chǔ)、文化底蘊(yùn)薄。近年，在師生團(tuán)結(jié)拼搏和上級(jí)部門的大力支持下，才迅速走上正軌，取得了較大的發(fā)展。

為進(jìn)一步拓展學(xué)校上升的發(fā)展通道，根據(jù)自身發(fā)展定位，結(jié)合校情、學(xué)情，學(xué)校班子提出了要堅(jiān)持走內(nèi)涵特色發(fā)展道路，辦有品質(zhì)的“精品校園”（品位、品行、品性、品格）。明確了以“構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，以“心善、言和、行端、業(yè)勤”為校訓(xùn)，以“仁愛為本、和諧學(xué)?！睘樽谥?，全面推行崇德教育，打造“崇德、有為”的學(xué)校精神。通過深植崇德理念，催化學(xué)校發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，塑造精品校園特色，提升學(xué)校的發(fā)展品位。

一、“崇德·有為”精神內(nèi)涵

學(xué)校教育的重要功能主要是將傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值批判和取舍，去粗取精，去偽存真，使中華民族優(yōu)秀文化得以承傳并發(fā)揚(yáng)光大。如何形成具有學(xué)校獨(dú)特的文化特質(zhì)，是學(xué)校教育的關(guān)鍵。只有形成獨(dú)特的學(xué)校文化，才能為學(xué)生成才奠基，為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)校成功添翼。

（一）開展崇德教育的背景

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采，是國(guó)家和民族道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要體現(xiàn)。

同時(shí)，我市大力倡導(dǎo)的“對(duì)黨對(duì)國(guó)是忠心、為民服務(wù)用全心、做人做事憑良心、止于至善進(jìn)取心”的“好心高涼”精神，正是結(jié)合我市傳統(tǒng)冼太夫人文化和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練而成具有本土特色的“好心高涼”精神。

為更好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“好心高涼”精神融入教育教學(xué)和學(xué)校管理各環(huán)節(jié)中，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、學(xué)校管理多位一體的育人氛圍，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出了“崇德·有為”的育人理念，全面推行崇德教育的開展。

（二）“崇德·有為”的精神內(nèi)涵

基于我國(guó)和諧社會(huì)、民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，學(xué)校把“崇德·有為”定為開展崇德教育的校園文化精神核心。

崇德：就是堅(jiān)持以德為首的辦學(xué)思想，崇尚道德，對(duì)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)道德進(jìn)行認(rèn)知、思考、承傳并發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)校把傳統(tǒng)的“仁、義、禮、智、信”等美德教育，賦予時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義。

有為：就是一方面立足于做，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，朝著正確的目標(biāo)，形成優(yōu)秀的做事風(fēng)格。另一方面就是以優(yōu)秀的做事風(fēng)格做對(duì)自己、對(duì)周圍、對(duì)社會(huì)有意義，體現(xiàn)人生作為。

二、深植崇德育人理念，塑造精品校園特色

受自身?xiàng)l件的制約，學(xué)校未來一段時(shí)間內(nèi)發(fā)展的定位即為通過深植崇德育人理念，辦有品質(zhì)的“精品校園”。第一是品位，塑造格調(diào)高雅，人文氣息濃厚的校園文化氛圍；第二是品行，以三禮教育（禮節(jié)教育、禮儀教育、禮貌教育）引導(dǎo)師生養(yǎng)成舉止講禮儀，待人有禮貌，處事知禮節(jié)的良好行為習(xí)慣；第三是品性，傳承校訓(xùn)“心善、言和、行端、業(yè)勤”，做一名好心高涼人；第四是品格，銘記三中學(xué)子銘“人生八有”，做“崇德·有為”三中人。

（一）將崇德文化植根于辦學(xué)理念，形成明確的辦學(xué)目標(biāo)

辦學(xué)理念是基于對(duì)教育發(fā)展規(guī)律、教育方針、學(xué)校校情的認(rèn)知，從宏觀上把握學(xué)校整體發(fā)展的指導(dǎo)思想。它是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。

