【摘要】在新課標(biāo)背景下，音樂欣賞課是音樂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重大的意義。初中音樂欣賞課已經(jīng)存在很多年，但是教學(xué)效果的呈現(xiàn)并不理想。這與我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有很大的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生忽視了音樂學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，音樂教師要注重教學(xué)方法的改進(jìn)，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，使音樂教學(xué)效率得到提升。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

科爾曼認(rèn)為，如果音樂不能使我們更喜歡欣賞音樂或更好地表達(dá)我們內(nèi)心的感受，不能使我們更和善、公正地與人相處，不能幫助我們更好地調(diào)整生活，那么過(guò)錯(cuò)并不在音樂材料本身，而在于方法。因此，我們應(yīng)該具體地對(duì)教學(xué)對(duì)象——學(xué)生進(jìn)行解讀，以他們喜歡的方式尋找更適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)感知音樂和欣賞音樂的情緒，提高對(duì)音樂的感知能力，用自己的心情去理解音樂，加入自己的想法感悟音樂。我們不斷通過(guò)探索和研究發(fā)現(xiàn)，沒有什么比穆賽爾所說(shuō)的那句話更能表達(dá)音樂對(duì)于生活的重要性：“即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)技藝名家，他也將通過(guò)音樂找到他的個(gè)人幸福，并且為自己建立一個(gè)更好的生活和一個(gè)更廣闊的個(gè)性?！边@也是音樂教育存在的價(jià)值。音樂課本身是“互動(dòng)性”很強(qiáng)的一門學(xué)科，需要我們與學(xué)生建立聯(lián)系，不斷地了解和探索他們的思維方式，并創(chuàng)造和更新我們所建立的聯(lián)系，讓我們更有動(dòng)力去改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。因此，在新課標(biāo)教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)“互動(dòng)性”教育方式，在音樂課程的安排中，我進(jìn)行了“互動(dòng)式”教學(xué)模式的實(shí)踐。

一、師生共同努力，創(chuàng)造良好的教學(xué)開端

實(shí)踐是一切探索的開端，通過(guò)研究證明，興趣的重要性是毋庸置疑的。它是創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉，也是成功的基石，在喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)還不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。在此過(guò)程當(dāng)中，我們對(duì)課程內(nèi)容做了開放性評(píng)價(jià)，每一位學(xué)生都可以根據(jù)老師的教學(xué)方式提出建議和評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生感受到課堂人性化以及品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功和喜悅。教師可以根據(jù)學(xué)生有建設(shè)性的評(píng)價(jià)適當(dāng)?shù)貙?duì)課程進(jìn)行調(diào)整，主要任務(wù)是抓住學(xué)生的注意力培養(yǎng)學(xué)生的美好情感，通過(guò)分析學(xué)生心理，我們要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，然后做到包括老師和音樂課程在內(nèi)的所有事物都能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們需要營(yíng)造符合學(xué)生的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。因此，我在學(xué)生的座位排列上做了一些調(diào)整，改變了傳統(tǒng)的成排成行的座次形式，“馬蹄形”“圓形”“扇形”的座位形式在我的課堂上大放異彩。座位排列的改變，能夠在很大程度上改變師生的層級(jí)關(guān)系，解除相互合作的心理障礙，拉近了師生間的距離，更有利于開展課堂音樂實(shí)踐活動(dòng)。

二、營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氛圍

在音樂課上，音樂是師生溝通情感的橋梁，音樂教學(xué)主要是開放式教學(xué)，因此，教師可以營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，打造良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。音樂所具有的強(qiáng)大力量需要老師去播撒，將這種力量播種到每一個(gè)孩子的心田，不斷地讓孩子感悟新的音樂形象，領(lǐng)會(huì)音樂內(nèi)涵，促進(jìn)多方面的發(fā)展。教師在某種層面來(lái)說(shuō)控制著課堂的秩序，但也不乏與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間建立的關(guān)系不止是師生，超越師生關(guān)系達(dá)到友情建立的地步，那學(xué)生與老師的相處就會(huì)更加自然舒適，學(xué)生更容易接受老師的教誨。同時(shí)，在平等、和諧、熱烈的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的積極性會(huì)得到顯著提高。在教學(xué)過(guò)程中，我盡最大的努力讓師生關(guān)系變得舒適，以朋友的立場(chǎng)在課堂上鼓勵(lì)比較內(nèi)向的學(xué)生大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演，不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)支持的態(tài)度，逐漸幫助學(xué)生樹立了進(jìn)步的信心，讓學(xué)生真正沉浸在音樂海洋中。

