王志迪

摘要：近幾年來，教育部門對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了整體革新，教師需要考慮的首要問題就是采用怎樣的方法，才能讓數(shù)字化教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。對此，本文通過對創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、從現(xiàn)實(shí)生活角度提問、運(yùn)用多媒體技術(shù)四種數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行了探討，為小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性

中圖分類號：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0150-01

小學(xué)階段的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)精力不集中的情況，而且小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有明顯的復(fù)雜性，所以大部分小學(xué)生會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。長此以往，勢必會影響學(xué)生各方面能力的提高，也會影響數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，更會影響學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。因此，從提升教學(xué)有效性的角度出發(fā)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行探討是非常重要的。

1.做好課前準(zhǔn)備工作，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理明確

課前準(zhǔn)備工作進(jìn)行得良好與否將直接對課堂的整體效果造成影響，一個明確、完善的課堂教學(xué)目標(biāo)是指引課堂順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)對課程內(nèi)容的深度、廣度進(jìn)行合理確定和拓展。簡單來講，就是要緊密結(jié)合學(xué)生自身的接受能力，對每一節(jié)授課知識的信息量進(jìn)行有效安排，將高年級、低年級學(xué)生合理地區(qū)分開來。因?yàn)?，不同年級階段學(xué)生的思維能力水平是有較大區(qū)別的，所以，區(qū)別對待教學(xué)進(jìn)度也是必須考慮的內(nèi)容。同時，應(yīng)合理區(qū)分教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，只有這樣，教學(xué)過程中所頻繁出現(xiàn)的難以抓住基本內(nèi)容的情況才能夠得到避免。這樣才能夠引導(dǎo)教師在重要的或?qū)W生難以接受的課程內(nèi)容上下大工夫，從而促進(jìn)預(yù)期教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

2.營造良好的教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，營造既嚴(yán)肅又活潑的氛圍，可以有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有序開展，這就需要教師采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，根據(jù)教材知識點(diǎn)融入相應(yīng)的情境，從而讓學(xué)生在不同情境中，鍛煉思維能力，有效增強(qiáng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，進(jìn)而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

比如，在講解《數(shù)學(xué)的加減法》時，教師可以臨時設(shè)置在商店購物的情境，教師與學(xué)生一起輪流扮演收銀員和顧客的角色，顧客給收銀員10元，但購物花銷是4元，找零6元，這種模仿真實(shí)的情境，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力，還能夠使課堂教學(xué)變得輕松愉悅，更重要的是能夠有效突出學(xué)生的主體地位，拉近師生間的距離。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何學(xué)科都是從興趣開始的，可以讓學(xué)生在興趣的感召下專注學(xué)習(xí)。課堂上，要讓所有學(xué)生專注學(xué)習(xí)，就需要提高學(xué)生的興趣，轉(zhuǎn)變陳舊的灌輸式教學(xué)模式。首先，教師要建立娛樂性氛圍，將有關(guān)游戲融入課堂中讓學(xué)生專注學(xué)習(xí)。例如，在單元復(fù)習(xí)時，教師可以先提出一個單元范圍內(nèi)的各課問題寫到黑板上，然后教師引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展比賽。在此過程中，如果設(shè)置加分性的搶答題，不僅能夠營造良好的教學(xué)氛圍，而且也正符合學(xué)生好勝心理和主動參與的積極性，能夠有效提高學(xué)生小組成員的集體榮譽(yù)感，從而有效增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

從這個意義來說，教學(xué)不只是一項(xiàng)工作，更是培養(yǎng)人、影響人的藝術(shù)。結(jié)合教材問題設(shè)置相應(yīng)的游戲活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.借助多媒體技術(shù)，提高學(xué)習(xí)能力

在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通常都采用灌輸式的教學(xué)方法，也就是只根據(jù)教材向?qū)W生講解理論知識，而學(xué)生是被動學(xué)習(xí)理論知識的狀態(tài)，這無疑是不符合學(xué)生特點(diǎn)和健康成長的需求的，學(xué)生長期在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，勢必會影響到各方面的發(fā)展?，F(xiàn)代的課堂氛圍應(yīng)該是既嚴(yán)肅又活躍的，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的專注力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)視頻過程中認(rèn)真思考，進(jìn)而有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在關(guān)于乘法的課堂講解中，教師需要將數(shù)字換成相應(yīng)數(shù)量的動畫人物，通過視頻展現(xiàn)出來，以此來增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。若是6乘以4，就能夠分配出4組，每組6人，可以引導(dǎo)學(xué)生事先數(shù)出整數(shù)，再進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。這能夠讓學(xué)生在充分掌握知識的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟到乘法是加法的分配律，以此讓學(xué)生有效理解數(shù)學(xué)公式的含義。

5.加強(qiáng)反思能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會舉一反三

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，會一道題不代表會做所有的題，許多小學(xué)生由于思考問題的能力還較為薄弱，因此我們需要引導(dǎo)學(xué)生去培養(yǎng)認(rèn)識和歸納總結(jié)的能力，以促使學(xué)生盡快有著系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也就是我們所說的“舉一反三”。有些學(xué)生由于怕老師，所以在老師問學(xué)生會了沒有的時候，很容易不懂裝懂。老師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的心理，在講解完一道題后，習(xí)慣性地讓學(xué)生們?nèi)ニ伎祭锩嫠鶓?yīng)用的知識點(diǎn)，然后在題目后面列出來，這樣遇到相應(yīng)的題型，學(xué)生們可以快速反應(yīng)出來所應(yīng)用到的知識點(diǎn)。慢慢地他們自己也學(xué)會了歸納總結(jié)，逐漸不需要教師的提示，學(xué)生也能自己解決各種類型的題了。

結(jié)語

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是貫徹新教學(xué)理念的必要實(shí)踐。作為數(shù)學(xué)教師來說，先要轉(zhuǎn)變、更新傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生既掌握數(shù)學(xué)知識，又可以將課堂變?yōu)檎故緦W(xué)生個性的平臺。我們需要在優(yōu)化教學(xué)的道路上一直走下去，使教育模式不斷適應(yīng)教育改革的大方向，這樣才能不斷為祖國培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]?張茹華.小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及其教學(xué)研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2009（2）：97-100.