“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”我校的辦學(xué)理念：“構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生終身發(fā)展奠基?！闭腔陂L(zhǎng)期以來堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)，以德為首，開展教育實(shí)踐中總結(jié)出來的辦學(xué)指導(dǎo)思想。在實(shí)踐中將德育工作分解為原則問題從制度上規(guī)范、禮儀行為給予引導(dǎo)教育、思想品格促成自我成長(zhǎng)三個(gè)階段，努力培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣、禮儀規(guī)范和人格品德，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，以黨的教育方針為核心，以學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持“崇德·有為”的學(xué)校文化方向，確立了明確的學(xué)校文化目標(biāo)：即培養(yǎng)知書、達(dá)理、健康、向上的學(xué)生。

知書：就是教育學(xué)生有學(xué)識(shí)，有內(nèi)涵，有修養(yǎng)，有格調(diào)。

達(dá)理：就是使學(xué)生明事理，學(xué)做人，有禮貌，懂禮儀，守禮節(jié)，講誠(chéng)信。

健康：就是培養(yǎng)學(xué)生有健美的體魄，有健康的心態(tài)，有嚴(yán)明的紀(jì)律。

向上：就是要使學(xué)生有朝氣蓬勃的精神面貌，有積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)業(yè)成績(jī)。

（二）將崇德文化納入制度建設(shè)，打造和諧的人文校園

制度存在社會(huì)生活的各個(gè)角落，真實(shí)地影響、制約、塑造著人們的活動(dòng)，為人的活動(dòng)提供規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和模式。一個(gè)好的制度應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則，以促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展為目標(biāo)。

1.制訂《學(xué)校章程》，理順人與制度的關(guān)系

學(xué)校以《學(xué)校章程》為總綱，堅(jiān)持合法性、民主性和可操作性的原則，在實(shí)踐中逐步制定和完善了各項(xiàng)涵括日常管理、教學(xué)、德育、后勤、學(xué)生和教職工管理、獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)審、聘任等各個(gè)方面制度的修訂，形成《學(xué)校制度匯編》。制度的制訂以促進(jìn)“禮、智、信”育人為目標(biāo)，既強(qiáng)調(diào)制度管事、制度管人剛正不阿的“義”，同時(shí)各項(xiàng)制度中也充分兼顧了人本化的考量，體現(xiàn)人文關(guān)懷的“仁”。

2.完善“管理、教師、學(xué)生”三個(gè)隊(duì)伍建設(shè)，理順管理、監(jiān)督

機(jī)制

學(xué)校日常整體工作管理實(shí)行“三縱四橫管理”模式，職責(zé)分明，權(quán)責(zé)落實(shí)；實(shí)行集體議事機(jī)制，民主決策。加強(qiáng)學(xué)校黨支部、工會(huì)及教職工代表大會(huì)建設(shè)，保障教職工的合法知情權(quán)、議事權(quán)及表決權(quán)，形成校內(nèi)監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，實(shí)行學(xué)生協(xié)管機(jī)制，拓寬學(xué)生與學(xué)校的溝通渠道。通過高效、民主管理，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

（三）將崇德文化融入校園環(huán)境，構(gòu)筑高雅的文化氛圍

一個(gè)優(yōu)雅的校園環(huán)境，一個(gè)富有文化氣息的校園氛圍，是一個(gè)有品位的學(xué)校不可或缺的重要物質(zhì)文化財(cái)富，環(huán)境的無(wú)聲熏陶是德育文化的重要組成。學(xué)校著眼于總體布局的和諧統(tǒng)一，對(duì)學(xué)校的教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、景觀區(qū)等功能區(qū)域進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，達(dá)到了凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化等“六化”的標(biāo)準(zhǔn)。