（一）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

互動(dòng)式教學(xué)模式給了我們極大的啟發(fā)，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，想要更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)課堂人際關(guān)系的突破，就必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生出發(fā)，而教師則是以普通的身份加入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在音樂課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮點(diǎn)撥的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一些引導(dǎo)，這樣可以更好地促進(jìn)課堂中學(xué)生與教師之間的交流與合作。這樣的課堂教學(xué)模式將會(huì)更好地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，發(fā)散學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生在自主參加每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，可以不斷地提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)，同時(shí)還可以有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的合作能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)生展示環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上盡情盡興地唱歌和律動(dòng)，提升課堂氛圍，讓學(xué)生在一種非常愉快、喜悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和釋放，盡情展現(xiàn)自己的才能，同時(shí)也是教學(xué)反饋的一種表現(xiàn)方式。比如，上教版六年級(jí)第一學(xué)期第四單元《民族花苑》的第一課時(shí)教學(xué)中，在感受了瑤族風(fēng)情和欣賞了《瑤族舞曲》之后，創(chuàng)設(shè)了“盤王節(jié)”的教學(xué)情境，讓學(xué)生自主選擇歌唱、律動(dòng)和打擊樂的形式，分組創(chuàng)編展示，學(xué)生們參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性很高，在合作、展示與評(píng)價(jià)的活動(dòng)中樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生的鑒賞能力。

（二）以“賽”促學(xué)

想要更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)一種激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，在這種競(jìng)爭(zhēng)氛圍中學(xué)生的好勝心會(huì)變得異常強(qiáng)烈，這也是最容易培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一種方法。因此要充分利用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)?？梢栽谡n堂中設(shè)置相應(yīng)的比賽，讓學(xué)生進(jìn)行表演，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，以個(gè)人或小組表演的方式鼓勵(lì)學(xué)生，并且給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的好勝心，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行音樂知識(shí)教學(xué)中，有時(shí)學(xué)生會(huì)覺得過(guò)于枯燥，因此在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，采用了分組進(jìn)行搶答爭(zhēng)奪紅旗的方式，從而激發(fā)了學(xué)生的好勝心，提高了課堂的教學(xué)效果。

（三）音樂活動(dòng)的實(shí)效性

實(shí)踐音樂活動(dòng)是音樂課堂教學(xué)的一種延伸，因此一定要開展音樂活動(dòng)課，通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維與眼界。音樂活動(dòng)與音樂課堂教學(xué)存在著許多差別，音樂活動(dòng)是在學(xué)生完成了基本教學(xué)任務(wù)之后采取的另一種學(xué)習(xí)方法，但是這種學(xué)習(xí)方法相對(duì)來(lái)說(shuō)要輕松愉快。如：在上樂器課的時(shí)候，教師除了要進(jìn)行授課之外，也可以與學(xué)生進(jìn)行齊奏、合奏，還可以加入打擊樂伴奏，可以與學(xué)生一起為演奏樂曲進(jìn)行伴奏，這樣可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。隨著我國(guó)課程改革的不斷發(fā)展，音樂不僅僅只是單純地進(jìn)行演唱，音樂審美成為了音樂課的核心，因此，在進(jìn)行音樂課堂中，一定要著重對(duì)學(xué)生音樂感受的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、審美情趣，陶冶情操，更好地發(fā)揮音樂課的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂課堂教學(xué)能否取得好的課堂效果，讓學(xué)生們真正喜歡上音樂課，主要取決于教師的教學(xué)方法是否科學(xué)合理，想要更好地提升音樂課堂教學(xué)效率，就要不斷加強(qiáng)對(duì)音樂教師素質(zhì)的要求，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新方法，更好地促進(jìn)初中音樂教學(xué)的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：秦瑤（1979—），女，安徽馬鞍山，本科，上海市豐鎮(zhèn)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，研究方向：音樂教育。