張偉 吳曉雷 程桂蘭

摘要：士官教育是軍事教育的重要內容，士官是軍事設備的主要應用者，只有提高士官的崗位能力才能滿足我國軍事事業(yè)發(fā)展的步伐。本文分析了軍事院校士官英語教學中存在的問題以及具體解決策略。

關鍵詞：士官院校;英語教學;現(xiàn)狀;分析

中圖分類號：G648?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0009-01

隨著社會的快速發(fā)展，軍隊武裝設備的不斷更新，對士官的綜合素養(yǎng)要求不斷提高，我國軍事院校也進行了相應的改革，士官教育的培養(yǎng)工作成為當前軍事院校的重要內容。具備一定的英語技能是士官勝任崗位的必須要求，要想適應任職教育的時代特點，必須對軍隊軍校英語教學進行改革。

1.軍事院校士官英語教學中存在的問題

1.1?學員英語基礎普遍較差，缺乏英語學習興趣當前多數(shù)軍校和專業(yè)培訓機構招收的士官學員基本都是地方應征入伍的新士兵。這些士官學員在入伍之間雖然經(jīng)歷過中學階段的教育，但是進部隊后英語學習興趣逐漸下降。另外一些士官學院來自貧困的山區(qū)，這些地區(qū)中學階段比較缺乏專業(yè)的英語教師，致使士官學院的英語基礎較差。大多數(shù)士官入伍之前在高中階段對英語學生興趣不高，有的學生甚至厭煩學習英語，這是致使他們的英語基礎能力較差的重要愿意。

1.2?缺乏有效的教學手段和系統(tǒng)化的教學模式。當前多數(shù)軍校士官英語教學缺乏有效的教學手段，教學方法和形式較為單一，基本難以使用現(xiàn)有的教學資源來進行豐富多樣的教學活動，這就導致軍校士官學院學習英語興趣較低。雖然當前軍校已經(jīng)加大了對教學基礎設施建設的投入力度，也進行了一些改革來提升教學水平，但是進展較為緩慢，效果不明顯。

1.3?缺乏明確的教學目標。缺乏明確的教學目標是目前軍官學校英語教學中存在的重要問題，多數(shù)教員教學過程當中沒有按照部隊的實際情況進行，導致部隊崗位人才培養(yǎng)缺乏針對性和有效性。首先，教材的選擇不合理。目前軍事院校選擇的教材缺少軍事特色，和學員的感悟給職責不相符合，致使學員的學習興趣較低。其次，教學環(huán)節(jié)的設置不合理。目前軍官院校的課程標準不統(tǒng)一，每個院校都是根據(jù)自己的情況來設置課程，甚至課時和班級規(guī)模和存在差別。其次，教學方法較為落后，多數(shù)教員運用本科的教學模式，教學內容過渡重視詞匯量和語法，缺少實用性。最后，教員整體素養(yǎng)有待提高。一支高素養(yǎng)的教員隊伍對于軍校士官英語教學非常重要。目前我國軍校和地方院校之間雖然在教學方面有了較多的互動和交流，但是還缺乏力度。教員們仍然需要各種培訓來提高自己的教學經(jīng)驗，豐富知識體系。此外，教員們也必須具備相關的軍事知識，才能更好的把英語教學和軍事專業(yè)教學相互結合，提高士官的整體素養(yǎng)。

2.提高士官英語教學的有效方法

2.1?樹立新的教學理念，明確教學目標。要想提高士官英語教學水平，就必須樹立新的教學理念，明確教學目標。首先，需要清楚的意識到任職教育的核心是發(fā)展能力，目的提高受教育者的崗位任職能力。因為，學員的能力在其崗位中占據(jù)關鍵位置。其次，意識到任職教育必須堅持以學員為中心。促進學生的發(fā)展是教育最終目的。所以，任職教育在提高學員任職能力的過程當中必須堅持“以學員為主”的教育理念，保證學員在課堂中的主體地位。改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，學生被動接受知識的教學模式，才能使學員積極主動的學習英語，構建輕松愉悅的學習氛圍，同時也能促使教員因材施教，進而提高學員的綜合素養(yǎng)。

2.2?結合崗位特點選擇教學內容。教學內容改革是英語教學改革的重點內容之一，根據(jù)教學教材內容和受教育者的具體情況來選擇教學內容，才能滿足發(fā)展崗位認知能力的目標。目前，多數(shù)軍隊院校的英語教學內容和學員的崗位要求不符合，教學內容缺乏實用性。因此，軍隊院校應該根據(jù)人才培養(yǎng)要求不斷改革教學教學內容和方法，是其和學員未來的崗位需求相適應。首先，需要堅持“以人為本”根據(jù)學員的具體情況和實際需求，設計豐富多彩能夠激發(fā)學員學習熱情的教學內容，充分體現(xiàn)因材施教的教育理念。其次，結合任職教育對英語教學的要求、軍隊院校的外語教學的實際情況和各大士官院校相互聯(lián)合來編寫有計劃的、有目的的適合士官能力發(fā)展需求的教材。最后，教學內容要多元化、教學方式要多樣化。士官英語教學中應該積極使用現(xiàn)代教育技術，例如多媒體、計算等，豐富教學內容，使教學效果得以提升。

2.3?培養(yǎng)一支綜合素養(yǎng)高的教員隊伍。教員綜合素質的高低直接影響著教學質量。教師作為教學活動的實施者，在教學中占據(jù)重要位置。首先，要積極鼓勵英語教員到部隊進行實習，以便于準確了解士官的崗位要求，也能及時獲得部隊需求，進而提高自己的整體素養(yǎng)。加大和各大院校的合作力度，通過交流實現(xiàn)資源共享的局面。最后，英語教員不要不斷學習加強。例如學習英語知識、參加英語培訓以及相關軍事知識等。

3.結束語

綜上所述，軍隊院校任職教育的目標是培養(yǎng)綜合能力較強的能夠適應社會發(fā)展和崗位需求的全能型人才。士官英語教學必須進行改革才能滿足軍?？焖侔l(fā)展的步伐。因此，軍校應該意識到英語教學中存在的問題，積極采取各種行之有效的措施，根據(jù)軍校的具體情況和學員特點，深入研究，積極探索，改革教學模式，提升教學質量。

參考文獻：

[1]?王晶晶，于潔，邢敏.士官英語教學的困境與出路思考[J].科教導刊，2016，（4）.

[2]?李琳.淺析士官英語的教學現(xiàn)狀和建議[J].東方教育，2014，（5）.