1.教學(xué)區(qū)以“智”文化為主

每幢教學(xué)樓的一樓連廊柱上刻的都是古色古香的名家書法石刻、壁畫，內(nèi)涵豐富，形態(tài)優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴，散發(fā)著濃濃的墨香，高雅而富有藝術(shù)張力；每個(gè)教室外都懸掛著個(gè)性張揚(yáng)的班級(jí)宣言，每周一則諄諄善導(dǎo)的班主任寄語(yǔ)，國(guó)內(nèi)高校的特色宣傳掛畫，社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)美德文化等。時(shí)刻給人以激勵(lì)，給人以警示，催人奮進(jìn)。詩(shī)意的環(huán)境，潤(rùn)育詩(shī)意的人生。我校的藝術(shù)特色教育正是在濃郁的校園藝術(shù)氛圍下廣受學(xué)子們的追捧，培育出了一大批藝術(shù)特長(zhǎng)生。

2.景觀區(qū)以校園內(nèi)瑞恒讀書公園為中心，以楹聯(lián)長(zhǎng)廊和彩虹文化長(zhǎng)廊為主

每月一主題楹聯(lián)擂臺(tái)賽，如“廉似清風(fēng)萬(wàn)里明，勤如化雨千山翠”的廉政專題楹聯(lián)，“求鯉臥冰出孝敬，聞雷泣墓慰親寒”的感恩孝敬專題楹聯(lián)，等等。輔以公園里的石凳雕刻、草地、樹木標(biāo)牌的溫馨標(biāo)語(yǔ)。而側(cè)面的彩虹文化長(zhǎng)廊，廊柱配以楹聯(lián)石刻，廊內(nèi)為校內(nèi)各學(xué)科的知識(shí)宣傳專欄及作品展櫥窗。每月每學(xué)科組定期刊出一期學(xué)科特色知識(shí)、學(xué)習(xí)竅門專欄知識(shí)，以及展出現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、美術(shù)、書法優(yōu)秀作品等。每天清晨或黃昏，讀書公園里草地上、樹蔭下、涼亭里到處是三五成群的同學(xué)圍在一起讀書，或細(xì)語(yǔ)談心，或漫步讀書公園，猶如一幅靜溢書香校園美景，如此濃厚校園文化氛圍浸潤(rùn)下，能不讓人心靈蕩滌，寧?kù)o高雅？

3.運(yùn)動(dòng)區(qū)文化主要由運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍墻文化、墻壁文化和休息區(qū)的國(guó)學(xué)文化組成

連接教學(xué)區(qū)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的是一條50多米的交通知識(shí)宣傳通道，通道一側(cè)設(shè)置了20多塊正反兩面的常見交通通行標(biāo)識(shí)，另一側(cè)圍墻則設(shè)置了多個(gè)交通安全法規(guī)知識(shí)宣傳專欄。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)西邊的圍墻設(shè)置了“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康一輩子”等醒目的運(yùn)動(dòng)標(biāo)語(yǔ)；東面墻壁則布置了“2+1”體育+藝術(shù)項(xiàng)目的藝術(shù)標(biāo)志圖；南面的休息區(qū)布置有石桌、石凳、遮陽(yáng)傘，周邊是“禮”“智”“信”的國(guó)學(xué)經(jīng)典石刻圍欄。運(yùn)動(dòng)使人激昂，淋漓盡暢；休憩讓人恬靜，閑適宜人。

（四）將崇德文化結(jié)合班級(jí)文化，塑造彬彬有禮的書生形象

禮儀與道德互為表里，相輔相成。而禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，重在“養(yǎng)”，要靠日常生活點(diǎn)滴積累和慢慢養(yǎng)成，形之外而蘊(yùn)之內(nèi)。

1.我校開展的“三禮”教育，具有明確的目標(biāo)及特色

①構(gòu)建具體、明確的“三禮”教育目標(biāo)體系。②成立“三禮”教育在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)的三級(jí)管理體系。③針對(duì)農(nóng)村實(shí)際，開發(fā)“三禮”教育校本課程。④制定“三禮”教育實(shí)施方案和“三禮”教育周訓(xùn)練計(jì)劃。⑤有計(jì)劃地開展“感恩孝敬”“抗挫折教育”“生命教育”等實(shí)踐活動(dòng)。

2.開展豐富的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)

①通過制定明確、具體的班級(jí)管理文化目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)校級(jí)、縣市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀班主任。②制定班級(jí)管理文化實(shí)施方案和考核細(xì)則，并以此為依據(jù)，落實(shí)班級(jí)管理工作。從三禮教育、有序守紀(jì)、衛(wèi)生管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、主題讀書、每課成績(jī)達(dá)標(biāo)、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)九方面進(jìn)行考核。③精心設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、主題讀書、每課成績(jī)達(dá)標(biāo)，落實(shí)“知書”目標(biāo)；班級(jí)以“三禮”教育和“有序”“守紀(jì)”教育落實(shí)“達(dá)理”目標(biāo)；通過衛(wèi)生管理工作落實(shí)“健康”目標(biāo)；通過“財(cái)富積累，智慧人生”主題文化版，呈現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。

（五）將崇德文化落實(shí)到實(shí)踐中，做愛國(guó)誠(chéng)信敬業(yè)的好心高涼人

學(xué)校文化建設(shè)，核心要素是“人”。而教師在人的要素中又是處于先導(dǎo)地位，因此我們把教師管理文化放在首位來抓。

1.確立發(fā)展目標(biāo)，變壓力為動(dòng)力

以立德樹人為核心在教師中開展忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做“四有”教師，弘揚(yáng)“好心高涼”精神，培養(yǎng)校級(jí)、縣市級(jí)骨干教師，向省優(yōu)秀老師，全國(guó)優(yōu)秀教師進(jìn)軍。

2.剛性管理制度，柔性人文關(guān)懷

制度是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，針對(duì)教師發(fā)展目標(biāo)，我們不斷地完善《高州三中教師綜合考核細(xì)則》。從教師崗位、師德規(guī)范、教學(xué)管理、教學(xué)成績(jī)、突出貢獻(xiàn)五方面來考核，規(guī)范教師的行為。同時(shí)，在學(xué)校管理中，講究以人為本，追求和諧，使學(xué)校各項(xiàng)工作執(zhí)行有力。

3.抓好師德管理，形成成長(zhǎng)機(jī)制

一是學(xué)校拿出思路，教師人人參與。二是形成培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，不定期利用級(jí)會(huì)、科組會(huì)、備課組會(huì)對(duì)《師魂》進(jìn)行解讀、內(nèi)化。三是每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比，把教師優(yōu)秀師德案例結(jié)集成《新地》期刊。

4.團(tuán)結(jié)合作適度競(jìng)爭(zhēng)，釋放活力形成合力

和諧、友好的協(xié)作是工作取得成功的有效保障，而健康、合理的競(jìng)爭(zhēng)是教師工作動(dòng)力與活力的源泉。學(xué)校成立考核組織機(jī)構(gòu)，既對(duì)教師個(gè)人也對(duì)科組、備課組集體工作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

5.物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合

學(xué)校努力創(chuàng)造條件，改善教職工的生活、工作條件；對(duì)成績(jī)突出的教師和集體在評(píng)先、評(píng)優(yōu)及績(jī)效評(píng)級(jí)、職務(wù)晉升等評(píng)定中給予傾斜；同時(shí)也重視對(duì)教職工的關(guān)懷。

其次，學(xué)生是教育的客體，也是自我教育和發(fā)展的主體。學(xué)校通過大力開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，對(duì)學(xué)生實(shí)行多元化培養(yǎng)。同時(shí)讓學(xué)生在社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我體驗(yàn)、自我發(fā)展。

1.以興趣為導(dǎo)引，搭建多元化的學(xué)生社團(tuán)組織

學(xué)校尊重學(xué)生的興趣愛好，鼓勵(lì)通過學(xué)生社團(tuán)建設(shè)實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，發(fā)揮特長(zhǎng)。目前我校的學(xué)生社團(tuán)主要有：新地文學(xué)社、綠苗記者團(tuán)、縈夢(mèng)愛心社、書法協(xié)會(huì)、TOPone街舞協(xié)會(huì)等17個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織。且各個(gè)學(xué)生社團(tuán)均定期組織進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)持做到每月一主題，每周一活動(dòng)，極大豐富了學(xué)生的校園生活，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我管理、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作提供了舞臺(tái)。

2.以社團(tuán)為窗口，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)生活體驗(yàn)

學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生提供了觀察社會(huì)，了解社會(huì)的窗口；為學(xué)生接觸社會(huì)，服務(wù)社會(huì)搭建了通道；是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)意識(shí)形成的催化劑。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)利用課余時(shí)間，發(fā)揮所長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)。如縈夢(mèng)愛心社每年都會(huì)多次組織開展敬老愛老的慰問活動(dòng)和與特殊教育學(xué)校的殘障兒童進(jìn)行聯(lián)歡活動(dòng)。鼓勵(lì)他們走進(jìn)社會(huì)，參加實(shí)踐。如：新地文學(xué)社、綠苗記者團(tuán)就多次組織學(xué)生外出進(jìn)行采風(fēng)，鼓勵(lì)他們到外校進(jìn)行交流。書法協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、毽球協(xié)會(huì)、街舞協(xié)會(huì)等多次與他校進(jìn)行相互交流。鼓勵(lì)他們走進(jìn)社會(huì)，多觀察。木棉歷史社多次到我市名勝古跡進(jìn)行實(shí)地考察。

（六）將崇德文化糅合學(xué)校傳統(tǒng)，傳承“崇德·有為”的三中精神

學(xué)子銘——“人生八有”（一有志，志存高遠(yuǎn)，超越自我；二有勇，奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于進(jìn)??；三有識(shí)，睿智大器，卓爾非凡；四有恒，執(zhí)著追求，永不放棄；五有專，好學(xué)不倦，專注精進(jìn)；六有信，誠(chéng)信坦蕩，浩然正氣；七有本，健康為本，身心安泰；八有樂，笑對(duì)挫折，享受人生。）這是銘刻在校園里學(xué)子們代代相傳的精神豐碑，是學(xué)?！懊吭乱恢黝}，每周一活動(dòng)”德育長(zhǎng)效機(jī)制的碩果。

堅(jiān)持每天師生跑操。這不僅是鍛煉身體，更是勵(lì)志教育，展現(xiàn)了師生們斗志昂揚(yáng)的精神面貌。

堅(jiān)持每天開展主題讀書活動(dòng)，形成讀書文化。通過誦讀經(jīng)典，感受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化之美，古風(fēng)之情懷。

堅(jiān)持開展“每周一經(jīng)典”活動(dòng)，每周一早上由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表或?qū)W生代表，就本職工作、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)介紹等向同學(xué)發(fā)表演講，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心，飲水思源，追求卓越，回報(bào)社會(huì)。

堅(jiān)持每周一節(jié)課由語(yǔ)文教師指導(dǎo)的讀書活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱覽室，并通過“書海拾貝”“心靈感悟”“自我展示”等形式完成閱讀感悟日記。每月創(chuàng)辦一次《新地》期刊，每班自主創(chuàng)辦德育活動(dòng)展板、手抄報(bào)、班級(jí)園地等，豐富學(xué)生的生活，開啟學(xué)生智慧。

堅(jiān)持每月開展楹聯(lián)競(jìng)賽活動(dòng)，形成楹聯(lián)文化長(zhǎng)廊，既展示文采，又展示書法功底融合崇德教育，學(xué)校已成為高州楹聯(lián)教育

基地。

堅(jiān)持每年邀請(qǐng)名家、教授為學(xué)生作勵(lì)志、感恩、人生修養(yǎng)、發(fā)展規(guī)劃等專題講座，或作專題報(bào)告，如寫作技巧、演講與口才、書法藝術(shù)等。感受榜樣的力量，以名家的人格魅力，豐富學(xué)識(shí)深深地感染學(xué)子們，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

此外還形成了每月較為固定開展的活動(dòng)有：

每年1月的高三級(jí)學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃會(huì)，由學(xué)校的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)開展或邀請(qǐng)名師到校做演講。讓學(xué)生跳出樊籬，更好地認(rèn)識(shí)自己，規(guī)劃未來。

每年3月舉行植樹綠化活動(dòng)、祭奠烈士墓活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然，致敬英雄。

每年4月開展社團(tuán)文化周活動(dòng)。文化周活動(dòng)極大地豐富了校園生活，拓展了第二課堂，成為學(xué)生展示才藝、交流思想、增進(jìn)友誼的大舞臺(tái)。

每年5月開展青春飛揚(yáng)杯學(xué)科爭(zhēng)霸賽，以及書法、美術(shù)競(jìng)賽，為學(xué)生提供平臺(tái)，并選拔代表參加市、省、全國(guó)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理以及書法、繪畫等聯(lián)賽取得了優(yōu)異成績(jī)。

每年6月舉行高中非畢業(yè)班音樂特長(zhǎng)生匯報(bào)會(huì)。為自己展示特長(zhǎng)，與他人交流心得，向?qū)W校、家長(zhǎng)作學(xué)業(yè)匯報(bào)。

每年7月布置學(xué)生暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生接觸社會(huì)，體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)生活，成為學(xué)校課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。

每年8月舉行高三級(jí)勵(lì)志大會(huì)。邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀學(xué)子或聘請(qǐng)名師到校分享成功的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)子們奮發(fā)向上。

每年9月定為“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”。為高一、初一新生舉行入學(xué)集訓(xùn)，引導(dǎo)他們熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，從初中向高中、小學(xué)向初中學(xué)習(xí)、生活的過渡，以及文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

每年10定為“感恩孝敬”活動(dòng)月。開展一系列活動(dòng)，將文明之星、孝敬之星；標(biāo)兵團(tuán)隊(duì)；星級(jí)宿舍、文明班級(jí)等結(jié)合起來，經(jīng)過啟動(dòng)—實(shí)施—評(píng)價(jià)—表彰環(huán)節(jié)，盤活內(nèi)容，收獲成效。

每年11月舉行體育節(jié)和校運(yùn)會(huì)。開展競(jìng)技活動(dòng)，選拔人才，激勵(lì)同學(xué)們德智體全面發(fā)展。

每年12月舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和成人禮活動(dòng)。每年一周的校園文化藝術(shù)節(jié)，將一年的崇德有為，崇德啟智推向高潮，學(xué)生志存高遠(yuǎn)，以考上國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)為目標(biāo)，奮發(fā)進(jìn)取。成人禮活動(dòng)讓學(xué)生明確責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，心懷感恩，立志成才。

崇德文化育沃土，德育之花處處開。近年來，高州三中大力推廣“崇德·有為”的校園文化，促進(jìn)各項(xiàng)工作的和諧開展，取得了豐碩成果。一個(gè)環(huán)境高雅富有品位的校園，一個(gè)育人有禮品行端正的校園，一個(gè)踐行好心高涼精神品性正直的校園，一個(gè)追求卓越自強(qiáng)不息品格高尚的校園，“精品校園”特色已嶄露頭角。

參考文獻(xiàn)：

[1]王毅.基于發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵打造特色精品校園的實(shí)踐探究[J].中國(guó)校外教育，2017（4）：87.

[2]何曙光，何曙光，張小靜.全方位建設(shè)打造精品校園文化[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2015（9）：50-51.

編輯 溫雪蓮